简介：摘要目的调查我市某社区居民口腔健康知识和行为,开展社区口腔健康教育提供依据。方法以问卷形式对社区居民的口腔保健知识和行为进行流行病学抽样调查。结果文化水平和居民经济水平与口腔健康知识的认知和健康行为有显著差异（P<0.05）。结论完善口腔保健服务体系,加大口腔健康知识教育力度,并针对不同文化程度的人群采用相应的方式施教。

简介：本研究釆取随机抽样法对10个小、中、大班共258名幼儿违纪行为的发展特点进行了研究．结果表明，幼儿的违纪行为在性质上存在着性别上的差异，男性儿童在中班违纪行为检出率比小班有明显增加的趋势；幼儿家长缺乏教育知识和技能是影响幼儿违纪行为的首要因素，幼儿的违纪行为与别人对他的否定态度密切相关。

简介：摘要目的观察探讨认知行为疗法治疗广泛性焦虑症的疗效。方法随机选取50例2015年1月—2016年1月到我院就诊的广泛性焦虑症患者作为研究对象，并随机分为常规治疗组和联合治疗组两组，每组25例患者。对于常规治疗组的患者给予常规药物治疗；对于联合治疗组的患者在常规药物治疗的基础上加以认知行为治疗。结果药物治疗联合认知行为治疗方法的临床疗效明显优于于常规药物治疗联合治疗组的总有效率（92.0%）明显高于常规治疗组（76.0%），差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对广泛性焦虑症患者在常规药物治疗的基础上加以认知行为治疗，能够减少患者的服药剂量和对药物的依赖，缩短病程，整合人格，纠正错误认知，有效提高患者的生活质量，在预防复发方面有积极意义。

简介：摘要目的分析住院精神分裂症患者攻击行为的相关因素，以制订相应的治疗与护理对策。方法对住院精神分裂症患者进行一般资料收集，分析兴奋躁动期攻击行为相关因素。结果住院精神分裂症患者攻击行为发生率为27.86%，其攻击行为与精神症状密切相关。结论需要及时治疗和加强监护，减少精神分裂症攻击行为发生。

简介：摘要目的探讨静脉输液风险管理培训改善低年资护士相关知识和行为的价值。方法对门急诊40名低年资护士进行静脉输液风险管理培训14学时，包括理论培训及操作培训。分别于风险管理培训前和培训后，采用自制的相关理论知识试卷和实践操作试卷考核，满分分别为100分。结果低年资护士培训前后输液管理相关理论知识考核成绩分别为82.88±6.93分和93.30±5.29分，培训前后实践操作考核成绩分别为80.70±10.62分和90.96±8.71分。培训前后成绩分别比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论为低年资护士提供静脉输液风险管理培训，可以熟练掌握静脉输液理论知识，提高实践操作能力，值得推广运用。

简介：在人生发展的历程中，青少年时期是从童年期走向成人期的过渡阶段。在这个过渡阶段，他们会遇到各种各样的问题和疑惑，这也是他们在成长和成熟的过程中所必经的，但是倘若没有受到正确的引导，那么他们很有可能走上一条不适当的道路。我们只有清晰地了解了青少年的成长中可能存在的一些问题，对这些问题加以预防并灌输给他们正确积极的价值观、人生观，才能帮助青少年身心健康发展。

简介：摘要目的评价社区护理干预对高血压患者遵医行为的影响。方法选择100例社区高血压患者，分为接受社区护理干预的观察组、基础护理的对照组，各50例。对比两组社区高血压患者遵医行为情况以及护理满意度、护理后情绪评分情况。结果组间遵医行为占有率、护理满意度、负性情绪评分对比，观察组均优于对照组P<0.05。结论社区护理干预的实施利于高血压患者遵医行为的提高、负性情绪的改善、护理的满意度，具有实施价值。

简介：摘要了解护理学本科护生在当前护理行业发展大背景及学校“五改四”政策等因素影响下的就业心理与行为反应，采用质性研究的现象学研究法探讨影响护生择业及就业的具体因素，以期帮助高校护生建立正确就业观和应对就业压力的心理防御机制，也为学校开展学生教育和就业指导提供建议。

简介：摘要犯罪行为是行为人在其心理冲动下实施的危害社会的行为。该心理冲动是行为人在社会化过程中与社会发生冲突产生负面情绪不能得到缓解而产生的心理防卫冲动。与社会发生冲突的原因在于行为人的行为要么超出社会要求而感受到被社会限制，要么没有达到社会要求而感受到被社会抛弃，但都是社会归属感缺乏的表现。这种归属感的缺乏导致行为人产生异常心理防御，即用反向或者投射方式做出危害社会的行为，以满足内心的畸形平衡。因此，探究犯罪行为的心理机制，既有利于犯罪嫌疑人刻画，也有利于犯罪预防。

简介：摘要目的探究认知行为疗法治疗强迫症患者53例临床疗效。方法选取2017年7月—2018年7月在我院顺利治疗的53例强迫症患者，随机分为对照组和观察组，对照组26例给予药物治疗及常规护理，观察组27例将从对照组的基础治疗上再进行认知行为治疗，对比分析两组患者强迫症量表评分。结果两个月后，观察组患者强迫症量表评分明显比对照组更高（P<0.05）；观察组患者治疗有效率明显比对照组更高，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论认知行为疗法应用于强迫症患者，可以改善其强迫症病情，加快治疗效率，促进患者早日康复，医学应用价值高。

