简介：摘要在小学数学教学中培养学生的学习兴趣，可以让学生在课堂教学中更加主动，可以增强学生在课堂中探究、思考知识的欲望，从而就能让小学数学的教学质量得到显著提高，有利于学生数学自主学习能力的养成。教师在教学中要为学生创建学生感兴趣的教学情境，多形式呈现教学内容让学生有学习数学知识的兴趣，引导学生活学活用，感受到数学带来的乐趣，从而就可以在不断地教学中，使学生的数学兴趣得以养成。

简介：摘要在小学数学教学中，教师要有意识地向学生渗透一些最基本的数学思想方法，使得学生能够感悟数学的真谛、懂得数学的价值，从而在学习中进行理性的思考，并在思考中解决问题。

简介：摘要数学教育的根本目的在于促进人的发展，提高人的素质。因此，一个优秀的数学教师在教学过程中，给予学生知识能力、习惯意志、兴趣志向等多方面的培养和陶冶。教师与学生之间建立起思维与情感互动，从而达到教学相长，提高素质的目的。

简介：摘要所谓的数学思想方法，即是在处理数学有关的问题时，得出的相管的结论，通过后期的多方验证和证实，适合使用在其他学科和事物中的思维方法，数学思想方法出自于数学，却又高于数学，它是数学学习的灵魂所在，所以在小学的数学教学中，对于学生进行数学思想方法教育，可以有效的帮助学生提高对于数学的认识，加强其理解能力，为学生的未来发展的奠定重要的基础。

简介：摘要在小学数学课程教学中，对学生的数学思维能力进行培养具有重要作用，这是提高学生数学学习效果和学习能力的关键。思维能力，就是思考问题解决问题的能力，如果学生具备了良好的思维能力，那么就能灵活解决数学中的各种问题，从而表现出很高的学习水平。对此，本文针对小学数学教学培养学生思维能力的具体策略展开探讨，提出了创设情境、游戏教学等不同策略，希望能够给广大小学数学教师一些参考。

简介：摘要目前，我国的教育在不断的改革，数学的教育变得格外重要，本文首先阐述了高职数学教学现状，接着分析了高职数学教学中融入数学建模思想的意义，最后提出了在高职数学教学中融入数学建模思想的途径，包括教材案例选择、教学内容的创新重组、开展课后教学活动。

简介：摘要： 小学数学教师为顺应教学改革的需要，同时提升课堂教学效率， 可以让 教学情境与 数学课堂中的重点相结合，打造全新的教学模式，吸引学生积极参与。 数学教师在课堂内巧妙设置教学情境的方式会激活学生的学习思维，为学生创建数学学习的有效环境， 充分发挥学生的主体位置 ，让学生感受到数学知识与 生活实践之间的密切联系，增进学生完成数学学习的主动意识。 文章中主要分析了教学情境在小学数学课堂中的主要应用策略。

简介：摘要数学史对高中阶段的数学标准有着深刻的揭示，同时数学史在高中阶段的数学教学过程中发挥着非常重要的作用。但是怎样将数学史引入教学过程中，让高中阶段学生在学习数学时对数学的应用价值有更深入的了解，这是高中数学教师的教学的困惑和难题。因此本文对数学史引入高中数学教学的最佳方式进行了详细的探究，让高中阶段学生在学习数学的过程中能深刻体会到数学这门学科的创造性和简洁美。

简介：摘要小学生处于学习的初步阶段，因此在小学阶段的核心素养是在学习过程中培养学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，传授给学生，效率高的学习方法从而对于学生的整个学习生涯产生一个良好的影响。采用简约教育学方法，能够减轻学生对于学习的恐惧，同时利用这种教学方法，还能够培养学生对于学习的兴趣，提高学生的求知欲，使学生以更加放松的心态来面对学习。因此，在小学数学教学过程中采用简约教学法是非常重要的。本文就将针对如何在小学数学课堂中采用简约教学提出几点策略和建议。

简介：摘要在小学教育当中，核心素养是非常重要的组成部分，对于学生各项能力、综合素质的发展有着非常重大的意义。在新课标的要求提出之后，为小学数学教学的开展也明确了方向，使得教师在教学中应该逐渐的改善原本单一、陈旧的教育，致力于数学核心素养的渗透，使得教学更加高质、高效。基于此，本文将以此为话题，对基于核心素养的教学开展对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要：故事是通过虚拟或真实的情节与对象来阐述某个事情发生过程的一类文体，内容十分丰富，是丰富小学生认知储备的重要资源。在小学数学教学活动中，数学故事可以让小学生全面了解数学文化史，使其把握每一个数学知识的起源、发展与现实应用情况，更易于发散小学生的数学思维，促使小学生自主内化数学知识。因此，小学数学教师要多多组织小学生读故事、讲故事，切实补充文化背景知识，有效训练小学生的数学阅读能力，提高小学生的知识理解能力。本文将从开发绘本资源，丰富故事素材；丰富小组合作，梳理故事梗概；组织角色表演，创新分享形式三个角度来分析小学数学教师应该如何组织小学生讲故事。

