简介：专家型学习就是像专家一样来应对新问题，处理新任务的学习过程。专家型学习的特点可以从三个层面来分析：学习过程，即如何学习新知识或处理新任务；活动特性，即如何从事领域活动；身份转变，即如何做到自主安排活动。培养专家型学习的方法有两类：(1)行为模仿，即通过行为训练，使新手表现更像专家，如速度快、记忆好等；(2)特征塑造，即预先确立思维发展目标，然后采用某种方法，促使新手像专家一样思考，如分析问题、自我调节等。对专家型学习的心理学研究，其教育的意义之一就在于：总结个体成为专家的学习特点，在此基础上提炼出一些行之有效的方法和策略(如认知师徒法、成功智力法、自我解释法等)，以培养像专家一样思维并最终成为专家的学习者。

简介：开放大学的建设在我国尚处起步阶段，理论上缺乏有力的支撑，实践上没有现成的模板。文章针对当前开放大学建设中对系统优势重视不够、平台建设特色不足、培养模式开放不力的现状，提出以“开放”为核心，融合现代教育技术，理顺办学体系，完善支持服务，打造人才培养特色的新见解。

简介：教育实验是一种特殊形式的实验活动，它是教育教学活动与科学研究活动的有机统一。理论假设、实施控制、科学分析是其主要特色。从教育实验的独特性来看，其主要特征在于假设的可完善性、控制的合教育性以及结果的数量化。

简介：本文探讨了课堂教学形式从"知识课堂"到"智能课堂"再到"生命课堂"的理论意义及其现实的迫切需要,并对各种课堂教学形式特别是对"生命课堂"的特征进行了深入的分析.

简介：为打赢高技术条件下海上局部战争，文章在分析信息战的成要素，特征，形式的基础上，对信息战的应对策略进行了分析，提出了可行的应对措施，旨在提高信息战能力。

简介：日本公民馆是日本社会教育的中心设施,在战后日本社会教育中发挥了重要作用.本文从日本公民馆的性质、意义、设施、机构和主要事业等几个方面介绍了日本公民馆制度,并分析了日本公民馆制度具有开放性、社区性、教育性、自治性和综合性的特征.

简介：【摘要】近几百年中国画坛，影响最大的画派就是海派和岭南画派。岭南画派是岭南文化颇具特色的祖国优秀文化之一，是中国传统国画中的革命派，是中华民族绘画史上的一个重要民族绘画流派。本文首先介绍了岭南画派的艺术特征，然后讨论了岭南画派对国画艺术发展的深远影响。

简介：作为衰世先觉者的龚自珍,其心态相当复杂。结合他的诗文从三方面把握其心灵律动的大致图像:一是忧患意识;二是狂;三是孤独和悲凉。

简介：为了探究中超联赛球员高强度跑动表现的特征,选取2016赛季中超235场比赛打满全场球员(N=3446名)的高强度跑动指标作为研究对象。以球员位置、球队实力和比赛阵型作为自变量,9项高强度跑动指标作为因变量进行研究。运用数据级数推断法,将球员位置、本队实力和比赛阵型对球员高强度跑动表现影响的显著性进行界定。研究结果显示:(1)中超联赛边路和前场球员表现出高强度跑速度快和间歇时间短的特征;本方控球时,高强度跑和冲刺跑距离边路和前场球员比中路和后场球员长;对方控球时,高强度跑和冲刺跑距离后场球员则比前场队员长。(2)本方控球时,高强度跑距离上游球队边后卫和中前卫比中游球队长,高强度跑距离中游球队的边前卫和前锋比上游球队长;对方控球时,高强度跑距离上游球队中后卫比下游球队长,高强度跑动距离中游和下游球队的边前卫和前锋比上游球队长。另外,高强度跑间歇时间上游球队边前卫和前锋比中游和下游球队长,所有位置球员上游球队高强度跑动速度快于下游球队。(3)本方控球时,高强度跑和冲刺跑距离4-2-3-1和4-3-3阵型的边后卫和边前卫比4-4-2阵型长;而对方控球时,中前卫的高强度跑距离则相反。另外,4-4-2和4-3-3阵型的中后卫本方控球时冲刺距离和前锋高强度跑距离比4-2-3-1阵型的长。因此,足球实践过程中,应该根据不同位置、不同实力以及不同阵型打法等情境因素进行针对性的体能训练和战术部署。

简介：历史联系能力是中学历史学科课程标准规定的学生应该具备的能力，也是历史课堂上教师教学着力贯彻的新理念和探讨的重要问题之一。本文试从培养中学生历史联系能力的必要性和重要性、中学历史学科历史联系的基本原则、历史联系的基本类型及其思维操作、培养中学生历史联系能力的构想等四个方面对培养中学生的历史联系能力谈点粗浅的认识。

简介：本研究以60名本科生的240篇大学英语四级写作的文本为研究语料,采用文本处理工具Coh-Metrix3.0进行分析,考察了四个写作任务中四种提示类型（中文提纲提示、图画提示、图表提示和情景提示）对学生写作的文本特征及表现的影响.数据分析结果显示：1）提示特征影响学生的整体写作;2）提示类型影响学习者写作的文本特征;3）通过相关分析和线性回归分析,归纳得出写作文本的长度、词汇多样性和句法复杂性中多个指标对写作得分有预测力.本研究的发现对大学英语四级写作测试效度及写作教学具有一定的启示意义.

