简介：摘要：构建线上学习共同体的同时教师也应当注重学生个体的发展，引导学生充分挖掘自己的潜能、发挥自己的优势，让学生在线上教学中得到能力的提升。教师要充分考虑到线上学习共同体的价值和学生个体的心智发展，科学使用教材，对学生进行正确引导，让学生在与他人分享学习经验的过程中吸收更多的知识，提高学习能力。

简介：摘要：导数是高中数学教学的重难点内容，学习难度较大，传统教学方式主要是教师讲、学生听，学生的学习自主性不足，难以激发学生学习先行区，不利于学生对导数知识的深入理解记忆.在高中导数教学中，基于学习共同体模式的灵活应用，在学生相互促进和相互影响下，合作高效学习，构建高效的数学课堂.本文就高中导数教学中学习共同体应用情况着手分析，在加深学习共同体认知基础上，合理地应用到实处.

简介：摘要：随着时代的发展和教育体制不断改革与完善，人们获得知识的渠道也逐渐多样化，特别是网络时代的到来，教育模式也发生了翻天覆地的变化。线上教学成为了学生学习、课堂授课、师生交流的主要方式。对于各个学科的教师而言，如何让小学生有效获取教育资源，提高学习效率，实现深度学习是探寻构建有效的线上学习共同体研究的重点方向。基于此，本文主要以小学数学课程为例，对如何构建小学数学有效线上学习共同体的路径做出了探讨与阐述，以供参考。

简介：【摘要】在我国当今教育环境的发展下，学习共同体这个概念逐渐出现在学生的视野当中，学习共同体是指由教师和学生共同组成的一个团体，以共同学习为目的，强调互相帮助，互相交流，增加与人表达能力等一些综合素质。尤其是在我国与其他大国进行交流的过程当中，体会到了英语极其重要的意义，所以在小学当中提高小学英语的教学能力和教学水平就显得尤为重要，让教师和学生都能共同努力共同发展，让小学生学习到英语中的各种技巧，让学生在之后的学习生活中能奠定良好的基础，减轻在初高中学习英语的压力。本文针对小学英语教学课堂的学习共同体展开了深入的探讨。

简介：　　摘要：人是社会的一分子，都生活在社会的共同体活动中，而学习也不例外，学习活动同样是在共同体中进行，学习与共同体相结合而成为学习共同体。学习共同体对学习方式与学习效果有着至关重要的影响，注重学生的相容与沟通，体现着群体的协同动力作用。在小学数学教学中同样需要学习共同体的建设，这对学生知识的理解与内化、提升学习能力有着重要的促进作用。

简介：　　摘 要：该文在学习共同体的理论支撑下，探讨初中作业的优化布置，丰富家庭作业内容，优化家庭作业形式以及改进家庭作业的评价过程，以期通过优化家庭作业设计和实施过程，促进师生合作学习，加强师生交流互动，让学生通过形式多样而内容有趣的家庭作业发现学习英语的乐趣。

简介：摘要：导数是高中数学教学的重难点内容，学习难度较大，传统教学方式主要是教师讲、学生听，学生的学习自主性不足，难以激发学生学习先行区，不利于学生对导数知识的深入理解记忆.在高中导数教学中，基于学习共同体模式的灵活应用，在学生相互促进和相互影响下，合作高效学习，构建高效的数学课堂.本文就高中导数教学中学习共同体应用情况着手分析，在加深学习共同体认知基础上，合理地应用到实处.

简介：【摘要】小学语文教学模式要进行改变，可以应用学习共同体，不断推动学生的进步，本文主要分析网络环境下小学语文学习共同体的构建。

简介：摘要：在学校管理中，班级是学校最基本的单位，也可以看作是一个相对独立的组织。在进行校园管理时，学校管理者通常将每个班级作为一个科层组织进行管理，而班级的管理计划则是由班主任制定。随着越来越多的学校都逐渐采用新课程的教育理念，传统的管理模式也逐渐暴露出了其固有的不足点，在此基础上，学校应继续的深化班级管理创新理念，改善传统的班级管理理念，创建学习共同体，为学生创造良好的学习环境。

简介：摘要：现代化的教学背景下的初中英语课堂的重点教学任务为发展学生的英语实际核心素养，因此初中英语教师应充分结合学生与英语学科的特点，营造出积极有趣的教学氛围，促进初中生英语水平与综合素养的提高。但是，大多英语校在开展英语课程教学时都存在一定的问题，教学方法不合理或者教学水平不足等等，使得英语教学不能在传统的教学模式下真正发挥其应有的作用。所以文章下面联系初中英语教学的实际现状，并以此为依据提出新课改背景下初中英语课堂构建学习共同体的教学策略，让学生在学习共同体的学习氛围下完成深入学习，以期能够促进初中课堂的现代化改革进程。