简介：摘要数学思维是学生综合素质全面发展的一项基础性的思维，数学教学是培养学生数学思维的基本途径。在小学阶段，学生的各项素质都处于成长孕育期，处于培养的起步阶段。因此，在小学数学教学中，采用良好的教学方式，丰富课堂学习趣味，不断提高学生的学习兴趣，实现数学思维的有效培育，需要我们教育工作者不断探索创新。

简介：摘要在课堂中渗透数学思想，不仅可以有效促进学生的逻辑思维能力提升，同时，也有助于促使其进行更有针对性的学习，有利于学生课堂学习效率的提升。文章主要对高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法进行了简要的探讨以及分析，希望为有关的高中数学教学质量提升工作提供有效的参考

简介：摘要章建跃在《树立课程意识，落实核心素养》一文中提出了数学育人要用数学的方式，数学方式归根到底是学生运用数学的思维和语言进行阅读、运算、推理和表达的实践活动方式。把数学教好是落实核心素养的前提，在课堂教学中要“示以学生思维之道，”让学生经历完整的获得对象--研究性质--应用拓展的过程，使学生学会思考，能用数学的方式认识问题和解决问题，要努力提高数学教学品位。运算不仅是数学学习的基本任务，也是贯穿高中数学的一条逻辑暗线。在教学中要基于运算视角进行高中数学教学的设计，注重数学内在逻辑，构建起数学知识间的联系，凸显数学学科的研究方法和研究思路。

简介：摘要目前，我国的教育在不断的改革，数学的教育变得格外重要，本文首先阐述了高职数学教学现状，接着分析了高职数学教学中融入数学建模思想的意义，最后提出了在高职数学教学中融入数学建模思想的途径，包括教材案例选择、教学内容的创新重组、开展课后教学活动。

简介：摘要： 小学数学当中的知识具有抽象性特征，对学生的数学学习产生一定阻碍，“数学画”能够将抽象的数学知识进行直观展示，有利于提高学生的数学学习效果。文章主要围绕利用“数学画”提高小学数学教学效果展开探究，详细介绍了形象表示知识，吸引学生探究兴趣；展示知识联系，增强学生知识认识；直观表达问题，降低学生学习难度等几种“数学画”对提高小学数学教学效果的作用。

简介：摘要：数学是小学阶段学生必学的课程，小学数学能够强化小学生的逻辑思维，从而培养学生的思维发展。同时小学数学能够在实际教学中发挥出益智的优势，让学生体验到丰富的益智课堂，从而在其中促进学生的学习。本文从小学数学益智课堂，打造课堂丰富内涵来激发学生的兴趣，进而对小学数学课堂的教学策略进行探究。

简介：摘要在小学教学的过程中，数学成为了一项十分重要的内容，教师在具体进行小学数学教学的过程中，要合理的融入数学文化，为学生提供优质的学习空间，让学生在浓厚的学习氛围中，真正的感受到小学数学知识的魅力。数学文化的合理融入，会让学生把实际学习内容和数学文化密切的结合在一起，让学生拥有较强的学习能力。在高效的数学课堂中，提升学生的综合素养。

简介：摘要小学生初进校园，对于学习还处于懵懂状态，再加上学生性格活泼好动，好奇心强，导致他们在课上难以长时间集中注意力，学习效果不佳。尤其是数学课程，该门学科的学习需要连贯性，丢下某一节课都有可能影响后面的学习。俗话说的好“兴趣是最好的老师”，在小学数学教学中要想让学生主动参与到课堂之中，挖掘他们的数学思维，就必须从兴趣入手，采用多种方式引导学生，让他们发现并体会到数学之美。本文就从小学数学的教学现状出发，对如何培养学生数学学习的兴趣加以阐述。

简介：摘要在小学数学课程教学中，对学生的数学思维能力进行培养具有重要作用，这是提高学生数学学习效果和学习能力的关键。思维能力，就是思考问题解决问题的能力，如果学生具备了良好的思维能力，那么就能灵活解决数学中的各种问题，从而表现出很高的学习水平。对此，本文针对小学数学教学培养学生思维能力的具体策略展开探讨，提出了创设情境、游戏教学等不同策略，希望能够给广大小学数学教师一些参考。