简介：以提高学生运用知识的能力,在丰富的多样化的情景中学习语言知识,强化学生运用语言知识的能力

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简介：摘要在新课改背景下，物理教师应转变教学观念，改变教学的传统模式，从而适应新课改的趋势。因此，新课改要求我们教师除不断提高自己的专业技能外，还应掌握正确的教学方法。本文笔者结合自己的实际经验，主要探讨了在新教材下我们应如何进行物理教学，旨在为提高物理教学效率作一些粗浅的尝试。

简介：使用数学新教材要加强阅读教学中原油田教育培训中心教研室孟宪平阅读教学，历来被认为是文科教学的内容，而没有被数学教学所重视。这一认识上的误区不知影响了多少学生学习习惯、学习方法的正确形成，降低了学习效果。笔者多次调查表明：有９０％以上的学生课前不预习、...

简介：教育家苏霍姆林斯基说过：“学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大感到骄傲。”学生要学好数学，首先必须对数学有兴趣。否则，就会感到数学枯燥无味，把数学看成负担、累赘。因此，培养学生学习兴趣是数学教学的一要任。

简介：摘要：本文立足高中地理新课标与新教材解读，从高中地理新课标要求和拥有严整的知识结构，注重学生地理综合思维的培养；问题情境更加贴近现实，注重学生学科知识的应用；必修教材中新增模块，更加注重人地关系的研究三点高中地理新教材分析两个方面进行研究。

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简介：摘要：活动系统是高中地理新教材中的一大亮点，合理地利用活动内容不仅可以有效地培养学生的地理思维能力、动手实践能力、自主探究能力等综合素质能力，同时还可在基础地理知识的基础上为学生进行适当地知识延伸，激发学生对地理知识内容的探究兴趣，提高高中地理教学活动的实效性。

简介：数学源于生活，用于生活。数学应该是学生生活中不可缺少的部分，基于此，数学专家们把真实的生活搬进了新教材，给教师提供了鲜活的案例，给学生建构数学的生活模型。这样，学生在课堂和生活中就能天天与数学打交道，因此学生的数学学习应该是“游刃有余，如鱼得水”的。然而一部分学生却对生活中的数学熟视无睹，对数学教材中创设的生活情境像是雾里看花，模模糊糊。

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简介：使用新课程小学数学教材已经一年多了,在这一年中,通过不断地探索与实践,渐渐地领略到新教材的魅力,它图文并茂,色彩明丽,把学生带入一个神奇的数学王国,学生不再感到数学是单调的、枯燥乏味的,而成为神奇王国的探索者、实践者,真正成了学习的主人,教师则成了数学学习的组织者、引导者与合作者.师生关系实现了真正意义上的民主、平等、和谐,学生在这种和谐氛围中,学会了求知,学会了交流,学会了与人合作.下面谈几点体会.

简介：摘要：在新课程标准新背景的影响下，德育工作开始在学校各个教学阶段开展。因此，德育已然成为新课标改革实验实施中又一相当重要的教学内容，教学目的越来越受到关注。高中物理作为重要的学科之一，对于学生的发展有着至关重要的影响，是学生逻辑思维发展以及思维锻炼的重要途径。高中物理教师也应不断创新，从物理课本出发，将其中的重要德育元素进行分析与挖掘，通过物理课本中的德育知识，强化学生的思维意识，培养学生的学习主动性，促进学生的综合发展。

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简介：日前，从广西桂林市教育局获悉，我国当代著名作家贺敬之、陈淼的两篇力作《桂林山水歌》和《桂林山水》在“离别”我国中小学统编教材5年后，如今再度“重返课堂”，分别被人民教育出版社、语文出版社重新编入小学、中学新教材。

简介：新教材提倡研究性学习。语文新教材的研究性学习可通过对教材按内容进行重新组合的基础上提出研究课题，所确定的课题可以是对教材内容本体的研究，也可以是课文内容的延续，教师应注重课题确立和研究的过程而不是结果，并且通过对研究成果的展示交流，使学生获得合作性发展的能力。

简介：摘要纵观高中化学新教材《必修一》，无论是教材结构体系、内容主题还是呈现方式，无不体现新课程改革的理念和思路。化学教师应该如何理解新教材？如何进行教学设计？怎样实施教学过程？如何指导学生学习？本文对此进行了论述。

简介：本文讲述了化学实验教学的重要性，就如何将实验教学落实到位阐述了一些观点，实行多种实验教学方法以提高实验教学质量。

简介：2000年教育部《数学课程标准》的颁布实施与新教材进入课堂，如所有改革的初始，新与旧之间总会产生摩擦与碰撞，新教材在带来新理念、新思维的同时，给中学课堂也带来了强烈的震撼，广大教师也面临着更大的机遇和挑战。作为课改风口浪尖的弄潮儿——第一线的教育工作者，又将如何面对如此强劲的冲击波？新的问题、新的困惑，一个连一个地接踵而来，“你准备好了吗？”这句当今挺流行的话正摆在每一位教师的面前。成为为人师者无法回避的一个问题。改革之初必然伴随着困惑，任何事物都是如此，课改当然也不能例外。通过两年来的实践，本人有以下几点认识和体会。

简介：摘要小学语文新教材要求教师除了精深的专业知识，明确的教学目标和高度的责任感之外，还应具备全面素养。下面几点就是语文教师应具备的素质。

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