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简介：在分析作文后进生写作能力差的原因的基础上，在课堂教学中实施分层补救的策略：让学生走进生活积累写作素材，针对作文问题积极补救，在修改作文的过程中提高作文水平，教师以真诚的评价激发学生的写作信心。

简介：摘要每一个班级中都会有“后进生”,而转化“后进生”是我们教育教学中必须要解决的一大难题，只有全面地转化“后进生”，才能提高全民的素质。因此，我们要努力地去转化“后进生”。

简介：摘要后进生的管理是班主任工作中不可避免的一部分，如何有效地对这批学生实施管理，直接影响到班主任管理工作的全局。“以人为本，给予关爱”是后进生管理工作的宗旨，也是我多年班主任工作的最大体会。当前，新课改新教材的实施，也对后进生管理实施提出了新的挑战，怎样做到让后进生积极融入新课程改革中去，更好贯彻落实基本的教育方针，完成教学任务，成为我今后探讨的一个方向。

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简介：内容摘要：“后进生”这个名词，是教育工作者必须正视的，“后进生”的形成原因有些来自学生心理的障碍，有些出于学生的困感，不管怎样，作为班主任的，必须做到细心、耐心、更重要的是付之以爱心，循循善诱，对症下药，情理结合，才能收到预期的转化效果，我在二十几年的班主任工作中，成功地转化了无数个“后进生”，现在我以捕捉学生心理特点为突破口来谈谈我的点滴体会。

简介：　摘要：要从思想入手充分了解感化后进生，后进生是在思想和学习上暂时落后的学生，自卑感强，反应慢点，表面上逆来顺受，心里却有强烈的逆反心理。爱心和耐心打好基础，表扬和鼓励驱动前进，让后进生在自主探索、合作交流中学习，让后进生自己去合作交流，充分激发后进生的学习兴趣，充分地备课，创设最佳的课堂教学情境，教学语言生动、幽默、有吸引力，激发学生的学习兴趣。 

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简介：摘要本文着重论述了后进生形成的原因及如何转化后进生。家庭环境因素、社会风气的影响、教师教育的偏见等都是形成后进生的原因。作者认为应从融入爱心，感化差生；表扬鼓励，增强信心；耐心引导，永不放弃；榜样力量，启迪心灵几方面着手转化后进生。

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简介：摘要：历年来学困生的教育转化一直是我们面临的一个普遍而又棘手的问题，在任何学校任何班级都或多或少的存在着学困生。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手中经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深刻的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们对学困生这样一个与众不同的特殊群体，教师必须正确认识他们，研究他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。现根据我的教学经历谈谈对学困生的转化策略。

简介：每个班都有一个班主任，班主任的工作是以提高学生综合素质为目的，以诱导学生全面发展为宗旨，培养学生成为德、智、体等全面发展的高素质人才。—个班几十名学生的性格爱好、气质特点、家庭背景各不相同，因此难免会出现优秀学生和后进学生。我认为，对于后进学生要一分为二地看，

简介：<正>在学校教育中对"后进生"的教育,除了讲明道理、矫正习惯、优化心理素质之外,促使其转化的关键就在于把爱给予每一位后进生。爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。"后进生"就像多病的孩子,更需要爱的雨露滋润,这就要求教师克服偏见和困难,给予后进生应有的爱、更多的关怀和进步的阶梯,把更多的爱洒向"后进生"。

简介：摘要所谓后进生，是指思想品质与学习成绩均落后的双差生。在改革开放的新形势下，由于时代、社会、家庭、学校和学生个人等种种原因，总是接连不断地出现一些后进生，这部分学生虽然只是少数，但其负面影响和破坏性很大。从某种意义上讲，在普通中学里，教育的成败、质量的高低，很大程度上取决于后进生转化的成败。

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