简介：【摘要】 目的 ：探讨在门诊护理中实施优质护理对预防老年患者跌倒的效果。方法 ：此次研究选取2023.1至2023.12为研究时间段，选取在门诊就诊、接受护理服务的老年患者30例为研究对象，并根据不同的护理方案为基础，将患者分为两个小组，分别是对照组（常规护理）和观察组（优质护理），每组纳入15例。对两组患者的跌倒率进行统计与对比。结果 ：经资料分析，观察组的老年患者护理后总跌倒率为6.67%，较对照组40.00%显著更低，P<0.05。结论 ：将优质护理工作融入门诊老年患者的临床护理中，可以有效地预防和减少老年患者跌倒风险，该护理方案具有重要的应用和推广价值，建议临床进一步应用和推广。

简介：摘要：目的：随着我国老龄化进程的加快，老年慢性支气管炎患者数量逐年增加。社区康复护理作为一种新型的护理模式，旨在提高老年慢性支气管炎患者的生活质量和预后。本研究旨在观察社区康复护理对老年慢性支气管炎患者的实际效果。方法：实验组实施社区康复护理，对照组实施常规护理。观察周期为6个月。实验组在常规护理的基础上，进行以下康复护理措施：（1）健康教育：定期开展健康讲座，教授患者正确的呼吸技巧、戒烟方法等。（2）心理干预：建立良好的医患关系，关注患者的心理需求，提供情感支持。（3）运动康复：根据患者的身体状况，制定个性化的运动处方，如散步、太极拳等。（4）营养指导：提供个性化的饮食建议，指导患者合理膳食，保证充足的营养摄入。（5）康复训练：进行呼吸肌训练、肢体运动训练等，提高患者的运动能力。结果：1. 生活质量：实验组患者在生活质量各方面的评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。2. 症状缓解：实验组患者在咳嗽、咳痰、气喘等症状缓解方面的时间短于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。3. 康复效果：实验组患者的康复有效率为93.3%，明显高于对照组的70%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：社区康复护理对老年慢性支气管炎患者的实际效果显著，能够改善患者的生活质量，缓解症状，提高康复效果。因此，社区康复护理在老年慢性支气管炎患者的护理中具有重要的应用价值。

简介：摘要目的对比分析七氟烷、异丙酚与瑞芬太尼复合应用于老年患者腹腔镜胆囊切除术中的实际效果。方法从2017年1月—2017年12月期间选取40例进行腹腔镜胆囊切除术的老年患者，随机分为实验组和参照组，实验组使用七氟烷复合瑞芬太尼，参照组使用异丙酚复合瑞芬太尼，观察两组的麻醉效果。结果两组患者气管插管即刻、手术开始即刻、气腹后5分钟、手术结束时的生命体征指标比较差异存在统计学意义；VAS评分及SAS评分比较差异具有统计学意义，但是两组术后麻醉药物相关不良反应差异不具备统计学意义，P＞0.05。结论将七氟烷复合瑞芬太尼应用于老年患者腹腔镜胆囊切除术中，能够保持患者血流动力学稳定，但是存在一定的苏醒期躁动。

简介：摘要 :目的探究在腹腔镜双侧腹股沟斜疝无张力修补术患者围手术期应用手术室细节护理的临床实际意义。方法以 60例腹腔镜腹股沟斜疝无张力修补术患者为对象，研究时间为 2019年 8月 -2020年 5月，参照组 30例实施常规护理，研究组 30例实施手术室细节护理，对比护理效果。结果研究组患者术后并发症低于参照组， P<0.05，差异有统计学意义。结论腹腔镜腹股沟斜疝无张力修补术患者实施手术室细节护理，有效预防并发症，护理效果显著。

简介：【摘要】目的：比较全凭静脉麻醉、吸入麻醉应用于老年急性胆囊炎患者行腹腔镜胆囊切除术中的实际效果。方法：选取于2019年1月至2021年1月本院收治

简介：摘要社会发展呼唤职业教育能培养一种能适用各种职业，适应岗位的不断变换，可伴随人终生的可持续发展能力，即职业核心能力。国内外的专家学者对职业核心能力的本质和内涵进行了深入的研究，认为核心能力应该具有相通性和可转换性，是人的职业道德、知识技能、创新精神融入劳动者素质的集中表现。

