简介：摘要：目的： 本次实验将采用尿道成形术对小儿先天性尿道下裂术后的护理问题进行研究，并探讨措施。 方法： 本次实验选取了 2017 年 5 月 -2019 年 1 月前来本院进行疾病检查及治疗的患儿为对象，经过专业的科室检查，其确诊为先天性尿道下裂疾病，并需要开展手术治疗。在自愿参与实验调查的患者中，采用 计算机随机数字表 法，对 56 例患者进行病情结果讨论。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为积极护理措施。 结果： 在患者术后护理有效率上看，观察组患者的有效率为 96.4% ，明显优于对照组的 78.6% ，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ），因此，我们认为观察组护理更佳。 结论： 采用 积极护理措施对 小儿先天性尿道下裂尿道成形术有利于患者术后恢复，提高治愈率，值得进一步推广应用。

简介：

简介：摘 要：目的 研究以问题为导向的管理模式对提升疗养院体检中心护理质量的效果。方法 研究起止时间为2020年2月至2021年2月，研究对象为80例体检者，以随机数字法进行分组，每组40例，分别开展常规管理（对照组）和以问题为导向的管理（观察组），对比分析作用效果。结果 观察组内体检时间明显少于对照组，体检效率评分均高于对照组，数据间差异具备统计学意义（P

简介：【摘要】目的 分析以问题为导向的教学方法对乳腺癌护理临床带教的影响。方法 从我科2023年3月到2023年12月的50名护理实习生中选择研究对象，采用抽签的方式将其分为两组，对照组采用常规教学法，观察组采用以问题为导向的教学方法。比较两组护理实习生的综合能力和考试成绩。结果 观察组护理实习生的综合能力和考试成绩都高于对照组，P＜0.05。结论 在乳腺癌的护理带教中采用以问题为导向的教学方法可以提高护理实习生的能力，有利于护理人才的培养。

简介：摘要：目的：探究以问题为基础的启发式教学模式应用在急诊医学科护理带教中的效果。方法：2022年12月~2024年6月至广东省农垦中心医院急诊医学科实习的护生25名，盲选法分成两组，对照组12名接受常规护理带教，观察组13名接受以问题为基础的启发式教学。对比两组护生学习成绩和教学效果。结果：观察组护生理论和实操成绩都比对照组高（P<0.05）；观察组对教学效果的多项评分均比对照组高（P<0.05）。结论：以问题为基础的启发式教学模式可提高急诊医学科护生学习成绩，保证教学效果。

简介：【摘 要】随之科学技术的不断发展，信息化时代已然到来。各行各业皆因互联网发展优势实现产业的飞速发展，而会计行业的信息化发展也已成为当今基层医疗卫生机构会计岗位进步的重要方向。积极构建基层医疗卫生机构会计信息化发展事业，不仅可有效提升基层卫生院或社区卫生服务中心会计岗位工作效率，更一定程度反应卫生院或社区卫生服务中心的管理水平，是有百利而无一害的。但思考实际工作岗位革新过程中，势必受理论、经验等因素影响，最终执行效率大打折扣，效果难令人满意。对此，本文主要通过对基层医疗卫生机构会计信息化建设过程中存在的问题进行探讨，提出应对之策，以为临床相关工作的开展提供实际指导意义。

简介：【摘要】目的 探讨手术室与消毒供应室手术器械交接过程中存在的问题及改进对策。方法 随机抽取消毒供应室工作人员17名参与本次研究，并于2021年1月－12月进行手术室与消毒供应室手术器械交接过程的医学研究。1-6月进行常规管理，7-12月进行优化管理，同时随机抽取两个时间段手术器械交接各100次，进行管理效果的评估。结果 优化管理前消毒供应室各项工作质量评分，以及手术器械交接过程合格率，均少于优化管理后，且对比有统计学意义（

简介：【摘要】目的:探究以问题为导向的教学方法在乳腺癌护理临床带教中的应用价值。方法：选取2022年3月—2023年3月期间在我院进行护理培训的60名护理实习生作为研究对象，根据随机数表法将其分为观察组（n=30，进行以问题为导向的教学）和对照组（n=30，进行常规教学），两组均开展乳腺癌护理临床带教，比较两组实习生的乳腺癌护理能力考核评分，对比两组优质带教占比。结果：进行以问题为导向的教学后，观察组实习生的护理能力单项评分和总评分都高于对照组，并且观察组的优质带教占比更高（P

简介：【摘要】目的：分析以问题为基础教学法在临床护理带教中的应用对提高学生操作能力的意义。方法:本院在2019年1月—2020年1月共接收146名护理实习生，使用隐匿随机数表将上述实习生分为参照组（73例）和观察组（73例），分别采用传统模式、以问题为基础教学，对比两组学生操作能力以及教学满意率。结果：观察组操作能力评分以及教学满意率评价均高于对照组，P＜0.05。结论：在临床护理带教中使用以问题为基础教学法，期末考核中学生操作能力提升显著，学生对于教学的认可程度较好，可进行教学推广。

简介：【摘要】目的：观察以问题为导向教学法在预防乳腺癌患者静脉留置针并发症临床护理教学中的应用效果。方法：选取医院收集的40名护理实习生一般资料作为研究对象（时间为2022年1月-2023年10月）。按照带教方法的不同分为两组：对照组（20例，应用常规带教方法）、实验组（20例，应用以问题为导向的教学法）。比较两组护理实习生对带教教师的满意率、理论知识得分、临床护理操作得分。结果：相比对照组，实验组护理实习对带教教师的满意率、理论知识得分、临床护理操作得分更高，P＜0.05。结论：以问题为导向教学法在预防乳腺癌患者静脉留置针并发症临床护理教学中的应用效果显著。