简介：摘要：写作是每个语文老师必教的技能，也是每个学生必学的技能。在小学语文习作教学中，最有效的当属课堂练笔，它不仅可以帮助学生独立养成自身思考的能力，还可以帮助学生摸索出属于自身的习作套路。同时也轻松有效地提高老师习作教学水平。紧扣教材进行习作练习的方式，是当代小学语文教师普遍选取的一种教学方式，为学生将来的写作奠定良好基础。

简介：摘要：“双减”背景下小学作业设计成为教师亟待研究的课题。如何在减轻作业量的同时提升教学效率，如何顺应双减政策实现减负增效是本文重点研究的对象。以语文教学为例，知识具有人文性特点，要想通过作业设计引导学生体会其中的人文性，需要立足于具体教材内容，故此本文详细论述语文作业减负增效措施，希望在落实“双减”政策背景下还能提升语文教学实效性。

简介：摘要：所谓“随文练笔”，即根据文章内容而撰写的篇幅相对较短的补充性或总结性文字。课文是小学生学习语文的主要素材和载体，也是小学生进行语文思考行为的核心对象。小学生虽然没有非常成熟的文字信息处理意识与能力，但普遍具有天马行空的想象力，对一篇课文常常会有自己独到的想法，而这些正是可供小学语文教师利用的宝贵引导资源。结合上述事实，小学语文教师在培养、强化学生写作能力时，应当有意识地利用随文练笔的形式来组织具体教学活动。一方面，给学生以充分表现自己活性思维的平台，另一方面，也可将课文中蕴含的写作技能和素材更好地融入到学生的学习意识当中，从而起到更好的指导效果。

简介：摘要：随文练笔是小学高段语文阅读教学的重要教学方法，其主要开展目的就是能够让学生在进行文本阅读的过程中，找到能够与写作相契合的点，以此来实现读与写的融合，同时获得双项能力的共同提升。对此，小学语文教师在开展阅读教学时，应在仔细分析课文内容的基础上，进一步总结课文中可开展随文练笔教学活动的角度，引导小学生积极参与到随文练笔教学活动当中。基于此，文章将以小学高年级观语文阅读教学为切入点，重点研究在教学过程中如何随文练笔模式融于其中。

简介：

简介：摘要：小学语文随堂练笔是指在小学语文教育教学的过程中，设定一定的版块，鼓励学生去进行一定的写作活动，这样可以很好地将课堂上学习到的语言知识使用到练笔活动中去，使得语文课堂与语用写作锻炼之间实现无缝衔接，还可以使得学生在这样的版块自由地选择对应的主题，结合自己课堂上的语用知识掌握情况，合理地进行写作对象的设定，继而使得写作兴趣不断提升，这对于写作素养的锻炼也是很有效用的。基于此，本文章对小学语文随堂练笔开展有效性进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在小学语文教学中，作文和阅读作为其中的重要组成部分，与阅读相比，作文难度要相对更大一些，对于学生的语文综合能力有着较高要求，所以很多学生对作文写作会感到“头疼”，拿到作文题目后不知如何下笔。随着新课程教育改革的不断深入，“随文练笔”作为一种全新的作文教学方式应运而生，经大量教学实践证明发现，这一教学方式的运用对于学生写作能力和作文教学质量的提高发挥着重要意义。基于此，本文就小学语文“随文练笔”教学策略展开了详细分析与讨论，希望对相关教育工作者有所帮助和指导，仅供参考。

简介：【摘要】随着素质教育和新课改的不断发展与深化，小练笔成为小学语文课堂的一种重要的教学形式，其能有效激发学生的写作兴趣，对学生写作习惯的养成和写作能力的培养起到了关键的作用，因此，小学教师在在语文教学中也十分注重小练笔。文章主要列举当前阶段部编版小学语文高年级小练笔在教学过程的教学实践，论述了提高习作小练笔质量的一些具体措施，希望能够对小学语文习作教学有所帮助。

