简介：摘要目的观察小组语言训练对孤独症谱系障碍儿童康复的临床效果。方法选取2016年—2017年间孤独症患儿80例;对照组40例采用一对一语言训练，观察组40例接受小组语言训练方式。一年后应用孤独症行为量表(ABC)进行疗效对比。结果观察组15例患儿显效，20例患儿有效，5例无效，总有效率87.5%;对照组10例患儿显效，22例患儿有效，8例无效，总有效率80%;两组进行有效率的卡方检验无显著差异（P＜0.01）。结论小组语言训练能够提高孤独症谱系障碍儿童的语言发育。

简介：摘要目的探讨PDCA健康教育模式对脑动脉硬化患者护理质量的影响。方法选取2016年6月2016年12月在我院神经内科诊断脑动脉硬化的患者50例为对照组,实施普通护理模，2016年1月-2016年6月我院我院神经内科诊断脑动脉硬化的患者50例为观察组，实施PDCA健康教育模式。病人出院时进行患者及家属的满意度调查，进行护理质量的评估。结果观察组护理质量明显高于对照组(P＜0.05)观察组患者及家属满意度也明显高于对照组(P＜0.05)。结论将PDCA健康教育模式有利于脑动脉硬化患者护理质量的提高，明显患者及家属的满意度，有利于疾病的康复。

简介：摘要目的评价临床对产妇助产护理中运用温馨助产服务模式的临床现实意义。方法随机抽选于2016年8月—2018年8月期间我院收治的18例产妇，依照门诊登记顺序分为两组。研究组（n=9）运用温馨助产服务模式，对照组（n=9）运用传统助产服务模式。评价与对比两组的分娩指标、阴道分娩、新生儿Apgar评分。结果研究组的总产程时间、产后出血量均少于对照组（P<0.05）；相比于对照组，研究组的阴道分娩、新生儿Apgar评分均得到明显提高（P<0.05）。结论临床对产妇助产护理中运用温馨助产服务模式，可缩短产程，有效预防与控制产后大出血，改善新生儿结局。

简介：摘要目的探讨将温馨助产服务模式应用在产妇助产护理中的效果。方法在2016年3月到2018年3月期间来我院就诊的分娩产妇中选取50例参与本组研究，按照随机数字表法将其均分2组，各25例。对参照组行常规助产护理，对实验组行温馨助产服务模式。分析50例产妇的顺产率、产程时间、产后出血量以及护理满意度。结果与实验组相比较，参照组产妇的顺产率较低，组间差异显著（P＜0.05）；实验组产妇的产程时间、产后出血量明显低于参照组，组间存在显著差异性（P＜0.05）；实验组产妇的护理满意度为96.00%相比于参照组护理满意度为64.00%较高，组间差异性存在（P＜0.05）。结论将温馨助产服务模式应用在产妇助产护理中，获得较优的分娩结果，将新生儿的质量予以提升。

简介：摘要目的对比不同护理模式应用于子宫肌瘤围手术期的效果。方法选取我院2017年3月—2018年3月所收治的40例子宫肌瘤患者，根据不同护理模式，将其分为针对性护理组与常规护理组，每组患者20例，针对性护理组采取针对性护理模式，常规护理组采取常规护理模式，对比两组患者围手术期护理效果。结果针对性护理组患者术后恢复明显优于常规护理组，具有统计学差异（P＜0.05）。结论子宫肌瘤围手术期应用针对性护理模式，提高临床效果，加快患者康复速度，可作为一种有效的护理方案推广应用。

简介：教学模式的选择决定教学环境的改变。如今的大学外语课堂还是以强调语言输入的同时注重语言接收为主,而语言输入模式的刻板会大大降低语言接收的比例和习得者对语言学习的兴趣。因此,我们现在所倡导的大学外语教学模式的改变就是要使教学过程交际化,将课堂教学的重点放在交换和获取信息的手段上,而不是放在语言点和知识点上。

简介：摘要目的全员参与式的护理质控模式是通过护理质控组更好的为患者提供卓越的护理服务。方法引导一线护士主动参与护理决策与管理的过程，有助于护士实施自我管理。结果共同参与文化氛围，建立护理质量管理的标准等方面的共同体。结论提升护士职业满意度及责任意识，织管理构架，为护士创造平等与合作的工作环境.

