简介：学习主观幸福感对中学生整体生活的满意程度和心理健康有着重要的影响。本文分析了影响中学生学习主观幸福感的主要因素：学习体验、归因倾向、学习成绩、自我效能感及社会支持，并在此基础上提出了针对学校、教师及家庭的教育建议。

简介：

简介：随着改革开放的不断推进,我国经济快速发展,社会开放程度也越发提高。在当今宗教升温和价值多元化的背景下,越来越多的人开始转而信仰宗教,寻求精神依托。据不完全统计,中国现有各种宗教信徒两亿多人。在新增青年教徒中,文化层次较高者所占比例有明显上升趋势。

简介：根据阅读理解困难学生不能合理分配注意资源的特点,设置了文章标记这一能引导注意分配的外在线索,并以高层次的主题信息回忆和低层次的从属信息回忆为指标,考察阅读理解正常与困难学生接受标记影响的不同特点.结果表明:(1)文章标记对于阅读理解正常和困难学生的主题信息的回忆均有显著的促进效果,而对于阅读理解困难者的促进作用更为明显.(2)文章标记只促进了阅读理解困难者的从属信息的回忆,对于阅读正常者来说,文章标记反而有损于对从属信息的回忆.

简介：一位美国朋友，在中国做访问学者，与中国大学生朝夕相处一年。交流感受时，首先跟我大赞了中国学生求知欲强、对西方文化了解很多、英语基础好，但同时，关于中国年轻人，他也有很多难以理解的困惑。第一个困惑足，中国的女孩子好像不谈恋爱就直接结婚？美国朋友说，他见到的中国女大学生，学业大多非常出众，在对未来人生和事业的追求上也很独立，但唯独在恋爱结婚方面，显得比较胆小。

简介：本研究旨在探讨高三学生的性别和学习计划对学习倦怠感的影响，为高三学生的心理调适工作提供科学依据。采用“中学生学习倦怠问卷”和自编“学习计划调查量表”，对中山市某市直属重点高中全体高三学生进行调查，结果表明：（1）男生的低效能感得分显著高于女生；（2）男生的生理耗竭得分显著低于女生；（3）男生和女生在师生疏离、情绪耗竭和学习倦怠总分上均没有显著差异；（4）有计划学生的学习倦怠感各维度得分和总分均显著低于无计划学生。

简介：宗教作为民族文化遗产重要部分,对大学生的世界观、人生观、价值观的形成具有重要的影响.在复杂的国际国内形势下,大学生对宗教的认识和态度不仅关系到自身的健康成长,而且关系到民族团结、社会安定的政治大局.

简介：目的：探讨90后大学生的应对方式与人格特征的相关性,并为高校的心理健康教育提供借鉴。方法：采用应对方式问卷和艾森克人格问卷,对某中医院校240名大学生进行问卷调查。结果：在应对方式中,男生女生在求助、合理化得分上有显著差异,文科生与理科生在退避、合理化得分上有显著差异,独生子女与非独生子女在自责上有显著差异。在人格特征中,男生女生在神经质、掩饰性上有显著差异,文科生与理科生在神经质上有显著差异,独生子女与非独生子女在精神质上有显著差异。在二者相关性中,应对方式与人格特征呈现不同程度的相关。结论：分析产生这些结果的原因,并有针对性的建议高校开展相应的心理健康教育。

简介：本文通过对天津地区7所在校大学生的职业和职业价值观的问卷调查，得出以下结论：（1）大学生的理想职业与现实职业之间有着很大的不同，但他们在选择理想职业和现实职业时所用的标准却有很高的一致性。这说明他们的职业价值观已经基本形成且具有稳定性。（2）高级职员既是大学生理想中的首选职业，又是现实中的首选职业。（3）收入、充分发挥能力、职业中的自主程度成为大学生择业时的主要标准。（4）大学生的理想职业和现实职业与所在的学校、与其所学的专业科类、与其是否临近毕业、与其性别等因素都有一定的关系。但他们在择业时所用的标准却不因上述因素的不同而不同。

简介：以不同认知负荷的连环数认知运算为实验材料,以小学三到六年级175名学生为被试,考察了认知负荷对小学生工作记忆资源分配策略的影响.结果表明:认知负荷的难度明显地影响到了小学生工作记忆资源分配策略.在策略的选择方面,认知负荷对于小学生认知操作成绩的影响力在低年龄段时没有达到显著性差异,而小学六年级则差异显著;在策略的正确率方面,认知负荷难度的影响力随年级的升高而相对减少;在策略的解题速度方面,认知负荷的难度也明显地影响到了小学生工作记忆资源分配策略的解题速度.

