简介：摘要本文报道1例前列腺癌伴发热的患者在住院过程中出现多脏器功能障碍，明确系高钙危象导致，给予药物联合肾脏替代治疗后血钙下降、病情好转。恶性肿瘤合并高钙血症较常见，但前列腺癌合并高钙危象并不常见。对于恶性肿瘤患者应动态监测血钙水平变化，避免漏诊及延迟治疗。对高钙危象患者在药物保守治疗的基础上应积极采取肾脏替代治疗措施。

简介：摘要目的探讨妊娠心脏病患者的临床治疗，方法对我院近期收治的心脏病患者，进行适当的有效治疗。结果26例心脏病妊娠患者在孕期症状均得到明显的改善。结论对心脏病妊娠患者从受孕到终止或到生产都需要有专业医疗人员跟踪观察。如出现异常及时处理，有效的避免突发事件的发生。

简介：度是事物保持自己质的数量界限，越过了这个界限，就要引起事物的质变。新课程改革中，封闭、预设的被动接受式教学，正在走向开放、生成的主动建构式教学，原来相对固定的教学模式被逐步打破，师生的角色定位和课堂的时空纬度，都已经发生了很大的变化。如何应对这一转变，寻求课堂教学新的动态平衡呢？笔者认为，课堂教学的开放要追求更高的效度

简介：摘要文言文作为传承汉语言文化的重要形式和载体，起着促使学生汲取传统精髓，夯实国学功底的重要作用。初中阶段的文言文应该怎么教呢？文言文教学应该立足课程标准，遵循文体特点和学生思维的特点，重视诵读，注重词句积累，注重文化的濡染，引导学生细读文本，与文本深入对话，在学习理解和运用语言的实践中提升学生的文化品味。

简介：在＂学为中心,生为本＂的＂学讲＂教学新模式下,教师在课堂中的主导作用尤为显现,本文就教师如何在学生的认知发展区,在教学基点、关键点、衔接点,有效提问,使学生在对问题的质疑、探究、发现、解决过程中获得广泛的数学活动经验,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思维和方法做浅显的分析.

简介：《品德与生活课程标准》要求教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者．其主要任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件．灵活多样地选用教学活动和组织形式．结合实际培养儿童的品德和习惯．保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能动生动、活泼，主动地学习，身心健康地成长。笔者在教学过程中．能够根据这个要求．

简介：2011年是联合国宣布的国际森林年。森林与我们的未来密不可分，让我们一起来看看未来世界里人与森林的故事。

简介：罗兰·巴特的《写作的零度》问世以来，“零度写作”就被人们不断提及。中国的学者多用“零度写作”分析新写实主义和先锋小说，近来也有学者提出新闻写作可以“零度”。但是新闻特殊的舆论引导功能使它根本无法做到“零度写作”。新闻记者“笔”可以是冷的，但是“心”必须是热的。

简介：语文教学中的文本解读要基于教学情境，要有三度——限度、向度、梯度。教师要导航、引领和统领全局，要调控对话的方向，组织对话的过程，以保证对话的有序和有效。语文教学中的文本解读，不是文学研究性质的文本解读，而是基于阅读教学基础上的为语文教学而服务的文本解读。文本主题解读不是乱贴标签。文本的教学解读，其朝向应该是“着眼于语用”，要有梯度，根据学生的实际情况，有针对性地提出不同的阅读要求。

简介：

简介：第三届国藩杯全国业余围棋公开赛历时五天，5月23日在湖南省娄底市清泉大酒店偃旗息鼓，来自全国13个省、市、自治区11支劲旅的100名棋手参加了比赛。

简介：课堂提问是联系师生思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙.恰当的课堂提问,能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,启发学生思维,及时反馈教学信息,提高教学质量.

简介：威海光威集团公司创始人、光威集团股东会主席陈光威和夫人王言卿，相伴50春秋金婚庆典，于2017年1月15日下午5点，在山东威海光威集团公司四楼举行，现任光威集团公司董事长、中国钓具专委会会长陈亮（陈光威之子）主持了整个活动。

简介：思维是智力活动的核心，创新思维是智力活动由低级向高级发展的标志。但是，在教学中我们发现有些教帅没有准确把握教学的“度”，结果适得其反，收效甚微。有感于此，现结合教学中的所得所悟，就如何把握教学艺术的“度”略谈几点浅见。

简介：<正>每天幼儿离园时都有这样的场景:有些家长拉着孩子兴奋地说:"又得到小红花了,你真棒!"有些家长则心情沉重:"怎么,今天又没得到小红花呀!"

简介：

简介：裴度(765-839),字中立,封晋国公。拜中书令,故世称裴晋公、裴中令,唐代杰出政治家。历仕德、顺、宪、穆、敬、文六朝,为中晚唐之际名臣重臣,时人敬之赖之。后贤仰之颂之,北宋名相韩琦于“近世宰相.独许裴度”。

简介：读书时，父亲是我的偶像，我认为他无所不知、无所不晓。成年后父亲依然是我的偶像，在我眼里，他学富五车、博古通今。

简介：新课标明确指出：学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．数学课程要促进学生全面、持续、和谐发展．教学中既要符合学生发展的需要，又能提高课堂教学的有效性．在实际的教学中如何有效地处理生成的新知，值得我们研究．谨以此文起到抛砖引玉的作用．

简介：<正>以读为本、读写结合、说写训练是语文教学的传统。这些传统的教学方法,在新课程实施多年的今天如何去继承与创新呢?笔者认为应该把握住三个度,即读的度、教的度、学的度。