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简介：摘要本文写的是多年来在语文阅读教学中不断实践、探究，主要从指导学生熟读课文；追求高质量的质疑；教师巧拨妙引，学生交流、合作；引导学生自我感悟，发展学生求异思维等四个方面去阐述如何引导学生进行探究性学习。

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简介：生活化阅读教学是指教师捕捉生活中的知识，挖掘阅读文本中的生活内涵，在教学中联系生活中的问题，经过处理后采用生活化的教学形式和手段以达到阅读教学目标的一种教学理念，对语文学科和阅读主体的发展具有积极意义。

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简介：阅读教学是教师传授给学生阅读、理解文章知识和技能的过程。这一过程应以学生的朗读训练为基础。同时，加强写字习惯与书写技能的培养，使学生体会作者遣词造句的方法与技巧，并逐步掌握语言运用的方法和技巧。

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简介：在英语阅读中，很多专家和学者对元认知策略对英语阅读是否有影响做过理论和实证的研究，结果表明元认知策略对英语阅读不但有直接的影响，而且通过影响英语阅读水平对其施加间接的影响。2003年颁布的《普通高中英语课程标准》对高中英语阅读教学提出了更高的要求，要求高中生能够较强的自我调控和自我评价，形成有效的英语学习策略。本文从元认知策略在高中英语阅读中的作用出发，探讨其重要性，从而促进学生运用元认知理论提高自主学习的能力，最后在元认知理论框架背景下提出了一些有效的英语阅读策略。

简介：数学阅读是指围绕数学问题或相关材料，以数学思维为基础和纽带，用数学的方法和观念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动。在初中数学教学中必须重视数学阅读教学。本文对初中数学阅读教学的教育功能、特殊性、教学内容、教学原则以及教学策略等方面进行探讨。

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简介：摘要有良好的课外阅读习惯对写作来说尤为重要，平时要注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。目前学生的课外阅读还是相当贫乏的，特别是农村小学生阅读现象更为严重。提高农村小学生课外阅读能力的策略让学生有书读；让学生有兴趣读；教给学生阅读方法。教师要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。

简介：阅读教学是中学英语常用的一种教学方法,通过阅读,学生的词汇掌握量、英语语感、英语思维能力都能得到一定程度的提高,虽然阅读教学法有着众多优势,但在实际教学中难免还会出现一些问题。文章就中学英语阅读教学中存在的误区以及解决策略展开探讨。

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简介：摘要随着英语教学的不断完善和高考制度的不断改革，英语阅读在英语教学中也变得越来越重要。它要求学生在有限的时间内能够对所给材料做出清晰、严格的逻辑判断。这就要求学生掌握快速阅读的技巧，提高其自身快速阅读的能力并达到好的阅读效果。然而，现实情况却是很多学生感到阅读能力提高缓慢，在考试中容易失分，阅读速度慢、效率低，无法从阅读中寻求知识的乐趣和成就感。同时因为投入了一定的时间没有取得理想效果而挫伤积极性，进而对英语失去兴趣。本文浅析了日常教学中常见的影响学生快速阅读的因素并提出了一些可行的解决方法。

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