简介：冬天要增强宝宝御寒能力冬天到了，寒冷的气候对小宝宝也是一种考验，妈妈在冬季要给宝宝更多呵护。在为宝宝准备日常饮食的时候，只要掌握一些饮食常识，就可以让宝宝吃出温暧、吃出健康。冬季天气寒冷，宝宝在室外活动会增加热能消耗。饮食上宜选择面粉、大米、芝麻、核桃仁、牛奶等热量高的食品，以满足其身体耐寒的需要。

简介：摘要目的探索提高产科护生病情观察能力的培训方法。方法引入“现状-背景-评估-建议”(SBAR)沟通方式，建立护生观察与报告病情的标准化沟通模式，通过培训规范护生对孕妇资料的收集、评估过程。结果开展标准化沟通培训的护生理论考试成绩提高，操作考试中与沟通和评估有关的操作得分提高，P＜0.05，差异有统计学意义。结论标准化沟通方式使护生学会动态观察、综合分析患者病情，提高了护生的病情观察能力、沟通能力和评判性思维能力，使护生对产科护理理论知识的掌握更牢固。

简介：摘要目的探讨Mini-CEX量表在儿科临床实践中的可行性及应用效果。方法对2016年3月至2017年9月在北京大学第三医院儿科进行北京市住院医师规范化培训的住院医师，在每季度出科考核中应用Mini-CEX结构式表格评估其临床能力，评估其作为培训指导和考核方式的效果。采用SPSS 25.0软件进行t检验。结果共在7次出科考核中引入Mini-CEX量表，共有36名住院医师参与测评，完成量表110份。与2016年度相比，2017年度的Mini-CEX量表在问诊技巧[（7.4±0.9）vs. (7.7±0.7）]、体格检查[（7.5±1.1）vs. (7.6±0.9）]、临床判断[（7.5±0.9）vs. (7.6±0.9）]、组织效能[（7.4±0.9）vs. (7.7±0.9）]、整体临床胜任力[（7.5±0.9）vs. (7.7±0.9）]方面均有不同程度的提高，但差异无统计学意义（P>0.05）。共有17人完成3次及以上的评估，与2016年度相比，2017年度Mini-CEX量表平均分在问诊技巧、组织效能、整体临床胜任力方面有显著提高。结论Mini-CEX量表简便易行，可能对儿科住院医师临床能力的提高有一定的帮助，可以作为对儿科住院医师临床能力进行评估的测评方法。

简介：摘要目的研究探讨日常生活能力训练在老年痴呆病患护理中的相关应用。方法从2017年11月至2018年3月郑州市某医院收治的老年痴呆病患中随机选取80例作为研究的对象，将其分为常规组和实验组，平均每组有病患40例。对常规组病患采用常规的训练方式，而实验组病患则采用日常生活能力训练的方法来进行康复训练，对比两种病患经过治疗前后神经的功能情况、临床的治疗效果以及生活的自理能力。结果在进行训练之前，两组病患神经的功能情况、临床的治疗效果以及生活的自理能力并没有太大的差别；经过训练之后实验组病患在神经的功能情况、临床的治疗效果以及生活的自理能力方面其评价结果都要明显优于常规组病患（P＜0.05）。结论日常生活能力训练在老年痴呆病患的护理中具有良好的效果，值得在临床上进行推广。

简介：【摘要】目的：应用Delphi法构建护理临床带教教师教学能力评价指标体系。方法：应用Delphi法，通过专家咨询的方式对临床护理人员教学能力评价指标体系进行确定，观察评价指标体系中一级指标重要性赋值均数、专家意见协调程度情况。结果：评价指标体系中一级指标重要性赋值均数均超过3.50；专家意见协调程度明显较高。结论：应用Delphi法构建护理临床带教教师教学能力评价指标体系具有较高的可靠性。

简介：摘要：本文旨在探讨社会故事在提高孤独症儿童社会交往能力中的应用。首先介绍了孤独症的概念和孤独症儿童社交困难的表现，然后详细讲解了社会故事的定义、特点以及在提高孤独症儿童社交能力中的应用优势和实践案例。接着，本文介绍了社会故事的编写和实施过程，包括编写原则、实施过程、评估和调整等。最后，本文总结了社会故事在提高孤独症儿童社交能力中的重要性，并探讨了社会故事的未来发展方向。

