简介：

简介：摘要：伴随着高考人数逐年增加，在疫情肆虐全球和社会发展的现在，大学毕业生找工作的问题逐渐显现。由此大学生创新型创业逐渐流行起来，大学生是创新创业的主力军。政府、高校、个人多方面发力的高校创新创业环境日益成熟，坚持创新引领创业、创业带动就业，支持在校大学生提升创新创业能力，，促进大学生全面发展，实现大学生更加充分更高质量就业也成为研究热点。本文从政府、高校、个人三个方面来论证大学生创新创业的准备条件以及未来的趋势。

简介：摘要：区域活动可以说是在进行幼儿教学过程中的一种小范围的活动，也可以把这种活动称之为开放教育。在进行区域活动的过程中，幼儿们往往可以按照自己的喜好选择区域或者是选择材料开展活动，在具有一定自主性的活动中进一步提升自身的综合能力，最终使幼儿获得更加全面化的发展。基于此，本文介绍了关于区域性幼儿自主性培养及深度学习的有关内容，仅供参考。

简介：[摘要]在幼儿园里角色游戏是孩子们最喜爱的游戏之一，是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。本文尝试以大班角色游戏为例，从游戏前的材料准备、经验的丰富，到游戏中教师的指导、以及游戏后的分享几部分，提出教师在角色游戏中的支持策略。

简介：摘要：在新时代发展中，公平一词深受各领域人士关注，而教育作为促进社会发展的内驱力，其均衡与优势成为新时期发展中人们对于教育教学的全新目标，同时也是现代社会对于教育的新要求。保证学科教学质量和学生综合素质两者能有较大幅度的提升，确保区域内的义务教育可以优质均衡发展，激发教学活力，加强师资队伍建设，以良好的教学改革促进教育质量的提升，为学生创造优质教育教学环境，切实做到义务教育优质均衡发展。

简介：摘要:随着新课改的提出与落实，国家教育部门更加重视幼儿教学。户外自主游戏的实施，不但可以让幼儿自主探索世界，而且能更好的认识世界，拓宽幼儿的眼界，增加知识面。中班幼儿的游戏能力有所提高，有着一定的规则意识，他们对于游戏的兴趣也会增加。因此，中班阶段是幼儿认知能力和实践能力综合提升的关键阶段。因此开展中班幼儿的户外自主游戏活动对于幼儿的综合培养有着积极作用。

简介：摘要：随着人们认识水平的提高，幼儿教育得到了更多人的重视，将深度学习理念融入幼儿教育是大势所趋，这样做能够促使幼儿全身心投入学习过程中，并主动获取学科知识，对培养幼儿自主性、推动幼儿发展具有积极的作用。当前的幼儿户外自主游戏的开展存在一些问题，这些问题是幼儿游戏教育效果达不到预期的主要原因。为了改善上述问题，教师应将深度学习理念融入幼儿户外自主游戏中，完成幼儿课程改革，实现科学培养幼儿核心素养的目的。基于此，本文章对幼儿户外游戏中深度学习的支持策略进行探讨，以供参考。

简介：【摘要】

简介：摘要：幼儿教师在日常教学环节大力支持幼儿自主性表演游戏是培养幼儿综合素养的主要措施。因此，本文重点探析支持幼儿自主性表演游戏的策略，以促进幼儿教育的快速发展和不断进步。

简介：摘要：观察能力是评价幼儿教师专业与否的一项重要参考指标，观察行为是教师秉持“儿童中心观”的外化表现。持续到位的观察有助于挖掘幼儿兴趣所指、把握幼儿发展动向，以便精准课程定位，提升课程建设质量。作为幼儿园一日生活中重要的活动形式之一，区域活动以其活动过程的幼儿高度自主为幼儿所喜爱。幼儿在区域活动中自在挥洒的身影正契合教师观察的“自然流露”伦理取向，使区域活动场域成为教师观察幼儿的天然场所。

简介：摘要：游戏是幼儿生命中最重要的活动，自主的游戏过程是幼儿内心的主动表现过程，是幼儿按照自己的兴趣和需要，以主动建构，主动交流，主动开展为活动过程，从而满足幼儿的兴趣和天性的活动。幼儿进行游戏的主要就是探究，探究是幼儿感知世界，认识世界，表达世界的主要方式。作为教师要正确认识幼儿探究游戏，运用恰当的方式指导幼儿的自主探究，支持鼓励幼儿的自主探究，在尊重幼儿的前提下保护幼儿在游戏中的自由探索之心，保护幼儿的天性。

