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  • 简介:摘要词汇教学是英语教学中非常重要的一部分内容,教师需要帮助学生在小学阶段打好词汇基础。小学英语词汇教学中,教师需要传递给学生有效的记忆方法,而这方面的实践必须要以激发学生的学习兴趣为起点。

  • 标签: 小学英语 词汇教学 策略
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  • 简介:摘 要:随着教学改革的不断深化,我国教学事业迎来了更高的挑战,如何提高教学有效性已经成为了广大教师亟待解决的课题。数学是小学教学体系中的重要组成部分,抽象性和逻辑性较强,对学生而言具有一定的难度,如若不加以正确引导,将会影响其学习成效。为了保证教学有效性,教师就要积极创新教学方法,为教学注入全新的生机与活力,在寓教于乐中强化教学实效。基于此,以下就将小学数学教学作为载体,首先分析教学现状,接着就寓教于乐视野下提高教学有效性的策略和注意事项展开探究,希望提供参考。

  • 标签: 教学改革 小学数学教学 寓教于乐 主体地位 学习兴趣
  • 简介:摘要:语文是小学阶段重要的教育教学课程,并且阅读在语文中占据了不可或缺的地位。实现小学语文的研究性阅读,可以让学生在具备语文基本素质的过程中实现思维的训练,阅读能力的加深,对语文教学效率的提升起到重要的影响。

  • 标签: 小学语文 研究性阅读 阅读教学
  • 简介:新课标实施背景下的小学语文教学,不仅要求完成基础知识教学任务,还要实现对学生语文应用能力和创新思维能力的培养。本文针对创设情境教学法在小学语文教学中的运用进行分析与研究,为创设情境教学法在小学语文教学中的运用提供资料参考。

  • 标签: 创设情境 教学法 小学语文 应用
  • 简介:摘要语文是我国教育教学体系中重要的组成部分,是基础性学科,语文的学习对于学生而言不仅是一项学科知识内容,还是学生重要的交际工具,同时,语文在人类文化中有着重要的地位,承载着我国的优秀传统文化和精神情感,所以,人文性和工具性是小学语文课程教学的基本特点。而阅读教学作为小学语文教学的重要环节,通过文章内容的解读和感受,能够丰富学生的精神世界,为学生的生活带来美好享受,不断充实着学生的学习生活。因此,小学语文教师在阅读教学过程中,在发挥语文工具性的同时,注重语文人文性的发挥,也就是注重小学生的情感体验,以此来陶冶学生的情感,激发学生的想象力。对此,本文针对小学语文阅读教学中的情感培养进行了深入的分析,以期能够为相关读者提供积极的参考。

  • 标签: 小学语文 阅读教学 情感教学
  • 简介:虽然从性质上说,位于济南市英雄山下的新世界商城是一处典型的集贸市场,但是其建设水平、档次及影响,却丝毫不亚于济南市其他大型综合商场。对于这类市场的管理,并没有成熟的可供借鉴的经验。因此,新世界商城工商所始终以是否符合“三个代表”重要思想作为衡量工作的唯一标准,依靠加强队伍建设,提高执法人员素质,不断提高执法和管理水平,逐渐摸索出一套管理集贸市场的成熟经验,

  • 标签: 执法人员素质 商城 “三个代表”重要思想 工商局 队伍建设 借鉴
  • 简介:十多年前,在与宝岛台湾一水相隔的福建,中国移动福建公司迈出了独立运营的脚步。十几年来,中国移动福建公司把握住移动通信规模发展和海西建设全面推进两大发展机遇,以创新精神推动公司卓越运营,无论是在数字民生一线,还是在两岸交流前沿,都交出了令人满意的答卷。

  • 标签: 中国移动 科学发展观 福建 海西 风帆 潮涌
  • 简介:在有着“江北水域,运河古都”之美誉的聊城,莘县作为典型的农业大县,自古以来,这里就是一个得天独厚、人杰地灵的地方。农村信用社是农村金融阵地的主力军,是老百姓身边最可靠的银行,特别是在服务“三农”,推动社会主义新农村建设中更是功不可没。近年来,莘县农村信用合作联社在省联社、办事处的正确领导下,在社会各界的支持下,牢固树立和落实科学发展观,立足当地实际,积极贯彻省联社“四个面向”的经营方针,以开展信用工程建设为抓手,不断加强经营管理,真心为农,真情奉献,真诚服务,推进各项业务快速健康发展。

  • 标签: 农村信用合作联社 “三农” 莘县 社会主义新农村建设 侧记 民生
  • 简介:阅读教学小学语文教学的重要组成部分,它是小学语文教学的基本环节,是培养学生听、说、读、写各种能力的重要环节.在小学语文的课堂教学中,阅读教学所占的比重最大.

  • 标签: 小学语文 阅读教学 学生
  • 简介:摘要在小学语文教学中运用问题教学法,可以使学生在教师的有效引导下,顺着阅读文本作者的思路逐步进行思考,层层深入地理解课文的内容和脉络,更为有效地理解课文所表达的内容,从而实现学生自身学习意识和思维能力的有效提升,同时问题链设计可以辅助建构自己的知识框架,主动获取知识。

  • 标签: 小学语文 教学 问题设计
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  • 简介:摘要小学语文阅读教学中创设情境可以激发学习兴趣,深化理解学习内容,提高学生思维能力,培养学生思考能力。但是,小学语文阅读教学中的情境创设仍存在把情境等同于活泼的课堂氛围、忽视情境创设的目的、情境创设牵强附会的问题。小学语文阅读教学中有效情境创设,需要联系生活实际做好情境设计,利用现代化信息技术创设情境,根据文本创设语文教学情境。

  • 标签: 小学语文 阅读教学 情境创设