简介：音乐是一种听觉艺术，它不同与其他艺术形式。它所表现出来的音符的间接性、音响的流逝性和音乐的混沌性等特质使欣赏教学有了特殊的需求。如果教师以原有的教学法，“精确”地解释、描绘出音乐“唯一”的情境，让学生在认识上、赏析上达成“共识”，是不符合音乐作为艺术带给人类的多元化内涵的精神实质的。而模糊教学法的实施旨在发挥学生的联想和想象，发展学生的创造性思维，拓宽音乐思维的空

简介：摘要新课程标准要求教师将阅读与写作部分巧妙融合，进而快速提高学生的语文读写综合能力。由此可见，在实践教学活动中教师要给予学生正确的指导和帮助，有针对性的拓宽学生的思维视野，才能真正做好阅读和写作知识的广泛应用。

简介：摘要语文课学习的重点是学习语言，而读是学习语言的重要方法之一。朗读在小学语文教学中占有极为重要的地位，我们要把朗读训练贯穿于小学语文教学的全过程。小学语文教学中指导朗读的方法有多种多样。在朗读训练中要注意技巧，提高朗读训练的有效性，让学生乐于读。

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简介：摘要数学实验教学是让学生通过自己动手操作，进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动，最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。在这过程中，教师通过提问引导和启发学生学习研究数学问题的方法。在数学实验教学中教师仍然处于主（要引）导的地位，而学生则处于主动学习的地位。

简介：摘要英语教学应加强文化意识教育，明确语言和文化的关系，了解中西文化的偶合与差异。结合中西方文化的异同，进一步分析造成中西方文化差异的内在因素以及文化差异对语言的影响，进一步阐释在高中英语课堂教学活动中如何有效培养中学生的跨文化意识及跨文化交际能力，达到英语教学的最终目的。

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简介：摘要在探究物理规律的过程中，让学生养成获取和处理信息的基本科学方法和思维模式，在参与解决问题、参与决策、参与小组讨论、参与学习评价的过程中逐步形成科学探究能力。

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简介：在地理课堂教学中，教师应教给学生分析问题和解决问题的本领，培养学生的动手能力和动脑能力，培养和提高他们的地理思维能力。

简介：摘要：单元整体教学法是，采用以教材自身编排的单元内容为整体，对整组的课文进行考虑，强调对课本每种课型（讲课、阅读课、独立阅读课和基础训练等）特点的一种教学方法。让学生将在读写中学到的知识，充分的运用到阅读和独立的教学法中去。以此简化学生对本章节知识的难度，提高学生对学习的认知。随着新课程标准的实施，其中要求语文课程应该致力于培养学生的学习效率和学习目标，要适应每个小学生的个体发展需要，面向全体学生，使每一个学生都能受到良好的语文教育。在人生的不同阶段时，语文能够帮助其不断完善自身个性，为未来发展奠定良好基础。为了适应新课程的要求和学生语文的发展，本文通过单元整体教学课教学设计，探讨如何进行有效的语文教育。

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简介：摘要：在小学阶段的语文教学中，教师进行阅读教学是非常重要的一个环节。学生能够通过教师的阅读教学培养良好的口语语感，并且进一步提升学生的语言学习基础，除此之外通过阅读可以使学生对世界有着更加丰富的认知，逐步养成爱好阅读的好习惯。在实际的教学过程中应当注重阅读的教学，并且使用引导性的教学使学生们养成爱好读书的好习惯，进一步增加学生对于语言学习的兴趣，从而实现学生语言综合能力的提升。

简介：摘要：学生受教育形式分为学校教育和家庭教育，只有这两种教育有效结合，才能真正发挥教育效果。教师需要在课堂为学生灌输知识，而家长则需要在家庭中帮助学生做好复习和预习。受教学手段和教学模式的限制，很多家长无法开展有效的家庭教育，致使家庭教育和学校教育脱轨，也就削弱了学生的学习能力。随着信息技术的普及，在小学数学课堂中，微课成为常驻军。借助微课，很多难题都迎刃而解，而微课的灵活性能够让家长获得教师的指导和沟通。在微课的帮助下，家庭教育质量得到了明显提升，家校合作效率得到提高。

简介：　　【摘 要】数学这门学科是我们在成长学习道路中最基础的一门学科，它对每个学生在社会中遇到的事情和创新的思维还有全面的素质有着重要的作用。所以在创新的互动学习中小学数学高年级教学的模式中，不仅对学生的思想有提高作用还能激发每个学生的潜力，也能督促每个学生在学习中能够自主学习，提高自身自主学习能力。从对互动教学这一模式中，小学数学教学中就显得尤为重要，一扎实有效的方法，来实新课改的要求下小学数学教学的重要性。

简介：摘要目前国家重视学生的全面发展，出了传统的科目还增设了美术、音乐等科目，科目增加的同时，教育的方式也得以创新。文章主要对小学音乐教学创新教育进行探究，用以辅助提高小学生的音乐素养，进而促进其全面发展。

简介：【摘要】分层次教学给高中英语教学改革注入了新的活力。但是，传统的教学观念影响着教师对分层次教学的组织实施。如果分层次教学的各项措施未能全面到位，必然会或多或少地引起教学上的混乱。几年来的英语分层教学实践，使笔者认识到要想确保分层教学的实效，就要高度重视教学各要素的准确把握以及有效实施分层教学策略。

简介：摘要部分教师在实施新课程教学时，仍旧存在课堂教学不够高效的问题，导致学生课堂学习效率无法得到有效提升，数学成绩不能快速提高。因此，教师应该做到探索数学知识教学的规律，以提高自身课堂教学有效性。本文围绕“初中数学课堂教学中积极探索教学规律、创建高效课堂的方法和途径”进行论述。