简介：摘要目的分析医院-社区-家庭康复护理模式在脑卒中患者康复中发挥的作用即临床效果。方法选取我院2015年5月—2016年5月收治的50例脑卒中患者为研究对象，随机分为观察组（25例）和对照组（25例），对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上加用医院-社区-家庭护理干预，采用简易智能精神状态检查量表、Barthel指数评定量表及患者遵医行为问卷分别评估患者的认知功能、日常生活能力及遵医行为。结果出院前，两组患者Barthel指数、治疗依从性、疾病认知及SDS、SAS评分及各项血脂血压检查结果无明显差异；干预半年后，观察组在上述指标上均远优于对照组，改善了患者的生活质量。结论医院-社区-家庭康复护理模式的应用对于促进脑卒中患者的康复具有积极影响，且可以保证康复训练的连续性，可明显提高患者预后以及生活质量，具有临床推广价值。

简介：摘要回顾国内外赋能心理护理模式的发展历程，从赋能的内涵出发，探讨赋能心理护理模式在危重症患者中应用的可行性，并在总结应用现状及效果的基础上，对未来应用研究方向进行了展望，为临床运用提供依据。

简介：摘要目的探究在急诊创伤患者院内转运中应用SBAR模式的价值。方法选取急诊创伤患者100例为研究对象，时间选取为2017年2月—2018年3月，以计算机随机化法分组，其中对照组实施常规交接，实验组则实施SBAR模式交接，对比两组急诊创伤患者院内转运情况的差异。结果实验组急诊创伤患者不良事件发生率低于对照组（P<0.05）；实验组中，医生对护理人员交接满意程度优于对照组（P<0.05）。结论急诊创伤患者在院内安全转运中应用SBAR模式，能够将护理工作效率提高，促进急诊创伤患者预后的改善。

简介：摘要目的分析探讨全程健康教育模式护理糖尿病患者的临床效果。方法随机选取2015-2016年在我院接受治疗的50名糖尿病患者作为研究对象，采用随机抽样的方法将患者分为对照组和实验组，对照组患者使用常规传统健康宣教模式进行护理；实验组患者使用全程健康教育模式进行护理。比较分析两组患者的临床疗效。结果在对患者进行护理后，实验组患者的血糖水平情况明显优于对照组患者，实验组患者的不良情况发生率明显低于对照组患者，二者比较具有明显的统计学差异(P<0.05)。结论使用全程健康教育模式护理糖尿病患者，能明显改善患者的血糖情况，提高患者的生活质量，增强患者对护理的满意程度，临床疗效明显。

简介：摘要目的探究人性化护理模式在儿科护理持续质量改进中的临床应用效果。方法选取2017年2月至2018年1月在我院儿科诊治的患儿80例作为分析对象，按照护理方法的不同分为观察组和对照组。对照组患儿给予常规护理，观察组患儿给予人性化护理，护理后调查两组患儿及其家长的护理满意度。结果观察组患儿及其家长的护理总满意率为97.5%，对照组患儿及其家长的护理总满意率为77.5%，观察组显著高于对照组，两组之间的差异比较有统计学意义（P<0.05）。结论给予儿科患儿人性化的护理模式可以提高护理质量、增加患儿及其家长的护理满意度，和谐护患关系，临床应用效果良好，值得临床应用与推广。

简介：摘要医学临床课程是医学生进入临床工作必备的专业知识，是医学生要重点掌握的医学知识。而高职高专类医学院校的学生主动学习能力较差，再加上学生学习兴趣培养缺失，所以无法真正激发高职高专医学生对临床科学系的积极主动性，导致学生对临床课程的学习不能深入，掌握不牢，技能欠缺，以至于不利于我们向社会输送合格应用型人才的任务的完成。本文在剖析了传统教学模式弊端的基础上给出了新的教学模式--启发式互动教学模式，在查阅了大量资料的基础上给出了新型教学模式的优势，并指出教学模式改革势在必行的观点。

简介：摘要目的分析在胸外科护理带教中应用临床路径管理模式对带教质量的影响。方法按入科时间将我院从2016年1月—2017年12月的胸外科护理实习生分为A组和B组，每组20人，共计40人。A组实习生采取常规的方式进行带教，而B组实习生的带教过程中则应用临床路径管理模式，把两组实习生出科时的情况进行比较与分析。结果统计两组实习生出科时的情况，发现B组实习生实习成绩的优良率为95.0%，明显高于A组实习生的实习成绩优良率80.0%（P＜0.05）；且从患者对实习生各方面的整体评价来看，B组实习生比A组更加令患者满意（P＜0.05）。结论在胸外科护理带教中应用临床路径管理模式，能够显著提高带教效果，使实习生更好地掌握操作和理论知识，患者对实习生的满意度更高，如果更加广泛地应用于临床，一定会有很好的前景。