简介：摘要：把握时机，就文取材，精彩小练笔，将阅读和小练笔完美结合，提高写作能力。

简介：

简介：【摘要】随文练笔是指老师给小学生进行阅读教学的过程中可以依据阅读的内容开展相关内容的写作练习，如此一来，就能够在教学过程中把阅读和写作两者相结合，这种方式和方法对于小学生来说可接受程度高，并且学生训练所需要的时长较短，写作速度较快，老师也可以依据学生的实际写作情况，以最快的速度去帮助学生更正和修改，特别是对于小学生而言，这种方式是给他们进行综合教学，全面教学的一种重要方式和方法，为此本文就着重阐述小学阶段随文练笔的有效训练途径。

简介：

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简介：【摘要】统编教材随文练笔编排数量的相对不足以及阅读教学自我革新对随文练笔的迫切需要，使教师开发自主式随文练笔成为语文教学新常态。审视随文练笔存在的问题，厘清其科学建构的设计思路，探索展现教师实践智慧的教学策略，成为语文教师用好统编教材，提高随文练笔教学质量的必然选择。随文练笔不仅改善了语文课堂的教学结构，还促进了阅读教学读写结合的深度实现。在统编教材随文练笔数量不足的当下，教师要提高随文练笔的设计品质与实施质量。基于此，本文笔者重点探讨了基于语文要素的随文练笔策略。

简介：摘要：“随文练笔”注重从教科书中提取材料，把对课文内容的理解和对语言的使用相结合，是一种行之有效的方法，它对提高学生的写作能力具有很大的帮助。在随文练笔的实践中，小学语文教师将自己的作文课程设置成了一门课程，这样可以让学生更好地发挥自己的主观能动性，让他们能够积累大量的写作材料，对自己的写作方式进行灵活的运用，从而使自己的语文素养和写作水平得到真正的提升。以写作为导向，对小学语文写作训练进行了研究。

简介：摘要：随文练笔是将语文教学中阅读和写作有效融合的重要教学模式，借助其灵活性、多样性、简练性、个性化的教学优势对提升学生的语文思维、写作能力、口语表达能力等都发挥着积极的作用。当前语文教育中随文练笔还处在萌芽阶段，如何在小学阶段以核心素养的视角开展高质量的随文练笔教学活动，如何在随文练笔中挖掘其中的语文核心素养培养素材是本文深入研究的方向，并对开展针对性的随文练笔教学策略做出具体分析，旨在提高小学生的语文修养和综合学习能力。

简介：摘要：义务教育语文课程标准》明确了热爱语言文字、感受语言文字独特价值的总目标，要求学生用书面语具体明确、文从字顺地表达自己的所见所闻。针对不同学段的学生，课程标准提出了不同层次的教学目标，教师应根据学生的语文学习能力和语言应用能力等情况，明确设计随堂练笔的教学目标。只有有目的、有方向地进行练笔教学，才能取得更好的效果。

简介：摘要：“随堂小练笔”是指随着语文课堂教学进行拓展性写作的过程，是根据具体的单元写作目标和重点找到结合点，开展针对特定主题进行写作的实践活动。小学语文随堂小练笔是加强“读写结合”行之有效的教学方法。本文就小学语文教学中随堂小练笔的教学策略展开探讨，以期能激发学生习作的兴趣，提升学生习作的能力。

简介：长期以来，习作教学一直是整个语文教学中的薄弱环节。习作教学之所以不容乐观，最主要的症结有：积累太少，语言贫乏；脱离生活，内容空洞。如何改变目前习作教学之现状？笔者认为用练笔日记的方式能激发学生对周围人和事的关注、对大自然的亲近、对书籍的热爱；培养观察力和想象力，提高写作水平；能养成良好的学习习惯，培养意志品质和审美情趣。

简介：摘要随文小练笔是学生提升写作能力、表达能力的有效方式，通过微课在随文小练笔中的应用，有效提升了随文小练笔的效率。在我国新课程改革中明确提出了“让学生易于动笔，乐于表达，”随文小练笔符合新课改的标准，但是当前我国小学生的随文小练笔效率较低，针对这一问题，相关教师采取了微课教学方式。笔者针对微课在随文小练笔中的有效应用进行以下简要分析，旨在提升随文小练笔效率，促进教学质量的提升。