简介:摘要目的了解高职护理专业教师与学生的关系矛盾,为护理基础教学、质量教育体系提供参考依据。方法经过笔者亲历及对1208名学生、其他授课教师进行座谈及调查,分析高职护理专业教师与学生在教学过程中的关系矛盾。结果通过座谈及调查发现,针对教学目标,高职护理专业教师与学生的关系矛盾突出,学生普遍存在专业学习方法欠缺,对相关知识学习重要性认识不足,主观能动性比较缺乏;教师存在对学生认识及关注度不够,多采取填鸭式教学方法的现象。讨论与体会找到并解决好教学过程中的矛盾,就必须了解教师与学生的关系问题,解决教学过程中的各种矛盾。矛盾的解决就能最大限度的发挥学生的主观能动性,提升教学质量,从而为临床护理质量的提升打下坚实的基础。
简介:摘要:本文主要是为了研究分析临床路径式教学方法在肝胆外科教学查房中的作用。方法:随机选择来我院肝胆外科进行实习的学生 80 名作为研究对象,实验组和对照组各有 40 名学生。实验组采用临床路径式教学方法,对照组采用传统的教学方法。然后通过科学的理论和实践考核成绩从侧面体现出临床路径式教学方法的效果。结果:实验组学生的考试成绩明显高于对照组学生,且差异具有统计学意义 (
简介:【摘要】目的:探究PBL教学模式在消化内科护理教学中的应用是否能够提升学习效果和护理实践能力。方法:选择我院于2022.05.08-2023.03.05,10个月内接收的48例,将所有学生随机分配,分为对照组(24例,接受传统教学模式的消化内科护理教学)和观察组(24例,接受PBL教学模式的消化内科护理教学)。结果:观察组的平均学习成绩、平均护理实践能力均明显优于对照组。结论:PBL教学模式对于消化内科护理教学中的应用有积极作用。
简介:摘要比较教学法是指在教学活动中将两个或两个以上的认知对象放在一定条件下,按照同一标准进行对照比较,从而确定认知对象属性的同异、问题的难易,以达到辩识、了解和把握认知对象的一种方法1。《口腔解剖生理学》中有较多需要记忆的知识点,但是死记硬背较为枯燥的内容,会大大降低学生的学习效率,为增强教学效果,提高学生的学习效率,本文将“比较教学法”在《口腔解剖生理学》中特别是“牙体解剖生理学”的运用作了阐述及总结,利用几个表格比较(牙体比较解剖法),将知识点归纳、对比,有效地让学生较容易地把握学习的重点及难点。
简介:摘要:目的 探讨以问题为导向的持续改进教学模式在提高急诊护理本科生临床教学中的应用效果。方法 以 2018 年 7 月— 2019 年 5 月在急诊科参与临床实践的某护理学校 2015 级护理专业学生 78 名作为研究对象,根据带教方法不同将其分为常规组与改进组。常规组按照传统的教学模式进行临床带教管理 ;改进组采用以问题为导向的持续改进教学模式进行临床带教管理。结果 改进组专业操作和综合能力评分均明显高于常规组,两组差异具有显著性, P < 0.05。结论 将持续质量改进模式代替传统带教模式,应用在急诊科护理带教中 ,能有效提高急诊教学质量以及提升实习生对带教老师的教学满意度,在医院临床教学管理中具有较高的应用价值。 关键词:持续改进;教学模式;急诊护理;临床教学
简介:摘要目的探讨多媒体教学查房在西医护生中医护理临床实践中的应用效果,为提高中医护理临床教学质量,达到传授中医护理理论知识和培养实践应用能力的目的。方法选择我科2014年1月至6月批次的西医实习同学共98人,按学历层次随机分为对照组和实验组。对照组用临床传统法进行带教及护理查房,实验组采用多媒体进行教学查房,通过发放问卷调查比较两组护生中医理论考试、中医操作技术考试、对教学模式的满意度。结果实验组出科中医理论平均考试成绩、中医操作考试平均成绩和对教学模式的满意度均高于对照组(P<0.05),具有统计学意义。结论采用多媒体教学查房,能提高西医护理学生的中医理论及中医操作成绩、实践能力和对教学的满意度。