简介：摘要本文对美国医学教育家Carraccio CL撰写的《从教育理论到临床实践：应用德雷福斯专业发展模型解读临床技能习得》的论文进行解读与文献复习，阐述如何将德雷福斯(Dreyfus)模型中"从新手到专家"的发展规律，应用于评估临床专业能力发展过程，解释其中认知与行为特征的变化规律，并从中得到启示：我国医学教育者应遵循认知科学规律，推进胜任力导向的医学教育体系建设。

简介：摘要目的探讨通科临床培训对各专科ICU护士核心能力、ICU知识和技能的影响。方法采用便利抽样法，选取2020年2—3月北京朝阳医院在各专科ICU工作的32名护士进行ICU通科临床培训，分别于培训前及培训后1个月应用ICU护士专业核心能力调查表评估ICU护士的核心能力（掌握和应用ICU设置和管理能力、掌握和应用危重患者护理能力、掌握和应用专科技术能力、教育和培训能力），应用自制理论知识试卷和操作考核标准进行ICU理论知识和操作技能考核。采用配对t检验和配对χ2检验进行统计分析。结果32名ICU护士经过通科临床培训后，核心能力评价中在16个条目中得分为良好的护士占比高于培训前（χ2值为4.571~6.583），核心能力4个维度评分中，掌握和应用ICU设置与管理的能力得分高于培训前（t=-2.442），差异有统计学意义（P<0.05）。培训后，护士理论考试得分（t=-9.500）及操作考核得分（t=-2.590）均提高，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论通科临床培训可以提高各专科ICU护士掌握和应用ICU设置与管理能力及ICU护士全科重症知识和技能，为今后突发公共卫生事件储备全科ICU护理团队做准备提供一定依据。

简介：摘要标准化病人已广泛用于医学教育和临床技能培训中。教师标准化病人指从事医疗或卫生教育事业者，能充当患者、评估者和教学指导者的角色。全科医生的接诊能力包括接诊的临床技能和医患交流技能两方面。现围绕教师标准化病人的产生、培养及优势论述教师标准化病人考试法在全科医师接诊能力的评价体系中的应用。

简介：

简介：摘要目的探讨《护理基础学》实验教学中应用客观结构化临床考试（objectivestructuredclinicalexamination，OSCE）模式培养本科护生的可行性。方法随机抽取2008级四年制本科护生60人为观察组，60人为对照组，观察组采用OSCE模式，对照组采用传统教学法。结果观察组技能考试和理论成绩明显高于对照组，差异有统计学意义。观察组护生对采用OSCE方法的评价明显高于对照组对传统教学方法的评价，差异有统计学意义。结论OSCE模式能够提高学生的综合能力，与现代护理教育模式相适应，可作为一种新的教学模式运用于基础护理学教学中。

简介：摘要目的探讨情景演练法对提高儿科护士应对病房突发事件的能力的效果。方法对儿科病房出现频率较高的突发事件设计应急演练总体方案，设计出护理相应演练方案。组织儿内科20名护士分场景进行模拟演练，并对演练效果进行评价总结。结果通过情景演练，儿科护士的急救护理质量，护士急救考核成绩，总体业务能力，沟通协调能力，学习热情明显提高。同时还增强了人文意识和风险意识。结论情景演练模式增强了护士的职业技能，提高处理突发事件的能力，促进了急救护理质量的提升。

简介：摘要目的探讨应用以问题为基础教学法（PBL）进行培训，提高低年资护士基础护理能力的效果。方法对12名参加工作5年内的低年资护士进行PBL培训，比较教学前后低年资护士的基础护理能力；培训结束后采用问卷调查方法，调查对PBL教学方法的满意度。结果实施PBL教学后，低年资护士基础护理能力综合考评成绩提高，与培训前比较，差异有统计学意义（P＜0.05），对PBL教学法满意度较高，为94.33%。结论PBL教学法能提高低年资护士基础护理能力，是一种理想的在职培训方法。

简介：摘要目的应用关键词提炼的方法提高实习生对自理能力评估内容的记忆。方法以传统记忆方法为对照组，以利用关键词提炼记忆方法为实验组，比较不同记忆法对实习生记忆自理能力评估内容持续时间。结果实验组记忆持续时间明显比对照组久（P<0.05）。结论应用关键词提炼方法记忆自理能力评估内容时间持久，印象深刻。