简介：摘要目的对将发展性照顾护理模式运用于早产儿的护理中对其喂养状况改善的影响进行研究，以期为促进早产儿健康成长提供借鉴。方法对于我院产科收治的64例早产儿的临床资料进行回顾性分析，按照护理模式的不同将其分为观察组（34例）与对照组（30例），对照组采用常规护理模式，观察组采用发展性照顾护理模式。对在两种护理模式下早产儿喂养状况的改善情况进行对比观察。结果在口服喂养准备评估及口腔运动功能评分方面，与对照组相比，观察组均明显较高（P<0.05）；营养状况改善方面，观察组均明显较优，数据存在统计学差异（P<0.05）。结论将发展性照顾护理模式运用于早产儿的护理中成效显著，可有效改善患儿的口服喂养准备情况及口腔运动功能，促进喂养的顺利进行及患儿的营养状况，提高早产儿的生活质量，应大力推广实施。

简介：摘要目的探讨延续性护理服务模式在高龄产妇护理中的应用效果。方法选取2013年1月—2015年12月我院产科收治的136例高龄产妇，按照护理方式不同将其分为延续组（68例）和常规组（68例），并比较不同组产妇子宫入骨盆时间、血性恶露消失时间、6个月后纯母乳喂养率、产后抑郁和护理服务满意度评分。结果延续组产妇子宫入骨盆时间和血性恶露消失时间均明显少于常规组（P＜0.05）；延续组产妇产后SDS评分显著低于常规，而对护理服务满意度评分则显著高于常规组（P＜0.05）；延续组产妇6个月后纯母乳喂养率显著高于常规组（P＜0.05）。结论延续护理服务模式有助于促进产妇产后恢复、减少产后抑郁发生、提高母乳喂养率和护理服务满意度，其值得推广借鉴。

简介：摘要目的探讨系统的健康指导对患者满意度的提升的影响。方法采用问卷形式对我院100例患者进行分组健康教育满意度调查，调查系统健康教育实施与未实施患者的护理满意度评价变化，及其患者掌握健康教育内容情况的变化。结果两组护理的满意度分别为98%、78%，患者掌握健康教育的情况分别为90.3%、35%，患者在系统的健康教育方面给予充分认可。结论对患者实施系统健康教育具有重要的意义和作用。

简介：摘要目的探究对于离退休老干部糖尿病，采用护理小组模式在临床护理中起到的临床效果。方法收治70例离退休老干部糖尿病进行实验，随机分为两组。第一组对实验对象进行常规护理、第二组对实验对象采用护理小组模式。结果干预后，第二组以下指标明显优于第一组（血糖指标、护理满意度、治疗效果），具有统计学意义（P＜0.05）。结论对于离退休老干部糖尿病患者，采用护理小组模式，安全有效且提升患者生活质量，在临床上值得推广。

简介：摘要目的研究探讨将临床路径教学模式运用到呼吸内科护理带教中的应用效果。方法随机选取我院2016年呼吸内科实习的护士50名为观察对象，随机分为均等的两组各25人。对照组采用传统教学模式进行临床带教，观察组采用临床路径教学模式进行临床带教。观察评估两组护士的最终综合技能。结果两组实习护士经过4周的临床护理之后，对所有的人员进行了综合技能考核，观察组患者的综合考核评分显著优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论将临床路径教学模式运用到呼吸内科，有较好的临床应用效果，优势明显，值得临床推广使用。

简介：广泛性焦虑障碍（GAD）是焦虑症最常见的表现形式，但目前对GAD的研究尚浅，治疗上也比较困难。Borkovec的担忧回避理论推进了GAD致病机制的研究和治疗的进程，却没有涉及GAD中起到很大作用的情绪状态本质。Mennin在担忧回避理论基础之上建立的GAD情绪调适困难模型特别强调情绪变量，在该模型下，出现了整合情绪、认知因素的情绪调适治疗ERT，为进一步研究和治疗GAD提供了新的思路。