简介：目的：研究职高学生母亲教养方式、自尊对主观幸福感的影响。方法：应用母亲教养方式问卷、自尊量表和主观幸福感问卷对职高学生进行调查，在SPSS16．0中进行分析。结果：职高学生的主观幸福感处于中等以上水平，且无性别差异；自尊可以正向预测主观幸福感；母亲教养方式中母亲拒绝维度、母亲过度保护维度与主观幸福感呈显著负相关，母亲情感温暖维度与主观幸福感呈显著正相关，且母亲拒绝维度可以负向预测主观幸福感。

简介：本文从社会心理学角度出发，结合大学生青年期心理发展的特点，针对高校思想政治工作中对逆反心理在认识与实践上存在的误区，作出了进一步的探讨。

简介：心理健康教育是指根据中小学生生理、心理发展特点．运用有关心理教育方法和手段．培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展提高的教育活动。学校心理健康教育经过80年代的啼声初试、90年代的稳步发展．现在可以说开始进入了一个蓬勃向上的发展时期。但如果仔细审视中小学校心理健康教育的实践．我们在发现许多丰富的经验和成果的同时．也意识到存在一些问题和薄弱环节，

简介：目前关于高职生学习动机的研究关注的更多是负面因素,本文在分析我国当前高职生普遍存在的学习动机的问题上,从积极心理学的视角,探寻一套较好的学习动机激励机制和方法,以提高高职生的学习积极性。

简介：<正>马克思主义哲学原理课是哲学系专业理论基础课,也是中国高校的理论基础课。它的教学质量的好坏,不仅直接关系到学生的治学基础和为人的根本,而且关系到社会主义高等教育的成败。但是,当前的大学生普遍对马克思主义哲学缺乏兴趣。能否提高他们的学习兴趣,已经成为能否提高马克思主义哲学教学质量的关键。在长

简介：随着高考的临近，很多学生的学习成绩并没有达到理想的状态。由于自身定位不准、高考目标不合理，有的学生感到学习没有动力、无法调动学习的热情；有的学生感到非常急躁、无法静心学习。于是，有的学生开始怀疑自己，有的学生出现了失眠、食欲下降的现象，有的甚至想要逃避高考……面对这些现象，我们需要通过团体辅导的形式帮助学生恰当地评价自己，让他们重新确立考试目标，寻找自信，缓解考试焦虑。

简介：采用问卷,调查了在澳大利亚的144名中国留学生的文化认同、社会取向及主观幸福感.结果显示,随着文化融入的进程,中国留学生对澳大利亚主流文化认同增强,对中国文化认同减弱;文化融入进程对个体取向没有显著影响,但通过主族和客族文化认同间接地减弱集体取向;中国留学生的文化认同和社会取向均可直接影响其幸福感;文化融入进程可直接影响中国留学生的幸福感,并可通过文化认同和社会取向对其幸福感产生间接的影响.

简介：编制了“小学1～4年级学生思维能力测验”，该测验有文字、数字、图形三种测试材料，包括比较分类、归纳推理、演绎推理、空间认知、类比推理、抽象概括6个分测验。793名1～4年级小学生参加了测试，结果表明该测验难度适中、区分度较好、信度和效度较高。

简介：城市薄弱学校学生在行为习惯养成方面存在诸多问题，管理难度极大。本文拟针对城市薄弱学校学生在习惯养成方面存在的主要问题，分析成因，从家庭教育、社会教育、学校教育等维度探索学生良好习惯养成教育的策略。

简介：采用问卷法对907名中学生自我觉知的日常问题解决能力进行研究.结果表明,自我觉知的日常问题解决能力存在显著的领域差异;对不同领域的日常问题,初中生与高中生自我觉知的能力有不同的差异模式,我向思维会导致初中生在某些领域高估其能力水平;性别差异以及独生与非独生子女差异在多项能力评估中显著存在;大多数自我觉知能力与自评健康状况、家庭经济状况、自评外在形象、做家务事的次数及父母管教严格程度有显著的正相关.