简介：在古代诗歌中,对景物作“变形”的描写,对人事予以“幻化”的处理,将情感加以“反常”的表现,曾被诗论家称之为“情悖于理”。但是,“情悖于理”是有前提的,它只能是指悖于生活感性层面的物理、事理和情理,而决不能有悖于“诗理”,违背诗人感知事物的逻辑和情感发展的逻辑。诗歌中决不能排斥“理”,也不能乏“理”。“情必依乎理”,诗歌中的“情”必须以“理”为准则,受“理”的规范。

简介：<正>我的英语老师是一个诘白而不高的男人。原来是教雅思口语和写作的,这是他在开学的第一天就告诉我们的。他接着花了十分钟给我们讲火车上的伙食——然后他就笑起来了,我至今也不明白笑点何在。老师在抽动完嘴角之后,一遍一遍地重复:“我是教雅思口语和写作的呀……”

简介：〔摘要〕所谓“情”是指影响学生学习的意志、品质、态度、兴趣、习惯等非智力因素。数学新课标要求，对数学学习不但要关注学生学习的结果，更要关注他的学习过程，关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度。新课标将情感与态度的发展提高到一个前所未有的高度，凸显出“情”的培养在数学教学中的重要地位。

简介：19岁时,一部《玉观音》让孙俪一夜走红。第二年出演《幸福像花儿一样》时,还没结婚的她提前在剧中接触到了＂和婆婆大打嘴仗＂的婚姻生活。拍完这部电视剧,孙俪就患上了＂婆婆恐惧症＂。她对闺密说,自己将来干脆不嫁人算了,即使结婚,也绝不敢和婆婆同住!没想到的是,正是通过这部电视剧,孙俪认识了在剧中饰演＂丈夫＂的邓超,

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简介：年已八旬有七的徐昌明鸽友与我是老朋友，昌明继承父志，少年时代便钟情养鸽放飞，被人们誉为“鸽司令”．当地农民戏称他为“拾麦穗的校长”。这位鸽友，1951年参军。在洛阳空军干校毕业后，曾经在上海、重庆空军某部工作长达28年之久。

简介：首先，需要真实的学情。不能站在教师本位凭空臆造，而是把切实的真正的学情描述出来。真实的学情不是摆设，一定是学生真实的学习状况和学习需求。凭空臆造出来的“学情”，往往是搁到备课本上应付检查用的，这样的学情，我们宁可不要，因为虚假的“学情”是无益的，不会和我们的教学发生任何的关联。

简介：<正>走进杨老师的八平方,我感到一种久违的亲切。一枝米兰在窗台上静静地开放着,散出缕缕挥之不尽的幽香,微风吹来,整个小屋弥满了恬淡的香气;紧靠床头,是一个书柜,摆满了书,巴金的《家》、《春》、《秋》,托尔斯泰的《战争与和平》、《复活》……那么多,我简直有点目不暇接了。杨老师正在摆弄一块木头。他握刀的右手飞快

简介：我是一名“现役”中学生。狐狸是我的同班同学。我已经忘记了我们成为朋友的过程。也许,似乎,大概,根本没有过程。我们就像是氨气和水,刚刚接触,连我们自己还没有搞清楚是怎么一回事,就发生了反应。

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简介：1830年，20岁的钢琴诗人肖邦离开波兰．出国举行旅行演出的时候。他的朋友们送给他一只装满祖国泥土的银杯。后来由于波兰被俄国兼并，肖邦拒绝为俄国演奏，再没有回到波兰。39岁时，肖邦在巴黎病逝，他的朋友们遵照他的遗嘱，取出他随身携带的银杯，把那一杯珍贵的祖国泥土撒在他的棺木里。

简介：静子姐姐：在学校一次户外分组活动中．没有一个组愿意接受我，我感到很难过。后来我通过其他同学了解到．我很多时候都我行我素．没有顾及到他人的感受。我看了一些心理学方面的书．书上说我这是缺少共情能力。请问什么是共情能力？应该如何培养呢？

简介：教师作为一种＂助人＂的职业,应该具备更高的共情能力。共情能力是认知能力与情感能力的结合,教师具备较高共情能力对于师生关系,教与学的效果和学生品格的培养,都会起到良好的促进作用。教师共情能力的高低会受教师内在因素影响,如教师个性特点,对于共情能力教育价值的认识程度等等,而共情能力的发挥也会受一些外在环境因素的影响,教师要在实践中从观念和行动上去主动培养共情能力。

简介：摘要:余华在《文城》突破了传统的创作手法，展现出鲜明的温情特点。从李泽厚的“情本体”思想出发,通过对《文城》中的夫妻之情、朋友之义和主仆之情进行解读发现:“情” 既是故事发生、发展的主要因素,也是主题升华的依归，彰显着中国传统的人格魅力。

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简介：有的婚姻当事人甚至以夫妻性生活时间较短为由提起离婚,才以性无能、性失谐为离婚理由,在40例以性问题提起离婚的案件进行调查

简介：神秘的玛雅文化和辉煌灿烂的中国文化东西呼应，相映成趣。

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