简介：摘要本文主要深入分析研究了钢结构厂房和高层建筑钢结构的施工技术以及钢结构在施工过程中存在的问题以及预防措施。在钢结构广泛应用的大环境下,熟悉和掌握钢结构工程施工技术及相关知识,在当前整个建筑行业都显得尤为重要。

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简介：摘要混凝土结构物产生裂缝是建筑工程中最常见的一种缺陷，这里所说的裂缝是指肉眼所见的宏观裂缝，其宽度在0.05mm以上。本文将较详细地分析与论述如何控制裂缝。

简介：摘要现阶段，我国高中体育课程的教程内容和实施结构存在一定的问题，迫切需要科学合理的教学模式改革。我们以新教学教程内容为前提，严格按照新课程教学结构理论，全面进行教程革新，勇敢创新，大胆尝试，创建出了符合学生本身健康发展的教程教学模式，即“普修、亚选修课程和项目选修”三维一体的教学模式。新的教学模式结构紧凑，各结构模块间相互补充，与学生自身的学习发展和身心健康教育相辅相成，能够达到体育课程的教学需求。

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简介：环保事业是最无私的人所从事的最无私的事业，需要更多无私的人做出更多无私的奉献。在我们身边，就有一些民间环保人士，他们以自己的一言一行，努力保护生态改善环境，维护公众环境权益，带领乡亲们建设生态良好、环境优美、生活富裕的美丽乡村。还有一些环境友好型企业，勇于承担社会责任，从生产的每个细节做起，把节能减排和产业结构调整有机结合起来，发展循环经济，在源头上控制污染物的产生和排放。当前安徽正处在科学．发展、全面转型、加速崛起、兴皖富民的关键阶段，这些环保先锋为实现生态强省，发挥出了较好的示范带动作用。

简介：成语活用于广告领域由来已久。文章采用功能主义语言学理论,结合一些经典的范例,研究的视角触及到成语广告语的焦点结构和主位结构。研究结果表明：只要遵循使用的基本原则,注重商品的特性和成语内涵的融合,成语就能活用。成语活用之后,其音、义及原有结构都会发生改变,呈现出原形活用和变形活用两种形式,每种形式各有不同的类型。

简介：改革开放以来，我国的经济发展取得了举世瞩目的成就，社会结构在政治力量和经济力量的双重作用下呈现出多元化的发展现状。多元化的社会结构产生了多元化的利益诉求，但是目前我国存在的贫富差距、利益冲突等社会矛盾问题暴露出多元化的利益诉求并没有在社会生产和社会财富再分配的过程中得到满足，反而成为改革政策深入推进最具挑战性、迫切性的因素。

简介：影视语言是一种艺术语言，是影视创作者借以表达和传递情感的媒介。本文试图借鉴实用交际语言的语法规则对影视语言进行内在结构审视，从中分析出影视语言的词汇、词法等语言中枢元素。

简介：摘要歌唱教学，是音乐教育的重要组成部分，是学生直接参与音乐活动、感受音乐、表现音乐、表达情感的理想途径。但从现今中学音乐教育的现状可见在歌唱教学中仍存在着如教学方法枯燥乏味，形式单一等许多问题。本文就如何辨证地看待和解决这些问题，从歌唱教学、音乐基础知识、创新意识以及歌唱启蒙这四个方面进行探讨和论述，希望能引起音乐教育者的注意并提出借鉴，以此促进教师不断提高教学水平，除旧创新，保证音乐教育的健康发展。

简介：摘要如何借助古诗这一块学生热爱的绿草地，把学生培养成为一位具有创新精神及创造力的人才？一、拓宽思路，唤醒创新意识；二、质疑释疑，发展学生创新思维；三、绘制图画，激活创新思维；四、想象诗境，培养创新能力。

简介：[摘要]“有创新”是新时代的要求，也是新世纪语文教育形成的新理念。“有创新”就是要构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征。激活创新意识，就是要引导、启发学生对已成定论的观点、见解、格言及成语等生疑质疑。鼓励创新，就是引导学生从自己所熟悉的日常生活中搜寻出“心灵上实际体会到的一个或几个强烈的印象”，对生活素材进行更深层次的挖掘，捕捉那些蕴涵于生活深层的闪光点，说自己想说、愿说、会说的话，进而写出“真经验真知识真感受”，写出鲜活思想，写出个性色彩。[关键词]创新构思精巧新颖生动感受生活引导激活有个性特征“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”帮助学生学会观察、学会思考，学会表达、运用，学会创新、创造，从而实现至善至美的人生境界，是语文作文教学的重要追求。高考语文《考试说明》也明确提出作文要“有创新”。近几年的高考作文题目更是倡导创新，弘扬学生个性，鼓励学生写出有新意的作文。这一理念有利于激活高中学生的写作创新思维，发挥他们的特长......

简介：随着时代的发展，英语在现实生活中的应用越来越广泛，所以提高学生的英语运用能力十分必要。作为英语教师要突破教学传统，敢于尝试，敢于创新，在创新中寻求更好的教学方法。

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简介：创新教育是教育改革和发展的方向，培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为当今教育改革的主旋律，这就要求教师不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题，从而培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创新能力。

简介：摘要传统的科学课堂教学模式会导致学生逐渐失去学习的主动性和探索性，培养学生创新精神与创造能力是落实新课程理念的有效途径。本论文主要探讨了在小学科学教学中培养学生创新能力的几点策略。

简介：“物理物理，见物说理”，这是对物理这门学科特点的高度概括。物理教学的实质就是培养学生观察能力和思维能力的过程，也是通过实验研究解决实际问题的过程。教学中的创新会使教学过程变得更生动有趣，可以有效地激发学生学习物理的兴趣，开阔学生的思维，提高学生自主学习、自主探索的能力和解决问题的应用能力和实践能力。

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