简介：摘要：作文是学生思维的产物，好的作文教学必定是围绕学生的自主思维发散而展开的。教师应了解学生作文构思的相关特点，让学生拥有足够的作文构思基础。在模仿训练的学习模式下了解层进式教学的整体优势，根据学生学习特点从语句教学、段落教学和整体构思方面做出改进，提高学生的写作效率，让高中阶段的学生写出更为优异的作文。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中语文层进式模仿写作教学探究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要我国新一轮的中学化学课程改革顺应国际科学教育课程改革的趋势，将科学探究作为课程改革的突破口，把在教学中促进学生探究作为课程改革的重要目标。因此开展探究式教学具有重要意义。然而探究式教学在我国尚处于初步阶段，多数教育者对探究式教学的理解及实践还面临着诸多的困惑和误区，尤其高中化学教材中还未有明确的探究教学内容及理想的探究方案，如何在高中化学教学中有效地高效地实施探究式教学，本文就提高探究式教学效率的策略进行了初探。

简介：【摘要】地理学科具有人文学科和自然学科的双重属性，是一门贴近生活而又比较深奥的综合性学科。提升学生的地理素养，既是地理课程改革的核心理念，又是提高学生综合素质的必要措施。引入探究式教学模式，引导学生主动探究，是对传统的教学方法进行的优化与完善，符合时代的要求，也是培养全面发展的高素质人才的重要途径。

简介：一、理论基础高中数学自主探究式教学模式以建构主义＂学与教＂理论、建构主义＂学习环境＂理论为主要理论依据。建构主义＂学与教＂理论强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。

简介：摘要人教版普通高中课程标准实验教科书地理必修3是以案例教学贯穿全书，且条理很明确。在中规中矩的教学中，教师发挥的余地不大，且很难调动学生的积极性。在教学中发现高中学生已经具备了探究式学习的能力，于是尝试在教学的过程中适时加入一些探究式学习的内容，以此来活跃课堂氛围，提高学生的探究性学习的能力。

简介：摘要物理作为高中一门重要学科，引导学生在学习过程中体验科学探究的过程，掌握科学探究的方法，培养科学的思维习惯成为高中物理教学的重要任务，也是课程改革的基本要求。本文就高中物理探究式教学中存在误区和存在问题进行分析，并提出了相应的优化策略。

简介：摘要高中英语文本题材广泛、体裁多样且富于教育意义，其内容与学生生活密切相关，所提供的语言素材和语言环境也生动活泼，需要英语教师以更加开放的视野，认真设计教学内容、创新设计教学环节、圆满完成教学任务，努力改变课堂教学中存在的教师“表演”的肤浅、学生“表现”的僵化和课堂教学评价的“形式”。笔者从开放式的教学模式探究入手，结合教学的典型课例，谈谈对教学改革的思考。

简介：构建高中地理探究式课堂教学既是新课程的要求，也是实现三维目标的最佳途径。在教学实践中，笔者尝试采用探究式课堂教学模式并取得了较好的教学效果。本文就如何构建高中地理探究式课堂教学模式，提出了一些注意事项。

简介：

简介：摘要本文以高中思想政治课新课程改革为背景，从理论和实践的角度阐述了高中思想政治新课程探究教学法应用策略和思考，构建政治课堂的探究情境，围绕教学主体性理念，明确学生地位和发挥教师的主导作用，科学追求探究教学模式的最优化，以期通过探究实践的总结和思考，提高高中思想政治课堂的实效性。

简介：摘要随着新课改的不断深入，新世纪的课堂教学已进入了以素质教育为核心的时期，注重指导学生学会获取知识的方法显得至关重要.因此，在当前课堂教学中，我们要改变过分强调知识传授的倾向，注重科学探究精神，实施“探究式教学”.开展探究式教学，是对旧教学观念提出挑战，也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径.本文就此论述了在高中数学教学中开展探究式教学的实践.

简介：【摘要】高中阶段，要强调学生的自主学习，培养他们具有较强的独立思考能力和自主选择的独立意识。相对而言，高中数学的学习比其他科目都难．无论是知识结构的复杂新还是学科本身的活跃性．都要求学生具备良好的敷学学习基础和较强的数学功底．具备一定的灵活性和思辩性思考能力。因此，数学教学是思维活动的教学．学生对数学知识的理解和方法技能的掌握是学生主动思雏实践的结果。

简介：摘要随着素质教育的不断深入，培养学生的探究学习能力成了教学重点。数学探究式教学真正以学生为主体，能够提高学生的数学素养及数学能力，对学生未来的发展有着积极的作用。本文以高中数学教学为例，分析开展探究式教学的具体策略。

简介：摘要：数学，是一门逻辑性很强的学科，数学教学可以帮助学生锻炼思维能力，发掘和提升提升学生的探究潜能。但是，由于高考的压力，高中数学教学长时间处于应试教育阶段，教师在课堂上为了帮助学生取得优异的成绩，往往会采取灌输式的教学方法，教师在台上讲，学生在台下听，只能被动地接受知识，长期下去，学生的思想被禁锢，只学会了解题方法，但是却失去了思维的活跃性与主动思考的能力，这些对学生长远的发展是非常不利的。因此，作为高中数学教师，我们应当积极转变教学观念，提倡新型的教学理念。

简介：

简介：摘要：高中数学教学课堂中教师应用探究式教学，改变了传统的教学方法，为学生提供了自主探究学习的机会，突出了学生的主体地位，调动学生学习的积极性，增强学生探究学习的意识，转变了学生被动的学习状态。此模式使学生之间可以相互合作、共同探究教学内容，创设活跃的教学环境，使教学氛围不再沉闷，锻炼学生合作学习的能力和探究能力，以便于学生快速掌握数学知识和公式，渐渐地对数学知识感兴趣，消除学生的不良情绪，使他们积极主动投入到数学教学中。

简介：【摘要】地理学科具有人文学科和自然学科的双重属性，是一门贴近生活而又比较深奥的综合性学科。提升学生的地理素养，既是地理课程改革的核心理念，又是提高学生综合素质的必要措施。引入探究式教学模式，引导学生主动探究，是对传统的教学方法进行的优化与完善，符合时代的要求，也是培养全面发展的高素质人才的重要途径。

简介：摘要开放式教学的提出有助于改变僵化、传统的数学教育。它在培养学生的创新和实践能力的同时，也改变着学生的学习动机，使学生变为知识的主动建构者。开放式教学同样是素质教育大背景下提高数学教学质量的有效之举。本文拟从开放式教学的定义、意义、策略等方面对其展开解读。

简介：

简介：摘要探究式教学是一种能够有效提升学生历史综合素质的方法，其重视的是学生的主动学习，强调放手让学生自己思考、探究和发现事物，让学生把学习知识的过程和探究知识的过程统一起来。