简介：摘要：语言类学科一直是学生学习的重点，但是对于学生来说，英语做为陌生的语言学科，难度巨大，这也是学生在学习语言知识遇到的最大的困难，所以教师在开展小学英语时，要切实从学生的实际出发，有意识地培养学生自主性学习能力，为学生深入性学习英语语言内容做铺垫。在培养学生英语自主学习能力的过程中，教师要引导学生把握课堂核心内容，为此教师以任务单驱动学生自主学习英语知识，丰富学生的语言认知，潜移默化中助力学生英语自主学习技巧的科学性养成，推进小学英语学科教学的高效性发展。本文就探究“任务单”下小学英语自主学习能力的培养策略进行论述。

简介：摘要：巧妙地运用预学单可以在小学信息科技教学中产生积极影响。设计合适的预学单，并在小学信息科技“问学”课堂中巧妙应用，有助于学生在课前通过自主学习完成预习。预学单的内容可以启发学生提出问题，引导学生在课堂上更深入地学习和探索信息科技的知识，从而推动小学信息科技“问学”课堂的有效教学。

简介：摘要：巧妙地运用预学单可以在小学信息科技教学中产生积极影响。设计合适的预学单，并在小学信息科技“问学”课堂中巧妙应用，有助于学生在课前通过自主学习完成预习。预学单的内容可以启发学生提出问题，引导学生在课堂上更深入地学习和探索信息科技的知识，从而推动小学信息科技“问学”课堂的有效教学。

简介：摘要：新课改背景下的教学，无论是在教学模式还是在学习方法上都发生了明显的变化，并且出现了很多更适合辅助学生进行高效学习的教学模式。尤其当学生还处于小学阶段，更要在各学科的学习中打下一个良好的基础，来未对未来更艰难的学习旅程。在传统教育的影响下，我国很少有小学生能够在学习中具有自主学习意识。对此，作为小学数学教师就要不断结合当前的教学现状，对教学方法进行改进，并积极利用“学习单”等新型教学手法开展教学。基于此，本文将从“学习单”教学的优势以及其在小学数学自主学习中的运用进行深入探讨。

简介：摘要：传统文化是一个国家或地区的文化底蕴，蕴含着丰富的历史、文化内涵和价值观念。本文旨在探讨传统文化资源在英语作业单中的整合与创新。通过对传统文化资源与英语教学的关系进行分析，提出传统文化资源在英语作业单中的应用方式，并探讨其对学生英语学习的积极影响。

简介：【摘 要】前置性学习任务单可以激发求知欲，落实学生主体学习地位，引导学生自主探究知识，养成良好学习习惯，促进学生形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神，进而发展学生核心素养。在设计前置性学习任务单时，应力求兴趣导向，强化实践操作，加强新旧知识的联系，密切关注生活实际，渗透数学思想，注重自我评价。

简介：摘要：小学英语教学中，任务单作为有组织的学习工具，通过设计原则促进学生综合发展。在阅读素养培养中，任务单强调词汇、理解与速度，并融入文化、整合学科知识。其文化融入与学科整合策略为学生提供深度、广度的学习体验。

简介：摘要：数字化学习环境下，小学语文预习单的设计，对于小学语文教学起到了非常重要的作用。在自媒体时代，信息技术的应用和云服务等媒体形式让人们的学习和生活逐渐向数字化环境迁移。小学生要适应社会发展，在学习过程中，通过对数字化学习环境的熟悉和了解，通过语文课程的学习来提升自身的综合学习能力。通过小学语文预习单的设计，让学生在数字化的学习环境中实现自主交互式的语文学习效果，有效运用数字媒体完成预习内容。

简介：摘要：小学体育课堂实施合作学习，是顺应现代教育理念、提升教学效果的必然选择。文章从合作学习的必要性、有效性策略以及在体育教学中的应用三个方面进行了探讨。通过科学设计任务、合理分组、明确分工、强化考核反馈、营造交流氛围等策略，在技能学习、健康教育、游戏竞赛等环节灵活开展合作学习，能够调动学生参与积极性，提高教学质量，促进学生全面发展。这对于开创小学体育教学新局面具有重要意义。

简介：摘要：基于新课标视野下，小学语文教师应当重视开展预习活动对于提高学生综合素养的重要性。正确使用预习学习单教学工具，帮助学生做好学前准备。从而提高自主学习意识，实现自身语文学习能力的有效提升。在实际教学过程中，教师应当结合文本内容，设计预习单；利用信息技术，优化预习单；开展教学评价，重视预习单。采用多种教学方式开展课前预习，激活学生的思维意识以及创造能力。