简介：摘要目的了解低保住院免费政策对精神分裂症患者住院行为的影响。方法通过回顾性组群调查，比较本院重症精神科男女病区享受桐乡市低保住院免费政策的精神分裂症患者和对照组为同期桐乡市户籍的精神分裂症患者，调查分析两者在院前症状明显持续的时间、住院床日方面、人均日费用、人均住院次数、症状缓解程度方面的差异性。结果两组患者在入院前症状明显持续的时间、住院床日方面差异有显著性，人均日费用、人均住院次数无差异，症状缓解程度（PANSS评分）差异有显著性。结论低保住院免费政策对精神分裂症患者带来的益处显而易见，政府应该扩大覆盖面，使更多患者受益。

简介：摘要简单介绍自闭症及ABA理论，通过观察行为观察体现康复训练中存在的问题、错误或过多的使用强化物造成的错误行为，自闭症儿童康复训练需要细致观察与分析，不同情况指定不同训练方案，提高照顾者家庭训练能力与技术。

简介：摘要目的研究行为导向教学法应用于儿科护理技能教学中的效果。方法研究对象为某高职院校的100名学生，随机取样研究分为两组，对照组50例接受传统教学方法，观察组50例接受行为导向教学法，对比分析不同教学方法应用效果。结果观察组学生对教学满意度、理论考核平均分以及技能操作合格率均优于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论行为导向教学法应用于儿科护理技能教学中，可显著提高护理教学效果，对于提高整体护理质量意义显著。

简介：事件透视1"我没想到和熟人发生关系也会得病,周老师帮帮我。"一年轻小伙子通过防艾热线向生殖专家周生建求救时称,他和一相识女子发生一夜情后,被查出感染了艾滋病。陈力(化名),今年21岁,刚刚大学毕业,几个月前的一次冲动,他和一位"很熟"的女孩发生了关系。没有

简介：摘要目的探究在脑梗塞运动功能障碍患者的康复中应用行为护理干预所取得的效果。方法择取2013年12月到2016年12月期间收治的80例脑梗塞运动功能障碍患者，按照其是否采取行为护理干预将其分入两组，分别为单行常规护理的40例对照组患者与行常规护理加行为护理干预的40例研究组患者。对比两组患者的运动功能（FMA）评分与生活能力（MBI）评分。结果干预后，研究组的FMA评分与MBI评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论为脑梗塞运动功能障碍患者采取行为护理干预可以有效改善其运动功能，提高其生活能力，促进其康复。

简介：摘要目的研究认知行为疗法对无抽搐电休克治疗患者术前焦虑的影响。方法对拟行MECT治疗的精神科住院患者，分为研究组和对照组各30例。对照组常规术前护理干预，研究组一次认知行为疗法干预。在干预前、后各进行一次心理评估。结果干预后，研究组阿姆斯特丹术前焦虑量表评分、状态焦虑量表评分低于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05。结论认知行为干预可有效降低MECT患者术前焦虑水平。

简介：摘要目的观察慢性精神分裂症采用认知行为治疗干预的临床效果。方法选取2015年1月至2017年1月在我院就诊治疗的慢性精神分裂症患者50例，并根据随机数字表法随机分为观察组和对照组，各25例。其中对照组患者单纯采用常规药物治疗，观察组患者在药物治疗的基础上联用认知行为干预疗法治疗，比较两组患者在治疗前、治疗后5个月及10个月时的自知力和治疗态度问卷（ITAQ）、个体和社会功能量表（PSP）以及阳性和阴性症状量表（PANSS）情况。结果治疗干预前，两组患者的ITAQ、PSP和PANSS各项因子相比较无显著性差异，无统计学意义（P>0.05）；治疗干预后，观察组患者与对照组患者的ITAQ评分、PSP评分、阳性症状评分、阴性症状评分、一般精神病理评分和PANSS总分均得到改善，与治疗前相比，差异具有统计学意义（P<0.05）；治疗干预后5个月和10个月，观察组患者的ITAQ评分、PSP评分、阳性症状评分、阴性症状评分、一般精神病理评分和PANSS总分均显著高于对照组患者，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论应用认知行为干预疗法治疗慢性精神分裂症患者具有显著的疗效，能够有效的改善患者的症状，值得推广应用。

简介：近年来,高等院校学生极端心理危机事件频频发生,厦门某高等院校2014年仅在相隔半年的时间内,先后发生了三起学生坠亡事件。一个个花样年华的生命却以如此极端的方式结束,在沉痛惋惜的同时,作为一名高等院校教育工作者笔者不禁再次思考：高等院校学生心理危机干预的重点是什么？

简介：摘要目的探讨认知行为疗法合催眠疗法治疗疑病症疗效。方法对30例疑病症患者应用认知行为疗法合催眠疗法治疗，观察12周，采用焦虑自评量表、忧郁自评量表评定临床疗效。结果治疗4周，8周，12周末焦虑自评量表，抑郁自评量表评分较治疗前显著下降（P＜0.01）。结论认知行为并催眠疗法治疗疑病症疗效显著。

简介：摘要目的通过设计使用《临床护理带教手册》，以推动临床护理教学档案格式化管理。结果选取医院16个病区作为使用对象，采用重新遴选带教组长和带教老师、建立护理教学档案等手段，确定《临床护理带教手册》模版。通过实施发现《临床护理带教手册》对提升医院护理带教水平、提高护生理论及操作水平具有积极作用。结论规范临床护理教学档案格式化管理，有助于提高带教队伍的整体素质，提升教学质量。