简介：摘要：在新课程标准实施的背景下，中职语文教学需要摆脱传统“知识本位”的固有模式，打破思想上的束缚，摸索出以兴趣培养和实践为取向的新型教学范式。当下，构建“乐学，明理，致用”的三维教学范式是教师共同为之努力的目标，本文将围绕这一课题展开研究，针对三维教学范式的路径以及中职语文“乐学，明理，致用”教学范式的构建进行论述。

简介：任何一门学科只有具有“范式”才配称科学。才能成为独立存在的学科门类。目前职业教育学的研究还没有形成自身独特的基本理论框架，没有形成自己独特（或达成共识）的方法，没有形成成熟的学科交流平台和自觉的学术共同体。跨学科研究是职业教育学研究的可能范式。

简介：摘要：如何在小学阶段加强学生的数学能力，培养数学核心素养，促进深度学习，成为当前小学阶段数学教学的热点和难点。深度学习主要强调的是在教学过程中要以学生为课堂的主体，从学生思维发展的角度出发，通过一系列的学习探究，在数学学习的过程中不断发现问题、整合问题、解决问题，慢慢形成知识体系建立的过程。探索基于核心问题驱动下的数学深度学习方法对培养学生逻辑思维能力尤为重要。

简介：

简介：二、三农研究的范式依赖,三、三农研究的范式转换,一、三农研究的范式危机

简介：摘要：当前，报纸媒体存在价值定位偏向、重心偏移、专业素养偏差、方法手段偏离等积弊，有必要从进一步突出价值取向、强化报纸媒体实效等方面进行校偏纠差，加快推进报纸媒体的范式转型，实现由“粗放供给型”向“精准投送型”转变。

简介：课程改革是教育改革与发展的重要组成部分,以学生素养为核心的课程改革的特点是全面发展学生的综合能力,而搭建新的课程体系则是重中之重.根据真实的生活情境,构建跨学科、跨专业的主题或项目学习,成为新的课程探索途径,同时,学习共同体的研究也备受关注,学习共同体以真实任务为核心,师师、师生与生生在其中进行深层次合作和互动,是师生共同成长和进步的学习组织,它更具有开放性和社会性,追求真实情景中的协作无间和精神升华.

简介：

简介：彭兆荣在《光明日报》撰文说，一个国家独立完整的非物质文化遗产体系对其在国际舞台上的形象和国家软实力展示等方面的重要性自不待言，构建“中国范式”遗产体系可从三个层面进行探索：一是理论层面，将中国非物质文化遗产研究从译介、移植、反思转向实质性的理论建设。二是学科层面，要提供全新的学科建设、发展思路和框架。三是实践层面，

简介：在高校发展过程中,传统的管理方式与当前社会中提倡的治理范式出现了不吻合的情况,在此种情况下,高校想要做好大学生管理工作,就应构建大学生管理伦理。本文对治理范式下当代大学生管理伦理的构建进行了具体分析,并阐述了自己的见解,以供参考。

简介：摘要：自制教具，直观形象，方便实用，构建基于自制教具的小学数学教学范式具有十分重要的实际意义。它有助于学生对知识点的快速认知，特别是对重难点的理解突破；有助于学生学习兴趣和求知欲的激发，活跃课堂氛围；有助于学生从被动灌输式听课向自主实践参与转变，从而提升学生的创新思维、合作意识以及动手能力。本文从以上三个方面加以举例，并分析了基于自制教具的小学数学教学范式的效果。

简介：摘要：阅读是人类进步的阶梯，阅读教学是传承民族文化的载体，也是语文教育的重心和基础。但是目前小学语文阅读教学还存在诸多问题，如过多地将重点放在笼统的阅读和问题的解析中无法激发学生的阅读趣味，阻碍了小学中高年级学生的思维发展。高阶思维是较高层次的一种思维能力，是可以通过培养与训练达成的。小学时期正是开发学生智力、培养思维能力的重要时期。小学语文阅读可采用思辨性阅读教学方式，打破教师与教材对学生的限制，有效锻炼学生的思维能力。小学语文教师在阅读教学中要重视学生思辨能力的培养，结合小学生的身心发展特点，以学生需求入手探寻符合小学生的阅读教学方式，重点关注阅读文本的思维习惯，促使学生形成语文核心素养。

简介：摘要：物理以万物的运动规律和物质的微观结构为主要研究对象，包括以观察总结为主的抽象理论探索和以实验为主的理论真实性验证。可以说，缺乏实验参与的物理探索，无异于闭门造车。在初中物理教学中适当穿插实验教学，既符合物理学科的基本特点，又是提升物理教学效果的必要手段。要想遵循从理念到行动的认知轨迹，教师就要充分发挥实验教学的优势，对实验教学的意义建立正确的认识。

简介：

简介：基于学习力和“起承转合”的结合点,将“起承转合”写作手法与培养学生的学习力在语文结合起来,提炼出-种语文教学范式.是：平等和谐的、有序有效的课堂效果、多元灵活的学习方式.课堂实施中,通过“起”,启发学习,引发学习力;通过“承”,承接破题,凸显学习力;通过“转”,探究重难点,学习力;通过“合”,,整合学习力.

简介：一、构建写作教学三维范式的重要意义写作教学如何实现突围、走出困境？我们认为：写作教学的病根在课程层面上．而不在教学层面上。因此，写作教学改革的出路应该在课程内容重建上，而不在教学方法改革上。正是写作课程知识而不是别的东西。决定着、支撑着写作教学的运行状态，因此，写作课程知识的除故纳新就成为写作教学改革的重头戏和关键。

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简介：一、预学导学范式终极目标在小学数学课堂教学中，要使教师明白为什么教，教什么，以及怎样教。要使学生懂得学什么、怎样学，学到什么程度。就要运用“少教多学”的策略和方法，构建一种能在课前预学中引发学生自主学习，课中主动建构知识，从而学会学习为终极目标的新型课堂教学范式。

简介：摘要：随着教育的发展，为了使学生在化学课程中取得更好的发展，万安中学提出了“二三四”教学范式，因为化学课对于高中的学生来说，是一门比较陌生的课程，在刚开始学习的时候，学生心理肯定会存在恐惧感，所以面对学生这种心理，老师就要给予其正确的引导，打消学生对化学课程的恐惧感，从而在“二三四”教学范式的基础上，激发学生对化学课程的兴趣，并通过化学实验掌握更多的化学原理。本文就高中化学展开论述，探究在该教学范式的背景下，老师如何将其的优势发挥出来，提升学生的化学能力。

简介：摘要：语文是一门有着较强的综合性的学科，语文教学所承载的教学使命不仅仅让学生掌握良好的语言能力、阅读能力和写作能力，还需要让学生通过学习树立正确的价值观念，形成完善的人格，以及培养优秀的品质，同时，语文还是对国家传统文化以及民族精神的传承。高中是学生从事学习的重要阶段，在学生的终身学习当中起着承上启下的重要作用，因此，高中语文的教学意义也就不言而喻。高中阶段的学生已经在成长的过程当中形成自己独立的思想，并已经初步建立了自己的思维空间，如何将学生的思维进行正向的拓展，在学生在学习当中养成发现问题、探究问题，最快解决问题的良好习惯，是高中语文教师需要面对的首要问题，思辨性阅读与表达的价值也就因此而被体现。