简介：以来自安徽池州的102名初中教师为被试,采用问卷法考察初中教师对学生心理特征的认知方式.结果表明：初中教师认知学生心理特征的方式主要有观察、产品分析、个别谈话、家访和向同学或其他教师调查等.观察、产品分析相对运用较多,家访、向同学或其他教师调查等相对运用较少,问卷、测量、查阅资料等其他方式则未有教师运用.教师对学生心理特征认知方式的数量主要为一种或两种,较少采用多种方式,总的来说方式比较单一.

简介：本文运用产业结构理论和相关方法,对西安市2004—2012年文化产业结构演进特征进行实证研究,并探求其内在机理。研究表明:文化产业各层次对文化产业结构演进的作用力差异明显,其中,核心层占据主导地位,外围层是文化产业最具活力的组成部分,贡献率逐年提高,相关层发展较缓慢,比重有下降趋势;文化产业结构内部发生了质变,不断趋向高级化、多样化与合理化;文化产业结构演变具有阶段性,整体呈倒"U"型发展,存在一个明显的剧烈变动期和两个小幅度变化阶段;影响文化产业结构演进的因素主要有社会历史因素和自身发展规律、社会资源禀赋、政府政策、市场需求、经济发展水平等。

简介：摘要在生活水平提高及精神生活丰富的背景下，现阶段社会公共文化服务体系的建设也在如火如荼的进行。开展公共文化服务体系，对于丰富人们精神生活，缩小城乡差距及提升人们生活满意度具有重要的现实意义。本文先简要分析了公共文化服务体系建设的问题，并探讨相应的改进策略，以供参考。

简介：文章首先通过理论分析提出了世界存在方式的基本原理，即一切实在都是具体形式与理性形式互为前提相互依存的同一体；具体形式以丰富多彩的方式表达着它的理性形式，而理性形式以抽象能动的方式支配着它的具体形式，二者之间不存在从属关系。进而对人类个体、社会形态和社会活动的存在方式进行分析，不仅说明而且佐证了世界存在方式基本原理。同时，阐明了物质与精神也是互为前提的依存体，遵循世界存在方式基本原理。

简介：近代以来，中国文化的发展有两条线路：一条明线，属于知性层面的文化，即人们能够意识到的“文化”，主要代表了人们主观的文化主张；另一条线是暗线，属于精神层面的文化，是人们往往意识不到的，但却时刻影响着人们言行的客观的文化存在状态。两条线路的发展方向并不完全一致，

简介：

简介：胡适是从徽州走出来的,走向了世界,作为一个民族文化人,胡适并未对传统文化抱有虚无主义的态度.胡适曾经坦然承认徽州故里的生活经历,浸染的徽州地域文化精神是构成他的思想进程的重要背景,在胡适的文化性格里沉淀了许多活跃的徽州因子,或隐或显于胡适的生活方式里,而且对胡适的学术研究、政治思想、文化心理等都产生了浓厚而广泛的影响.程朱"新儒学"、戴氏"汉学"与徽州商人文化就是徽州文化得以坚实、稳定的两个对立统一的层面,即形而上的精神,形而下的物质力量.本文将从胡适思想的发展历程中拣出这几个积淀在胡适文化性格中徽州文化精神的因子,微观地分析徽州人文精神与胡适文化性格的联系.

简介：基于＂青年问题社会化＂和＂社会问题青年化＂的理论假设,以大学生政治参与渠道、主体受作用形式和主体参与的基本态度倾向为标准,将大学生政治参与科学地划界为体制内制度化参与和体制外非制度化参与、主动型参与和被动型参与、支持性参与和抗议性参与三种基本类型。考量投票与选举、政治结社、政治表达、政治接触、志愿者活动等大学生政治参与的基本方式,明晰概念的外延边界。并以社会经济、政治、文化发展整体水平三个宏观变量和高校管理、大学生主体条件两个微观变量为二维向度,厘清大学生政治参与的影响因素。

简介：在当代社会和教育的转型背景中,教学环境逐渐显露出了文化的本性,教学环境嬗变成为影响人的学习生命存在及其活动的各种文化因素的总和,当代教学环境凸现出了'学习化'的特性.从文化结构逻辑看,教学环境的构成有实体性和功能性两个维度的区分.实体性教学环境类型分为教室、宿舍、校园、家庭和社区等层次,而功能性教学环境类型则有生理文化环境、心理文化环境、物质文化环境、交往文化环境、符号文化环境和活动文化环境等.