简介：摘要：随着教育改革的不断深入，“双减”政策应运而生，旨在通过减轻学生课外负担和校外培训负担，促进学生全面健康发展。在这一背景下，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，其作业管理方式亦面临着重大的挑战和改革需求。基于此，本文首先分析了现阶段小学语文作业设计存在的诟病，进而探究了适应双减背景的小学语文创新作业校本管理，旨在减轻学生们的作业负担、校外培训负担，提升学生的学习兴趣和作业完成质量。

简介：摘要：针对基于核心素养要求的小学数学作业设计与管理这一话题，我们可以从培养学生的核心素养出发，设计出符合学生发展需求的数学作业，并通过有效的管理方式来促进学生的能力提升。在小学数学作业设计方面，可以结合实际生活场景，注重培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识，使数学作业具有启发性和趣味性，激发学生学习兴趣。同时，采用多样化的任务形式和不同难度层次的题目，以满足学生个性化学习需求。

简介：摘要：在新课程改革背景下，高中化学作业设计与管理成为提升学生核心素养的重要途径。本文深入探讨了基于核心素养的高中化学作业设计原则，分析了作业管理的有效策略，并提出了创新的作业评价体系。通过案例分析，本文展示了如何将核心素养融入化学作业中，以促进学生的全面发展。研究结果表明，精心设计的作业能够激发学生的学习兴趣，提高学生的批判性思维和创新能力。

简介：摘要：随着教改工作的深入推进，我国越来越重视中小学作业问题。尤其强调要解决传统作业设置中量大、形式单一、内容侧重知识、个性化作业缺乏等现实问题，这对中小学作业设置、管理、评价提出了更高要求。为了更好发挥作业独有的育人功能，借助作业对教和学的效果进行有效检验，本文分别探讨了作业的设置、管理、评价策略，以供参考。

简介：摘要：响应当前国家教育方针的需要，“双减”后的初中历史作业管理及设计可以弥补传统教学作业设计的弊端，更有助于学生发挥其学习主体地位，将学习主动权掌握在自己手中。通过作业管理及设计帮助学生巩固、运用、深化历史知识，感受学习历史的乐趣，增强学习的动力，提升综合素养。历史教学中，以培养学生的核心素养为目标，以形成学生的历史思维能力为方向，让教师的专业素养得到提高。

简介：

简介：摘要:教学工作必须联系到每位学生的学习情况。"双减"政策措施针对义务教育阶段教育教学明确提出了更高水平、更高质量的变革要求。"双减"任务之一就是减少了义务教育阶段时期学生的教学工作量和完成任务的时间,从而减少了学校教师过重的教学作业负担。作业减负,随之而来的必将是提升教学工作效率。为达到这一要求,对作业的设置也是现阶段学校中英文老师教学的首选项目。而常规类型的英文写作,通常都会安排一些抄写词汇、句子等的机械性任务,目的就是强化学生记忆掌握的知识信息,但是单纯的抄写并不一定可以真正起到把知识信息转换为实际运用的功效。

简介：摘要：写作质量关乎到每位学生的学习能力。"双减"措施针对义务教育阶段培养明确提出了更高水平、更高质量的变革要求。"双减"政策目标之一，便是减少了服务素质教育时期中小学生的工作量和顺利完成工作的时间，进而减少了中小学生们繁重的工作负荷。工作减负，随之而来的就必定是提升了写作品质。为达到这一目标，对写作内容的重新设计已经成为了现阶段学校英文老师教学的首选课程。而传统形式的英文写作，通常都只是安排了一系列抄写词汇、句子等的机械性工作，目的就是强化学生记忆中所学的知识内容，而单纯地抄袭并不一定可以真正地起到把学习信息转换为实际应用的功效。

简介：摘要：随着我国《关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件》的出台，及本地中小学校教育主管部门《落实"五项管理"工作实施方案》的制定，要求小学学校老师要在课堂教学提质增效的基础上，真正进一步提高课堂教学效率，通过安排合理有效率的作业，真正发挥好英语作业的重要作用。同时通过五项管理的的学习作业布置，帮助小学生了解英语阅读方式，增强学习意识，从而提高英语水准。本文着重阐述了小学英语中基于五项管理的作业设置的重要意义与必要性，并从中结合了几个角度指出小学英语中基于五项管理的作业设置及其教学方法，将有利于学生更良好的消化吸收知识，检验学习成果，从而提升素质。

