在分析作文后进生写作能力差的原因的基础上，在课堂教学中实施分层补救的策略：让学生走进生活积累写作素材，针对作文问题积极补救，在修改作文的过程中提高作文水平，教师以真诚的评价激发学生的写作信心。
语文教学通讯：学术（D）
2014年6期
