简介：摘要伴随着新型冠状病毒引发的肺炎疫情的持续发酵，高校作为人员密集场所，做好防控工作格外重要。本文就疫情下如何调整研究生教学计划和教学模式，合理安排毕业和就业工作以及进行心理干预等方面进行探讨，使得研究生在疫情期间能够健康安全的保证学习计划的完成。

简介：分子诊断学是临床检验诊断学专业硕士研究生的必修课，为了在这门课程教学中实现对研究生科研思维能力和创新能力的培养。笔者经过不断的探索．对教学内容、教学方法和考试方法等进行改革，初步达到了预期效果。

简介：总结、回顾开展临床专业学位教育试点工作的经验与体会,强调了更新培养模式、科学规范管理、重视出口考核等措施在临床专业学位研究生培养中的地位与作用.同时,对临床专业学位培养中面临的问题与对策作了进一步分析与探讨,在医学专业学位研究生培养模式的创新,妥善解决理论知识学习、临床能力提高、科研能力培养三者之间的关系及注重研究生学术个性的培养等方面阐述了作者的观点.

简介：中药现代化为我国中医药事业发展提供了难得的机遇,也对中药学高级专业人才提出了新的要求。研究生作为高等专业人才,其创新能力是行业进步的核心推动力,因此在研究生教学过程中注重其创新能力培养非常重要。本文结合当前研究生扩招和培养模式不断改革的发展环境,围绕中药学专业研究生创新能力的培养展开讨论,为实现我国中药学专业研究生综合素质的整体提升提供参考。

简介：近年来护理领域逐步开展规范化培训，在住院医师规范化培训与临床医学专业学位研究生培养并轨的启发下，探讨护理硕士专业学位研究生培养与新入职护士规范化培训并轨的可行性，以期为护理硕士专业学位研究生教育的深化改革提供新的思路。

简介：目的整合护理专业学位研究生导师胜任力评价指标,为选拔、评价、培养、考核导师胜任力过程提供科学依据。方法检索TheCochraneLibrary、JBI循证卫生保健国际合作中心图书馆、Medline、PubMed、CBM、CNKI、VIP和万方数据库,收集有关护理导师胜任力评价指标的研究,检索时限从建库至今（2016年3月）。采用内容分析法对结果进行分析、整合。结果共纳入8篇文献,筛选出26个条目,7个类别（导师基本素质、工作品质、科研能力、教学能力、临床能力、专业知识及相关知识）,共整合出3个维度（人格结构、能力结构及知识结构）。结论在评价导师胜任力时,应注重导师基本素质、科研创新能力、解决问题能力、教学评估能力、理论与实践的结合能力、专科知识和技能及对交叉学科的了解。

简介：摘要目的建立符合中医药自身特点的研究生教育体系，通过开展读书报告会活动培养兼具人文素养与创新思维能适应科学发展要求的综合型人才。方法读书报告会每月设立不同主题，并根据主题安排学生参加具有针对性的中医药专业相关见习活动，引导学生在见习中发现问题，在随后的读书活动中寻求答案。结论相较于传统教学模式，采用读书报告会有多个优点可帮助培养符合中医药学科特点的高素质研究生，是进行素质教育的有益方法。

简介：目的：探讨提高医学工程专业研究生专业英文文献研读能力的方法。方法：结合教学科研实际，找出医学工程专业研究生在文献阅读中常见问题，提出解决办法。结果：从专业英文文献的检索、阅渎及整理等几个方面提出具体建议。结论：专业英文文献研读能力是研究生开展科学研究的基础，只有掌握正确的文献阅读和分析方法，才能不断提高文献研读能力。

简介：摘要目的调查了解硕士研究生SPSS软件操作掌握和课程满意度情况，为合理设置SPSS软件选修课程的教学内容、形式及学时提供客观依据。方法对新疆医科大学医学2011级选修医学数据分析课程的硕士研究生进行自填式问卷调查。结果除定性资料的统计描述外，基本统计方法的SPSS操作不同类型研究生掌握程度的差异均有统计学意义（P<0.05），且学术型研究生掌握程度均好于专业型,高级统计分析方法的SPSS掌握程度不同类型的硕士研究生差异无统计学意义。结论SPSS软件选修课程的教学内容、教学形式和学时应进行合理配置，以提高医学硕士研究生科研能力及水平。

简介：为了鼓励攻读临床肿瘤学专业的研究生深入开展基础和临床研究，促进我国肿瘤事业后备人才的培养，提高肿瘤防治工作水平，CSCO与大连华立金港药业有限公司联合设立“CSCO-金港榄香烯肿瘤学研究生奖学助学基金”，定期对优秀的临床肿瘤学专业研究生进行奖励。．