简介：摘要：游戏是幼儿生命中最重要的活动，自主的游戏过程是幼儿内心的主动表现过程，是幼儿按照自己的兴趣和需要，以主动建构，主动交流，主动开展为活动过程，从而满足幼儿的兴趣和天性的活动。幼儿进行游戏的主要就是探究，探究是幼儿感知世界，认识世界，表达世界的主要方式。作为教师要正确认识幼儿探究游戏，运用恰当的方式指导幼儿的自主探究，支持鼓励幼儿的自主探究，在尊重幼儿的前提下保护幼儿在游戏中的自由探索之心，保护幼儿的天性。

简介：摘要：爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特征之一。在幼儿园的各项活动中，幼儿自主游戏是幼儿获得快乐的主要途径之一。自主游戏是以幼儿的兴趣需求为主，以获取快乐为目的，使幼儿在游戏过程中与同伴相互交流，自由展开的活动过程。在幼儿自主游戏开展中，教师适时地介入与支持是活动顺利开展的关键。鉴于此，笔者结合自身教学经验，对幼儿自主游戏中教师的支持策略进行了分析，并提出介入幼儿自主游戏的时机和策略，旨在为幼儿营造良好的游戏环境，为幼儿教育事业的可持续发展奠定基础。

简介：摘要:在近些年的发展中，社会逐渐演变成学习型的发展模式。教育部门非常重视孩子的教育，要求在幼儿阶段的教育中，就要培养幼儿的阅读能力。本文主要分析家园合作问题，了解家园合作模式的基本内涵。找出家园合作模式应用过程中存在的一些问题，着重激发家长的培养意识。建立完善的幼儿园教育模式，改变传统的教育观。

简介：摘要：浙江省安吉县学前教育工作者充分利用本地的教育资源，打造出了适合幼儿身心发展规律和特点的游戏教育模式，其成功经验得到全国幼教工作者的一致认可。安吉游戏教育理念更由此深入人心。本文立足于安吉游戏的教育理念，探索了幼儿教师实施有效支持性策略，如理论知识方面的支持、环境材料方面的支持以及心理情感方面的支持的方法，希望可以抛砖引玉。

简介：摘要：本文探讨了如何有效支持幼儿克服自主游戏中遇到的障碍，让他们更好地参与游戏。通过注重材料支持、抓住关键提问时机、及时给予鼓励和以儿童视角引导幼儿进行游戏分享等策略，旨在激发幼儿的游戏欲望、丰富游戏经验、增强游戏兴趣，提高幼儿游戏参与度。

简介：

简介：摘要：新时期，为了全面提高幼儿园社团活动水平，教师要根据幼儿年龄特点，针对性地制订更加完善的幼儿自主活动方案，加强对幼儿综合能力的培养，促使幼儿全面提高实践水平。在具体分析过程中，以幼儿社团混龄活动为研究内容，探索了开展幼儿社团混龄自主活动的有效措施。作为新时期幼儿教师，要以幼儿为主体，全面进行教育活动分析，制订良好的活动方案，从而提高幼儿综合实践能力。

简介：摘要：幼儿区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的全面发展起到了积极的促进作用。在幼儿区域活动中，教师的支持策略扮演着关键的角色。教师的支持策略直接影响着幼儿的参与度、学习效果以及情感发展。因此，研究幼儿区域活动中教师支持策略的有效性和适用性对于提高幼儿园教育质量具有重要意义。

简介：摘要：我们应积极创设的探究环境，丰富幼儿感知，激发他们对自然的好奇心和兴趣。其次，提供多元的探究材料和工具，支持幼儿进行操作和实践，培养他们的观察力和探究技能。最后，开放自主的探究时空，让幼儿能够自主选择探究的内容和方式，体验自然的奇妙之处。通过采取有效的支持策略，如倾听幼儿、提问引导思考、提供分享和合作机会等，教师可以引导幼儿积极参与自然探究，培养他们的探究能力和自主学习能力。