简介：内容摘要小学语文识字教学在小学语文教学中是一个非常重要的环节，很多教师却忽视了这个问题，使得学生在学习中识字进展缓慢。多年的教学经验告诉我，凡是学习不好的学生，他们的书写和识字量都非常有限，课文读不了几句，作文写不了几行，相应的学习习惯也很是惹人头疼。因此，可以说识字教学是语文学习的基础。为此，就识字教学的问题与大家共同切磋。

简介：摘要近年来，随着古筝热的兴起，古筝培训班越来越多，而古筝的教学方法和质量也就越来越重要。在教学中，老师的正确引导是提高学生专业水平的关键所在。在教学中正确运用“联觉”心里现象，能够更好的让学生理解和感悟，从而调高教学质量。本文将“联觉”在古筝教学中的应用进行分析和探究，以期对今后古筝教学提供参考。

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简介：摘要随着新课程改革的推进，教育正在从应试教育向素质教育改变。所谓的素质教育说到底就是关于人的教育，作为小学语文教师，要具备心理及人格、专业知识和能力、阅读、终身学习和研究性学习、人际交往和沟通、交流与互助、自我反思的素养。要具备这些素养，小学语文教师首先要转变观念，有明确的目标；积极认真参加各种培训，吸收其精华来提升自己；认真参加教研活动、参与集体备课。

简介：摘要诗歌有着优美的语言、鲜明的节奏，其琅琅上口的韵味让孩子们非常喜欢。小学诗歌是小学语文教学的重要课程资源，它贯穿语文教学的始终。但目前小学诗歌教学存在教学方法过于陈旧、教师指导方法也过于单一、学生的学习压力不小等问题，这些问题严重影响了小学生对诗歌学习的积极性，基于此，我们要找到问题出现的原因，只有这样才能为小学诗歌有效教学的实施打好基础。

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简介：本文从教学概况、教学模式、教学考核与教学效果四个方面对我们的双语词典学教学作概略介绍，以求教于专家。

简介：摘要在英语教学中对学生进行德育渗透是时代的要求，也是历史赋予我们英语教师的责任，它必将对学生良好人格、良好道德品质的形成和正确人生观、价值观的树立产生积极而深远的影响。小学英语学科作为一门小学阶段的必修课，是教书育人的“主战场”之一。我认为教会学生英语学科知识是最表层、最基础的，更重要的是要提升学生的品行、德行，这才是完整的教育。

简介：摘要自主合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式，是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

简介：摘要略读课文是精读课文的延伸，不但是学法能力上的迁移、运用、巩固、总结，而且还是文本内容的迁移延伸，应做到瞻前顾后，课内外相互融和，由此，通过让学生自主思考、交流、朗读，实现对已有知识的巩固、积累和提高。要真正认识到略读在日常生活、工作中的运用比精读要多的现实意义。

简介：摘要当孩子们提出问题时，老师并不是一味的解答，因为有的问题不止一个答案，应根据问题所处的情境作答，还必须尊重孩子的个体想法。更多的是引导儿童分析问题的原因，和孩子们一起走进科学的神奇世界，一起动手动脑在科学的情境中解决生活中的科学问题。在课内外实验、活动的同时，适时教给孩子们用科学的眼光看世界、看未来，才是至关重要的。例如，小学五年级下册第六单元《交流》一节，在教授时，我们不只是围绕描述、讨论、辩论、图表、海报、图画这几个环节来细讲活动，更多的是在活动中引导孩子们如何描述事物，如何与人讨论和辩论，以及通过什么样的方式（图表、海报、图画等）表达自己的意思和想法，从而学会在生活中如何交流，形成正确科学的人生观、价值观、世界观。

简介：摘要本文高频使用的离合词，提出相关动宾式离合词对外汉语教学的策略。

简介：摘要文章开篇通过对比不同学者对于反思性教学概念的认知界定了反思性教学的内涵即反思性教学是基于教学技巧和教学策略的转变实现教学主体由经验教学向学术性教学转变的过程，所以文章也紧紧围绕工具合理性即教学技巧和目的合理性即目的合理性予以阐述。

简介：汉语语法研究的历史很短，从1898年出版的《马氏文通》算起，至今才一百多年，而教学语法的历史更短。尽管第一部系统的文言语法著作《马氏文通》就是以教学为目的编写的；第一部系统的以白话为材料写成的语法著作《新著国语文法》也是以教学为目的编写的，此书就是作者上课的讲义，成书后，被许多学校作为教材，短短二十多年就重版了二十几次，是一部很有影响的语法教科书。

简介：摘要高中美术班的素描教学不同于文化课,应严格遵循素描教学法度,循序渐进,把握学科特征因材施教,深入研究造型规律和结构特点,运用多种学习手段,注重学生个性发展,培养认知力、观察力和创新意识，提高学生审美素质。

简介：摘要针对这些意外生成性的教学资源，我们不能置之不理，应采用弹性化的教学方案，对问题及时梳理归纳，能解答的给予当场解答，解答有困难的可以为学生架设探究活动的平台，让学生在自主探索与交流中去解决。如在教学《鞋》一文时，一个同学竟然提出到鞋摊取鞋的是班长，所以它是主人公。对此我随即在学生中展开了“班长”是不是主人公的辩论活动，激发了学生的探究心理，他们随即展开了激烈的辩论。辩论中有的同学对此有同感；有的说大个子军人是鞋的主人，是它让班长去付鞋费的，所以它是主人公；有的说班长的出现只是为了交待大个子军人的故事，他只是一个线索人物，所以大个子军人才是主人公；有的说文章赞扬大个子军人为国杀敌身负重伤，是一个爱国的、讲信用的大英雄，所以他才是文章的主人公。

简介：摘要如今，初中生的学习负担越来越重，尤其是英语学科，一直是困扰他们的“麻烦学科”。“语言这学科，不是随随便便就能够学好的。”学习本族的语言如此，学习英语更是如此。但是教学方法得当，便可事半功倍。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，培养初中生学习英语的兴趣，提高他们的英语成绩是英语教学的一个重要任务。

简介：摘要“兴趣是最好的老师”。培养学生兴趣的核心是创造和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，主动学习，提高效率。

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