简介：摘要：世界上没有两片相同的叶子，也没有完全相同的人。每个学生都是一个独立的个体，在性格、能力等方面都有很大的差异，这种差异也体现在学习中。面对相同的学习内容，不同学生之间的学习进度都是不同的，学习效果自然有所不同。而作业作为检验学生学习效果的工具，应该尊重学生之间的差异化，针对不同的学生布置不同的作业，从学生的角度出发，帮助他们更好地进行巩固学习。因此，分层式作业应运而生。接下来，笔者将以初中生为研究对象，结合自身的经验，通过分析作业分层对学生的重要性，探究出相关的作业分层设计措施。

简介：【摘要】“双减”政策落地以来，教师不断开展“以减负提质为目标的多样化作业设计”的探索与尝试。在传统作业巩固、反馈、调控教学效果的功能的基础上，通过更丰富的作业形式，实现学生核心素养的提升。本文阐述了基于单元目标下的英语“绘写”作业，旨在以多样化的作业形式培养学生的思维深度和思维品质，提升学生的综合素质。

简介：摘要：从实质上来说，双减的目的就是要减轻学生的学习负担，防止课后的补习给学生造成沉重的学业负担，进而对孩子的日常生活和身体的健康发展造成不利的后果，唯有在双减的背景下，对学生的学习空间进行更深层次的演化，这样，小学生的身体和精神都可以得到更好的发展。目前，在这种情况下，素质教育的概念已经逐步得到了大家的认同，德智体美劳的发展成为了目前的主要趋势，而音乐是一门可以提高孩子的感受和提高孩子的美学水平的课，在课堂上根据双减的需求进行作业的优化和设计，可以让孩子更好地认识到自己的学习目的，同时还可以探索在双减的背景下，如何进行学校的音乐设计。

简介：摘要：从实质上来说，双减的目的就是要减轻学生的学习负担，防止课后的补习给学生造成沉重的学业负担，进而对孩子的日常生活和身体的健康发展造成不利的后果，唯有在双减的背景下，对学生的学习空间进行更深层次的演化，这样，小学生的身体和精神都可以得到更好的发展。目前，在这种情况下，素质教育的概念已经逐步得到了大家的认同，德智体美劳的发展成为了目前的主要趋势，而音乐是一门可以提高孩子的感受和提高孩子的美学水平的课，在课堂上根据双减的需求进行作业的优化和设计，可以让孩子更好地认识到自己的学习目的，同时还可以探索在双减的背景下，如何进行学校的音乐设计。

简介：作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。设计精巧的作业，可以与课堂教学紧密配合，不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，同时也能查漏补缺。但长期以来，由于认识的偏狭及应试的导向，使得作业陷人了机械重复、单调封闭的误区，我们的孩子终日陷于“题海”，苦不堪言，逐渐消钝了学习的热情，

简介：

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简介：文章以从卡片型英语作业的一次评估实践为例，结合多元智能理论，从评价内容的多元性、评价主体的多元性、评价实施的效果剖析和阐述了对英语作业实施多维评估的必要性，并进一步思考如何针对不同类型的作业选择有效的评估方式；如何通过多维评估让英语作业发挥更大作用；如何更优化作业的评价模式，更好地为英语教学服务。

简介：

简介：摘要新的课程标准给教师提出了新的要求，如何围绕课改提高教学质量，培养学生的综合素质，促进学生的个性发展，是摆在我们面前的一个重要问题。除了加强课堂教学改革外，作业设计这一环节的研究也非常重要。它不但是巩固和检查学生学习效果的主要手段，而且对提高学生的综合素养也起到很大的作用。我们要一切以学生为主体，让学生在感兴趣的、自主、开放的活动中巩固知识，提高语文素养。

简介：摘要传统作业的布置往往以教师为中心，以教材为中心，执行方式单一，评价主体单一。本文通过充分利用各种资源，合理设计综合实践活动，让孩子们爱上写作业。