简介：列宁和共产国际对伯恩施坦主义的批判,对中国共产党认知民主社会主义的影响是双重的。一方面它对中国共产党成长为革命性政党起到了重要的启蒙作用;另一方面,共产国际基于世界革命视域对西欧社会民主党的批判所显示出的历史局限性,一直妨碍着中国共产党对民主社会主义做出客观而科学的评价,成为中国共产党科学地认知民主社会主义必须僭越的思想前提。建国后到20世纪70年代后期,中国共产党对所承袭的思想前提进行了现实演绎,对民主社会主义持全面批判的态度。随着中国特色社会主义道路的开辟,中国共产党对民主社会主义的认知走向了客观、理性与科学。

简介：随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立,社会开始进入转型期。一方面,新道德、新风尚、新观念正随着经济的发展和社会的进步不断对中学生的成长产生了积极的影响;另一方面,市场经济带来的负面影响以及西方国家散布的政治观、价值观的影响,无疑地给中学生心灵的发展带来了众多的矛盾和冲突。这就给我们政治教师提出了一个新的课题,在当前的形势下怎样提高学生对思想政治课的信任程度呢？中学思想政治课是一项按照“四有”目标直接从思想认识,世界观、人生观上培养人的工程。因此,我们在教学过程中应注意充分发挥它的德育功能,帮助学生建立起正确的价值观、是非观。如果学生通过我们的教育教学能够在现实生活中找到处理各种实际问题的方向和策略,能够找到解决现实困惑的可行途径,那么他们必然会增强对思想政治课的信任程度。对此,我在教学实践中的体会和做法是：一、加强教师自身的师德修养教师自身的师德修养对于做好学生的思想政治工作,提高思想政治课的教育教学实效,有着重要的作用。因为“教师的世界观、他的品行、他的生活以及对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生”。教师不仅要学为人师,还要行为世范。当前,我们政治教师就...

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简介：台湾选举结束后,两岸关系发展出现了新的不确定因素。最近,台湾当局新领导人发表了一些愿意改善两岸关系的言论,但却不愿就—个中国原则这一改善两岸关系的前提作出正面回应。继李登辉“两国论”强烈冲击两岸关系稳定发展的基础后,台湾当局新领导人意欲将两岸关系带向何方?引起两岸同胞的强烈关切。一个中国原则是和平统一的基础,也是两岸关系稳定发展的前提。坚持一个中国原则问题,不是国共两党的历史旧帐,而是关系到中国的主权和领土完整是否不被分割的问题,台湾当局的更迭,并不能改变台湾作为中国一部分的地位。十年来,李登辉挑战一个中国原则

简介：我国农村社会保障制度不健全，绝大部分农民游离于现代社会保障制度之外，严重影响着农村土地流转。农村土地承担了农民的基本生活保障、养老、就业等社会保障功能，从农村土地流转的前提角度来看，完善我国农村社会保障制度是发展农村土地规模经营，推进土地流转顺利进行的有力保障。

简介：当前,我国正处于由＂制造大国＂向＂制造强国＂跨越发展的关键时期。从产业组织创新角度来看,装备制造业竞争力主要来源于国际市场价值掌控力、国内市场资源集聚力、企业组织管理创新力和各方发展要素整合力等。因此,提升我国装备制造业竞争力,必须全面融入全球价值链体系,抢占世界装备制造业的价值高端;全面调整产业间合理布局,发展培育好装备制造业特色集群;全面推动企业间创新重组,打造一大批装备制造业龙头企业;全面整合组织间协调联动,形成提升装备制造竞争发展合力。

简介：文明：社会主义建设的前提和任务──读列宁１９２３年的五篇文章侯文富《日记摘录》、《论合作社》、《论我国革命》、《我们怎样改组工农检查院》及《宁肯少些，但要好些》（《列宁全集》第４３卷，第３５９３９２页），是列宁于１９２３年１－３月用口授的方式写成的。...

简介：邓小平反复提到的马克思主义是什么、什么叫马克思主义的问题，包含有两个含义：一个是在马克思主义的另一个名字叫共产主义的意义上，搞清楚马克思主义是什么、什么，马克思主义的问题，也就是要探索和弄清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题；另一个是在马克思主义又指马克思主义思想路线的意义上，搞清楚马克思主义是什么、什么叫马克思主义的问题，就是要探索和回答怎样用科学的态度对待马克思主义，把解放思想、实事求是、与时俱进运用于马克思主义本身，确立马克思主义思想路线的问题。

简介：从2006年秋季起,我国高校的思想政治理论课开始普遍实施新的课程方案（又称“05方案”）。如何有效地推进新方案的实施,如何提高思想政治理论课的教学效果,成为广大思想政治理论课教师必须思考的新课题。文章认为讲清大学生思想政治理论课的个体价值是提高思想政治理论课教学效果的重要前提。

简介：在苏力先生的“耕牛”案中，“搭伙”关系更可能是一种租赁关系的。司法三段论的小前提（即作为陈述的案件事实）形成的相对独立性，是法官裁判合理性的必要条件。在司法程序中，双方诉讼当事人的参与使得“作为辩论的案件事实”能够从一个无限庞杂的案件客观事实中剥离出来。法官应当穷尽“作为辩论的案件事实”的全部细节来进行法律评判，从而形成作为陈述的案件事实，而非援引法律规范从案件客观事实中将其捡拾。

简介：“无缝隙政府”理论以“管理主义”的哲学来解决由老管理主义所造成的政府管理中的割裂性、碎片化问题，它是对新公共管理运动的一种扬弃。在引进无缝隙政府理论之后，我国以无缝隙政府理论来再造政府的改革逐渐在全国推开。但由于我国在推进改革中对无缝隙政府实施的前提了解不够清晰，使得改革并不顺利。从无缝隙政府理论产生前几十年间OECD国家的政府机构改革实践来看，我国主要忽视了对决策执行的两分；忽视了政府完整性提供服务的组织模式中还有诸多私法性组织；忽视了一些组织模式主要以权威性绩效合约为导向。在未来的无缝隙政府改革中，首先应该创造这些前提条件，然后将7种管理工具严谨、规范地实施。