简介：摘要：由于新课改持续深入，教育界人士愈发关注自主合作与探究学习，作为契机，引导学生展开合作探究学习。在这样的背景下，“学习共同体”诞生了，这种共同体就是学习成员共同合作学习探究，发现与处理问题的团队，可以达到合作学习的目的。故而本文结合人教版高中语文，对高中语文教学如何构建“学习共同体”进行了研究与论述，以供参考。

简介：摘要：高中地理是一门综合性相对较强的教学学科，其中所涉及到的知识内容具有一定的跨学科特点，对学生的综合素质与学习能力具有较高的教学要求，这就使得高中地理教学存在较大的教学难度。因此，为了能够进一步的提高高中生的地理学习效率，促进学生地理核心素养的发展，作为引导学生成长与发展的高中地理教师就必须加强对创新教学方法与有效教学措施的探索与实践。基于此，本文提出了基于学习共同体的高中地理案例教学模式，并结合自身地理教学经验对实施方法与策略展开了思考与探析，旨在削弱高中地理教学难度，提高教学效率，提升学生学科核心素养。

简介：【摘要】：庚子年春，受新冠疫情影响，学校未能如期开学，学生居家学习，引发了人们对线上教育的集体思考。21世纪是“课堂革命”的世纪。随着互联网及智能终端设备的迅猛发展，知识与技术的更新速度不断加快，信息的主要载体及传播工具由书籍让渡给互联网及智能终端或移动智能终端。教学方式从线下转向线上或线上与线下相结合，我国传统的课堂，以教师为主体，学生过分依赖于教师，基于此，本文立足小学语文学科核心素养，以小学中年级学生为研究对象，探索线上学习共同体的实施策略，突破时空限制，把大班化通过互联网技术与智能终端转化成小组的线上学习共同体，启发学生深度学习，提高语文学习能力。

简介：摘要：在义务教育阶段数学课程标准中，课堂学习活动是一个教和学相互互动的过程，在这个过程中，师生互相协同、互相补充，形成了一种全方位的学习主体。而本身小学数学课堂教学也是一个学习整体，师生、生生关系影响到整体的课堂开展效能，如果能关注到学习共同体的建设价值，多角度提升学生的数学学习成绩，将会是非常有带动意义的。本身教师就需要建立一个教学共同体，并从多角度、多环节协同出发，带动学生学习成绩提升，促进学生在数学课堂上展现自我、发散自我，本文将分析怎样优化数学课堂学习共同体的评价体系，并给出相关的建议。

简介：摘要：众所周知，课后作业可以有效地巩固课堂教学效果，加强学科课外活动的拓展，强化学生的学科能力。在新的英语教学改革中，作业设计逐渐成为教师的教学重点之一，作业内容设计是否合理，其关系着学生的知识掌握程度。现今，新的教学理念及教学手段不断涌现，其为教育教学工作提供了便利。学习共同体作为一种有效的教学观念，在其指导下，其能够使学生从被动地英语学习变为主动参与英语学习活动，进而使得英语教学的整体效果稳步提升。

简介：【摘要】学习共同体是一种新型的学习环境。学习共同体的构建以共同完成学习任务、促进成员全面成长为目的，强调学习过程中的相互作用，使得成员可以在共同体内交流自己的见解与信息，分享各种学习资源，达到对学习内容的深层理解。把握小学语文课程的本质属性，发挥学习共同体的协作功能，对于高效完成语文教学任务、构建良好的师生关系都大有裨益。

简介：摘要：伴随着我国教育制度的不断改革，无论是学校还是家庭，都越来越重视小学生的素质教育，让小学生真正成为全面发展的重要人才。而小学语文教学中的共同体建设是小学语文教学重要组成部分，它不但能帮助学生和老师共同发展，还可以使得小学语文教学模式进行统一，也是在传统的小学语文教学模式进行的一种创新教学模式。因此，本文将对小学语文教学中有效学习共同体建设进行详细的讨论研究，真正实现小学语文高效课堂的目的。

简介：摘要：要想让学生学好语文这门课程，不断提高理解能力、语言能力，就一定要将思维训练贯彻在语文教学中。多维度、多方位、多层次地对学生思维进行培养与训练，能够让学生的思维得到更全面的发展。

简介：摘要：数学核心经验对于幼儿数学能力的发展起着重要作用。本文借助教研学习共同体的方式以准备阶段——梳理数学核心经验、起始阶段——布局引领教师成长、开展阶段——学习分享实践模块、收尾阶段——合力汇聚资源成果进行路径构建，形成本土化的数学核心经验学习共同体模式。

简介：摘要：在学生学习以及成长期间，思维起到非常重要的作用，尤其在小学语文教学当中，不管是口语交际、阅读还是写作，均要求学生具有比较强的思维能力。所以，在日常课堂教学过程当中，教师需要按照学生的实际情况构建学习共同体，开展一系列的思维训练活动，进而能够使学生的思维能力显著提高。基于此，本文章对基于学习共同体的小学语文思维训练实践研究进行探讨，以供相关从业人员参考。