简介：
简介：在英语教与学的双向过程中,教师、学生、教学内容、教学手段诸要素之间存在着矛盾和冲突,教与学的"谐振"效应缺乏,导致教学效益低下。本文拟从提高课堂效益的层面上探讨英语课堂教学诸要素之间的和谐共振关系,并提出实施和谐英语课堂教学的策略。
简介：传统的高中英语听力课堂教学中,以教师为主导,以考试为唯一标准的课堂设计往往让听力能力训练"名存实亡"。本文着重探讨高中英语听力课堂教学设计的有效性,以及如何全方面、立体化提高学生的英语听力能力。
简介：倒装语序表现形式有两种:语法结构引起的倒装语序和修辞要求引起的倒装语序.据笔者粗略统计,高中英语第二册的课文、课文练习和补充读物一共有58处用了倒装语序(不包括疑问句、感叹句和以引导词therebe开头的固定倒装句型)。那么,该课本中的倒装语序的表现形式如何?本文拟对其作粗浅的分析。一、直接引语中间或后面表示“某人说”这类意思的插入语往往用倒诞装序.特别是当谓语非常短时更是如此。如:“Exactly,”saidmyfather,shakingtheoldman’shand,
高一新生如何适应高中英语学习
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如何提高高中学生的英语学习效率
高中英语课导入的一些小技巧
高中英语个性化阅读教学模式初探
树立六个意识实现高中英语有效教学
浅析如何提高中学生的英语阅读能力
提高中学生英语写作水平的策略
浅谈新课程改革下的高中英语教学
高中英语短文改错的命题要点和解题思路
浅析高中英语课堂教学的优化
浅谈如何培养高中学生英语写作能力
高中英语课堂“和谐”教学策略探究
高中英语听力课堂教学的有效设计
高中英语第二册中的倒装语序
关于高中英语课堂提问策略的思考
如何提高中学生英语口语交际能力
