简介：序:凡是到武汉寻访回族社区的人,一般都会去起义街清真寺周边看看。作为辛亥革命爆发的一个重要标志地,今天的起义街是一条古老而狭窄的小巷,南北走向,起义街清真寺就矗立于小巷西半部分的最北端。登上清真寺的二楼,可见其背后武汉市唯一的回民小学。站在巷口北望,即是首义路南端的起义门,这是武昌古城九大城门中

简介：2013年,是王蒙文学创作生涯的一个甲子年。整整六十周年前的1953年,王蒙的长篇小说《青春万岁》创作完成。对于文学大师最得体的敬意,从来便是阅读其人作品。而在王蒙的众多小说中,我最尊敬与热爱的,便是他1981年发表在《收获》上的中篇小说《杂色》。30年前我作为文艺女青年和女大学生阅读此作,曾经多少次热泪盈眶。30年后因文学批评需要再读此作,依旧心潮澎湃不能自己。昨日在高铁上又一次阅读此作进入结尾,当那匹残破老马脱胎换骨,天马行空飞翔草原时,一时比兮惚兮，竟不知身在何方。经验告诉我，凡阅读产生此等状况，此作必将属于您的经典。

简介：

简介：　　吴雪的第一次奇特经历,发生在20年前,那时他刚刚30岁出头.　　吴雪外出参加一个会议.他是最后一个到会的,那时会议接待组的人已经睡下,宾馆服务员(那时还不兴叫小姐)查到了他的房号,把钥匙交给了他.吴雪一路困顿,进房也不开灯,悄悄脱掉衣服就睡下了.　　……

简介：1程庄的老辈人常说:"二月二,龙抬头,大家小户赛耕牛。"农历二月二前后阳气回升,大地解冻,闲了一个冬天的农人,就该考虑考虑这一年的农事了。为了祈求丰收,每到二月二这天的早晨,女人们就会从锅底下取一筐草木灰,用小铲子端着,震动着手臂,在院子里画出一个个圆。她们不管这叫"圆",而是管它叫做"粮仓"。她们往往是一边围一边唱:"二月二,龙抬头,大仓满,小仓流。"围好粮仓,就会抓来一把粮食,撒在粮仓里面。有时候,为了象征一年的丰收,还会故意撒出仓

简介：1天上闪着电光,把莲城分切得七零八碎的。人有时像蚂蚁,并不知晓前边的路况如何,就这么一味地走下去。健坨撑着一把大花伞,一心只想着郭思雨。只要想到女儿,健坨就好像浸在一片清凉里,被生活的砾石磨出了厚厚茧子和大血泡的胸口,就平抚了许多,舒畅了许多。郭思雨是凤凰掉进了鸡窝里。小思雨的皮肤像豆腐一样嫩白,鸭蛋小脸,五官长得小巧俏丽。

简介：摘要1924年国民党召开“一大”，标志着国共合作统一战线的建立。国共两党合作之后，加强了报刊宣传工作，创办了一批报刊。下面本文对此进行论述。

简介：社会学的元理论化是随着社会学理论的发展而发展的,社会学的元研究注重研究理论的产生、途径、过程和理论范式的发展变化规律,当代西方元理论家的元理论化研究多半就是建立在对以往各种带有元理论色彩研究的基础上的

简介：社会学的元理论则是关于社会世界理论的理论化,社会学的元理论是关于社会学理论的理论,社会学理论又是什么这样的问题

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简介：摘要：小学数学作为基础性学科对小学教育起着至关重要的作用。小学生原本正处于贪玩好动阶段，加之近年来受互联网冲击，已逐步形成个性化特点。为更好的处理这一教育现状，教育工作者们提出游戏教学法，其目的在于引起学生注意，促进学生课堂参与度的提高，并将其主观能动性发挥到游戏之中。但当前游戏教学法还不成熟，所以本文将着重探讨小学数学教学过程中游戏教学法的运用策略，并提出以下几点看法，仅供相关人士参考。

简介：摘要初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。所以,作为教师,应该把有效教学的“效”体现在学生的学习上,体现在学生的进步或发展上。用有效课堂教学来促进学生有效学习,改变或改善学生的学习方式,已成为课堂教学改革的重要方向。

简介：摘要成功的初中数学教学不在于让学生硬性的掌握多少数学知识，而是让学生形成数学知识探索和求知的习惯和方法。教学情境的渗透与融合要更多地服从于教学内容，服务于教学牧鞭，服务于教学重点，服务于学生学习能力的养成和自身素质的全面提高，让学生开心的学习数学，开心的锻炼能力，开心的全面发展，成长为知识、能力、情感和谐共进的有用之才。

简介：摘要

简介：新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。

简介：论文摘要

简介：在整个学习生涯中，初中阶段是一个重要的时期，这一阶段的知识面更广，教学水平更高，对学生的抽象思维和逻辑思维进行了更全面的训练和调查。面对学校工作的突如其来的变化，许多学生无法适应，给教师的教学工作带来了很大的困难。以初中数学教学为例，本文分析了教师工作中的难点，提出了相应的解决办法，希望能帮助广大数学教师突破教学瓶颈，不断提高工作水平和效率。

简介：科学技术日新月异，传统的教学模式不能满足现在学生的需求，掌握信息技术已成为学好或教好数学课程的必要条件。教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学，让数学中的学习能力、探索能力、创新能力、解决问题的能力成为学生个性潜能发展的方向。信息技术在学科教学中的运用是新课程对我们提出的话然要求。如何看待信息技术，如何恰当地把它与学科教学整合在一起，通过运用多媒体教学从中获得许多有益的启示。

简介：听课、评课是学校教研活动中最常见的形式．是同行之间最高层次的对话，也是提高教师业务水平的最有效的途径。通过听课、评课这一活动．能促进教师自觉地对教学过程进行反思．改善数学学习过程，深化对课堂教学的认识．有助于教学改革的顺利推进和先进的教学理念的逐步形成：能把教师静态的个人行为转化为动态的学术讨论．把授课时的隐性思维凸显成教育理论平台上的显性思维．把个人经验和集体智慧有机地结合起来。有助于形成坦诚直言、追求发展的教研文化。