简介:目的探讨癌症化疗引起口腔黏膜炎的危险因素,为实施相应的护理对策提供科学依据。方法选择153例癌症化疗患者为研究对象,发生口腔黏膜炎51例,采用单因素及Logistic回归模型多因素进行分析。结果口腔黏膜炎发生率为33.33%,以颊、舌及牙龈等部位发生率高,本研究显示影响化疗患者口腔黏膜炎的危险因素有口腔PH值、白细胞计数、预防性漱口、及化疗方案内含5-FU/MTX药物等,并提出了相应的护理对策。结论在排除药物因素外,PH值异常、白细胞计数越低,口腔黏膜炎发生率越高,预防性漱口越及时、口腔护理越到位,口腔黏膜炎发生率越低。
简介:目的探讨知情状况对肺癌患者心理状态的影响,分析知情后影响患者心理状态的主要因素。方法选取2009年1月-2011年12月收治于中国人民解放军海军总医院的肺癌患者60例,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对其知情前后的心理状态进行评估,记录知情前后患者的心率、收缩压、舒张压和睡眠时间,应用Logistic回归分析和卡方检验对影响知情后患者心理状态的因素进行分析。结果知情后患者SAS和SDS评分较知情前显著升高,同时收缩压显著升高,睡眠时间减少,差异有统计学意义(P〈0.01或P〈0.05);患者中女性焦虑发生率高于男性,疼痛患者抑郁的发生率高于无疼痛患者。结论知情会使肺癌患者产生焦虑、抑郁和生理体征方面的不良状态,提示医护人员在告知诊断前应先做好相关心理疏导,尤其针对女性和有疼痛的患者,以减少对患者的不良刺激。
简介:【摘要】 目的:调查直接手术的乳腺癌患者在术前术后的心理痛苦程度并分析其相关影响因素。方法:选择 2018年 12月到 2019年 6月经穿刺活检确诊乳腺癌后行手术切除的乳腺癌患者 110例,在手术前及术后出院当天采用温度计量表及心理痛苦相关因素调查表评估患者的心理痛苦,应用方差分析、 Logistic回归分析等统计学方法研究该类患者手术前后发生显著心理痛苦( DT≥4)的相关影响因素。结果: ①术前痛苦评分平均为 4.18±1.49分, DT≥4分发生率为 68.18%。术后的痛苦评分平均为 5.42±1.76分, DT≥4分检出率为 90.00%。本调查得出术后患者痛苦程度远高于术前。②单因素分析显示 患者年龄、婚姻状态、医疗费用报销方式、收入水平、肿瘤类型等一般资料与患者显著心理痛苦有着密切关联( P<0.05) 。③相关因素显示术前患者痛苦主要体现在紧张、抑郁、恐惧、与老人孩子相处等方面,术后则突出在疼痛、紧张、经济问题、在意外表和形体等方面(P<0.05) 。结论:经穿刺确诊后直接手术乳腺癌患者术前、术后均存在不同程度心理痛苦,且两组患者其相关因素也存在很大差异,临床医护人员要据患者手术前后痛苦相关因素进行个体化心理护理干预,以有效缓解其心理痛苦程度。
简介:摘要: 经外周静脉穿刺置入中心静脉导管术( peripherally inserted centralcatheter , PICC )具有操作简便,体内留置时间长等优势,且能够减少反复穿刺的发痛苦,目前已被临床用于经静脉的标本采集和治疗中,同时也可作为急救通道,被广泛的用于新生儿科的治疗中。但是 PICC 术后常导致导管相关性感染等并发症,严重影响新生儿的生命安全。本文介绍和分析了新生儿 PICC 感染的发生原因,并对此总结了相关的预防措施,旨在减少感染发生率,提高治疗效果和质量,并为临床 PICC 的护理提供可靠考的参考。
简介:摘要经外周静脉穿刺置入中心静脉导管术(peripherallyinsertedcentralcatheter,PICC)具有操作简便,体内留置时间长等优势,且能够减少反复穿刺的发痛苦,目前已被临床用于经静脉的标本采集和治疗中,同时也可作为急救通道,被广泛的用于新生儿科的治疗中。但是PICC术后常导致导管相关性感染等并发症,严重影响新生儿的生命安全。本文介绍和分析了新生儿PICC感染的发生原因,并对此总结了相关的预防措施,旨在减少感染发生率,提高治疗效果和质量,并为临床PICC的护理提供可靠考的参考。
简介:摘要 : 总结 1例输液港置管 8月后出现导管相关血流感染 ,应用导管抗生素锁技术联合全身抗感染治疗后 ,患者输液港成功保留 ,并得以长期使用案例。并对该患者输液港相关性血流感染的原因进行总结和分析,分享抗生素锁技术的应用方法和技巧,并探讨相应的预防措施。
简介:目的深入了解目前护生更多采用何种学习策略进行学习,不同学科和各种学习策略之间的对应关系,以及学习策略和学习成绩之间变化规律。方法采用学习促进策略问卷(MSLQ)的学习策略子问卷对护理大专临毕业共159名护生进行调查,利用临床护理、基础护理以及操作考核成绩作为学业成就指标,所有数据采用SPSS11.0软件进行统计分析。结果护生在学习过程中,较少应用精加工和批判性思维这两种学习策略;信息加工策略表现出与理论学习成绩的显著相关性(P〈0.01),而对操作并无显著影响(P〉0.05);批判性思维对基础护理学习无显著性影响(P〉0.05);努力调节与操作考核无显著关联(P〉0.05)。结论在护理教学中,应从多方面注重对护生综合利用知识、质疑和探究精神的培养。
简介:目的系统分析PubMed数据库中护理相关概念分析的文献,揭示其研究历程、发展状况和趋势,为我国今后的护理研究提供文献计量学依据。方法检索PubMed数据库,纳入所有关于护理相关概念分析的文献,使用书目共现分析系统软件进行统计并生成词篇矩阵,gCluto软件进行聚类分析。结果共检出护理相关概念分析的文献975篇,第1篇相关文献发表于1973年,近年来呈迅速上升趋势,美国和英国是主要的研究国家,研究主题分为4类:患者及其照顾者的心理和态度;有关方法的护理研究;护理模式和护患关系;护理程序和护士临床能力。结论概念分析法越来越受到护理界的关注,通过高频主题词聚类分析,有助于我们从某个角度了解国际护理研究热点。