简介：【摘要】在双减政策的背景下，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。本文以“生本课堂学习单”为研究对象，探讨其在小学数学教学中的具体应用策略。通过教学实践，大部分小学数学教师都发现“生本课堂学习单”可以有效提高学生的学习积极性、自主性和有效性，促进数学思维的发展，提高教学质量。因此，教师应该顺应双减政策的要求，对小学数学教学做出新的改进，充分利用“生本课堂学习单”策略减轻学生的课业负担，增强课堂活力，提高教学效果。

简介：摘要：本文旨在探讨学习单在高段语文课堂作业设计中的优化策略。通过对当前高段语文课堂作业设计现状进行综合分析，文章从设计原则、内容设置和评价体系等方面提出优化策略。通过实证研究和案例分析，探讨这些策略在实际教学中的应用效果。

简介：摘要：小学语文新课程标准中对小学语文教学提出了全新的要求，小学语文教学过程中应重视培养学生的核心素养，要发挥出语文学科的育人价值，推动学生语文综合素质发展。新课程标准还单独设定了语文课程内容，明确了三个类别的学习任务群。阅读作为小学语文教学中的重要内容，教学中应重视学生阅读能力、思维与表达能力的提升，但是传统小学语文阅读教学难以达到上述教学目标，学生阅读积极性也不高。小学语文阅读教学中应用学习任务单，符合新课程标准要求的同时，还能够明确阅读目标以及阅读方法，有助于培养学生阅读能力、思维与表达能力，强化小学语文阅读教学效果。

简介：摘要：本文探讨了在新课标背景下，设计任务型学习单的基本原则、构成要素以及教师指导策略。首先介绍了任务型学习单设计的基本原则，包括明确学习目标、结合新课标要求和符合学生发展特点。其次分析了任务型学习单的构成要素，即任务明确性、信息获取途径和学习任务设置。最后，论述了教师指导策略的重要性，包括前期任务导入、任务目标解释与呈现、任务分解与引导、示范与模仿以及评价与反馈。这些策略有助于引导学生完成任务，提高其学习效果和兴趣，促进其全面发展。教师在任务型学习单的设计与实施中，应结合教学实际，灵活运用这些策略，不断完善教学方法，促进学生的综合素养提升。

简介：摘要：体育单招考纲要求，学生在语言运用方面，要能“准确辨析、修改病句”，题型通常为选出“没有语病的一句”或“有语病的一句”，题目设置比高考简单，但对运动员学生而言，仍有难度，得分率并不高。但病句病兆是有规律可循的，只要细“望”、细“闻”、多“问”、慎“切”，不断试错，不断积累，掌握规律，就能提高病句辨析的准确率，同时助力学生养成规范的书面表达习惯。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学英语教育逐渐转向以培养学生综合运用能力为核心的教学模式。单元整体教学作为一种强调以单元为教学单位的新兴教学理念，因此，探索出符合小学英语教育特点的学习任务单设计原则和方法，是非常有现实意义的，这也是为一线英语教师提供具体可行的教学指导。

简介：本文用深搅桩复合地基的指数模型,建立了与之相应的昆明地区复合地基承载力经验公式,用经验公式估算的复合地基承载力预测值与实测值作比较,其结果可满足工程精度要求.

简介：“活动单导学”是指以“活动单”为媒介、以学生的活动为“主线”，实现教学目标的过程。它可以使学生由信息的被动接受者，转变为知识获取过程的主动参与者，也就是实现自我教育。“活动单”是学生自主合作学习的“载体”，是引领学生活动的依据，因此，活动单质量的高低在很大程度上影响学生自主合作学习的效果。

简介：摘要：在基于核心素养的小学音乐学习单元中，学生的自主课堂实践起着重要作用。通过培养审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养，学生可以在音乐学习中获得全面发展。在实践中，教师可以运用柯达依教学法让学生融入音乐。通过自主课堂实践，学生将能够培养对音乐的深刻理解与欣赏，同时发展出独特的艺术表达风格，为他们的音乐学习和个人成长带来丰富而有意义的体验。

简介：摘要：随着社会的发展和科技的进步，深度学习技术在教育领域的应用日益广泛。小学语文学习是学生基础教育的重要组成部分，如何利用深度学习技术提升小学语文学习效果成为当前教育研究的热点之一。