简介:一个社会机构的地位是由它的社会价值所决定的,而这个社会价值又是由社会对它的需要程度来决定的.到目前为止,图书馆的社会地位不高,不只是在我国,在世界上也带有普遍性,美国已有17所图书馆学院(或专业),因为不景气而先后关闭了.在我国长期以来,人们包括一些图书馆的主管部门也认为图书馆是个只有投资,没有效益的地方,其表现为职工工资待遇差、人员来源复杂、素质不高,甚至将一些老弱病残者放在图书馆,认为它只是个被动的,借书还书的地方.尽管如此,这并不是说社会不太需要图书馆,而是图书馆没有很好地满足社会的需要,根据作用力与反作用力的关系,图书馆对社会的作用越小,社会对它也越淡漠.
简介:课程价值取向是课程运作的灵魂和方向。学前教育课程价值取向对课程研制活动具有调控、规约、引导和评价作用。目前学前教育课程价值取向严重失谐,呈现课程目标取向重视"教学性目标",摒弃"表现性目标";课程内容取向传授"系统知识",泛化"学习经验";课程实施执行"忠实取向",忽视"创生取向";课程评价取向坚持"目标本位",祛除"目标游离"的现状。主要是由国外先进课程理念涌入;本土创生多元课程的思想;面对多样,价值取向受到冲击等原因引起的。应从树立正确课程理念、优化课程目标的"主-客"关系、完善课程实施的方式、均衡课程内容、综合课程评价的质量来建构学前教育课程价值取向的"应然"与"实然"运演机制。