简介：摘要目的通过调查研究某高校附属医院各年级临床医学专业硕士研究生(下文简称"医学研究生")的心理健康状况，侧重分析三年级医学研究生的心理健康，为即将毕业的医学研究生心理健康辅导提供理论依据。方法采用心理弹性量表、心理压力源量表和症状自评量表对某高校3所附属三级甲等医院2016级至2018级随机抽取的941名医学研究生进行调查并分析。结果医学研究生总体的心理弹性总分高于全国大学生常模(64.81±9.99分比59.97±10.46分)，其心理健康水平总体良好。三年级医学研究生心理健康总体状况差于一二年级医学研究生(61.91±7.83分比67.51±11.79分、67.26±9.40分)；三年级医学研究生的心理压力以就业和前途压力(2.60±0.67分)、学业压力(2.51±0.70分)最为突出。三年级医学研究生中男生的心理弹性状况优于女生(65.04±9.27分比60.16±10.46分，P＝0.008)，单身或恋爱状态研究生的心理弹性状况优于已婚状态研究生(61.52±4.93分、64.20±7.19分比57.82±6.97分，P＝0.010)，差异具有统计学意义；三年级医学研究生心理症状阳性率达到21.9%(65/297)，其中城市生源检出结果阳性率多于农村生源，差异具有统计学意义(23.8%比18.3%，P<0.01)。结论三年级医学研究生的心理健康问题不容忽视，尤其是女性、已婚和来源于城市的医学研究生，相关部门应根据影响因素采取措施进行心理疏导和干预。

简介：摘要：目的：文主要针对妇产科的本科及研究生开展课程思政融入教学工作，探索课程思政在妇产科本科及研究生教学中的实践方法。方法：本文选取2018年1月1日-2022年6月30日，研究生80人，本科生80人开展妇产科教学工作，将学生进行随机平均分租，各80例，分为对照组和实验组，对照组采用一般的教学方式，实验组采用“课程思政”融入妇产科教学的方式，对比两组学生在学习后对自我品德与技能满意度打分。结果：采用“课程思政”融入妇产科教学的学生学习后对自我品德与技能的满意度打分均优于对照组的学生，P

简介：【摘要】目的：评价研究生临床带教对《儿科护理学》实践教学质量的效果。方法：选取本院在2020.1-2021.10期间内收教的儿科实习的共12例，采用基于问题的优化带教方式），对比带教前后研究生的基于《儿科护理学》的知识掌握程度以及实践带教满意度。结果：经过临床带教后，研究生在儿科疾病护理相关知识掌握程度显著优于带教前，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：

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简介：摘要在研究生教育全面深化改革和党员发展控量提质的新形势下，针对临床医学硕士专业研究生党建工作存在的问题以及面临挑战，提出研究生党建工作的新方法和新途径，从而实现培养德才兼备的高级医学专门人才的目标。

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简介：摘要目的对比线性回归模型与四种机器学习算法对临床医学研究生学习行为的预测效能，探讨不同预测模型的优缺点和适用性。方法以全国6 922名临床医学研究生的调查数据为例，通过自评学习行为量表获得综合得分；在训练集中，分别利用Lasso线性回归和人工神经网络、决策树、Bootstrap随机森林、提升树四种监督式机器学习算法建立预测模型；对验证集数据进行预测并比较不同模型的预测效能。结果临床医学研究生学习行为综合得分为（3.31±0.54），总体达标率为74.02%。在线性回归模型中，年龄、学校级别、学位类型、学习兴趣、压力和满意度对学习行为的影响差异有统计学意义；在对验证集的预测中，线性回归模型的敏感度为0.484，特异度为0.914，准确率为0.801。四种机器学习算法的各项指标均高于线性回归模型，其中随机森林的提升度最高。结论线性回归模型对研究生学习行为的预测效果良好，机器学习在预测准确性上优于线性回归模型，但传统线性回归模型在计算效率和可解读性上具有一定优势。

简介：摘要：目的：探讨在临床医学研究生群体中构建思想政治教育育人体系的作用和结果。方法：以问卷调查的形式向我校研究生群体中开展调查工作，总共有783例临床医学研究生参与研究，结合调查研究结果分析临床医学研究生群体的思想政治基本素养，并提出完善思想政治教育育人体系的建议，在半年后重新开展问卷调查以了解前后差异，对研究进行总结。结果：通过调查研究结果得知，临床医学研究生在思想政治基本素养方面始终存在一定的局限性，比如在学习临床医学目的方面，倾向于追逐名利和找到理想工作的比重高达53.77%（421/783），造成研究生学术失范行为的主要原因中，缺乏道德自律的比重有27.97%（219/783），在医德医术认知状况中可以看到，认为医德医术均十分重要的临床研究生比重高达92.08%（721/783），针对这些情况完善临床医学研究生思想政治教育育人体系，在半年后重新开展问卷调查，使相关统计结果得到明显改善，前后对比存在显著差异（P＜0.05），统计学意义符合存在标准要求。结论：加强对临床医学研究生群体的思想政治教育工作，掌握研究生思想动态，是现如今培养优秀临床医学研究生的重要任务，对促进临床医学研究生的全面发展具有十分重要的意义与价值。

简介：目的了解我国不同层次护生评判性思维能力总体水平,为培养护生的评判性思维能力提供依据。方法检索近10年有关护生评判性思维能力状况的实证研究,共收集文献101篇,有效样本13篇,共评估护生5857名,其中护理硕士研究生259名,护理本科生3801名,护理高职生1797名,来源于我国的东部、中部、西部20余省市32所学校。以加利福尼亚评判性思维量表为工具,使用＂组合标准差＂简易求解方法,得到被试总体的各因子均分与标准差,采用SPSS11.0统计软件进行LSD-t检验分析。结果三个层次护生评判性思维能力总分差异有统计学意义,各地区之间护理本科、护理高职生评判性思维能力差异有统计学意义（P〈0.05）。各层次护生评判性思维能力各因子之间比较,部分因子差异有统计学意义（P〈0.05）。结论我国护生评判性思维能力总体不高,且在地区及学历层次上存在差异,各护理院校应增加护理教育经验的交流,加强护生评判性思维能力的培养。