简介：摘要：目的：探讨针对性护理对孕妇产后盆底肌康复治疗依从性及恢复效果分析。方法将１３４例自然分娩的产妇按照意愿分为观察组（ｎ＝６７名）和对照组（ｎ＝６７名），两组住院期间按常规进行产后护理，并由责任护士指导产妇行盆底功能训练。观察组开展针对性护理。干预前和干预后３个月评价产妇盆底肌力、盆底肌电位及盆底功能障碍得分情况。结果干预后，两组Ⅰ、Ⅱ类盆底肌纤维力和肌电位显著改善，且观察组显著优于对照组（均Ｐ＜０．０１）；两组盆底功能障碍评分显著降低，观察组显著低于对照组（均Ｐ＜０．０１）。结论对产妇实施针对性护理，可以提升产妇盆底肌力和肌电位，有效改善其盆底功能。

简介：摘要：老年照护职业技能等级证书是1+X证书制度下的首批试点项目之一，对职业教育的创新改革、强化提升学生专业技能与就业能力具有重要的促进作用。所以，1+X证书制度下，职业院校务必重视对老年照护教学创新改革，促使护理专业学生技能水平可以得到有效提高。

简介：摘要：目的：分析针对《护理学导论》的教学来说，应用体验式教学方法结合网络平台能够获得的实际教学效果。方法：选择我校2019级护理专业四个班级160名护生作为实际研究对象，以班级为单位将每两个班级分成一个小组，命名为观察组和对照组，观察组中护生给予应用网络平台实施的体验式教学，对照组则使用传统方法开展教学活动。教学完成后对护生的学习成绩以及学习满意度等进行对比和分析。结果：通过对比以及分析后发现，两组护生在理论知识学习上不存在明显差异（P＞0.05），但是在论床操作技能方面，观察组成绩明显好于对照组（P＜0.05），同时，收集护生参与学习的满意度，发现观察组中护生对于学习的满意度更高（P＜0.05）。结论：对于《护理学导论》教学来说，将体验式教学与网络平台结合在一起开展教学活动，能够获得较好的教学效果，护生的综合实践能力能够有效提升，对于提升教学质量、护理能力有着一定的作用。

简介：摘要：“三全育人”理念是新时代对人才培养的新要求，即全员育人、全程育人、全方位育人。在这一新兴育人理念的指导下，高职院校护理专业对学生的培养模式也相应被注入了新的活力。与此同时，在社会生活水平大幅度提升的背景下，人们的健康观也出现了潜移默化的转变，传统护理模式中以疾病为中心的理念已不能适应新时代护理要求，而需要转变为以人的健康为中心的护理观念。在此情况下，护理人员不仅需要专业知识过硬，更需要具备良好的人文修养与人文关怀精神。本文以高职院校护理专业实际教学为依据，分析了护理专业人文素质培养现状，并就其完善方式提出了适当建议。

简介：摘要：目的探讨营养护理干预对肾病维持性血液透析(MHD)患者生活质量的影响。方法选择2019年1月至2020年6月期间在本院血液透析中心行MHD治疗的88例肾病患者为研究对象，根据随机数表法分为对照组和观察组，每组44例，对照组患者给予常规护理干预，观察组患者则联合应用营养护理干预，疗程3个月。比较两组患者干预前后的血浆白蛋白(ALB)以及改良定量主观整体评估表(MQSGA)评分的变化，同时使用SF-36量表评价患者的生活质量。结果干预后，观察组患者的血浆ALB为(37.5±2.7)g/L，明显高于对照组的(33.9±2.3)g/L，MQSGA评分为(11.2±1.8)分，明显低于对照组的(15.0±2.4)分，差异均有统计学意义(P>0.05)；干预后，观察组患者SF-36量表中的生理健康、心理健康总评分分别为(64.6±7.2)分、(63.7±7.3)分，明显高于对照组的(53.2±6.1)分、(55.2±6.4)分，差异均有统计学意义(P>0.05)。结论营养护理干预对改善肾病维持性血液透析患者的营养状态有利，并且可以提高患者的生活质量。

简介：摘要：目的观察手术室精细化护理管理对骨科手术患者医院感染发生率的影响。方法：选取２０１８年医院收治的６０例骨科手术患者为研究对象，分为观察组和对照组，每组３０例。对照组采用常规护理，观察组采用手术室精细化护理管理，比较两组手术室护理管理质量评分、医院感染发生情况、手术室不规范护理行为及护理满意度。结果：观察组的各项护理质量评分及质量考核总分高于对照组（Ｐ＜０．０５）；医院感染发生率、手术室不规范护理行为发生率显著低于对照组（Ｐ＜０．０５）；患者的护理满意度显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论：手术室精细化护理管理能够改善骨科手术护理管理质量，减少医院感染及不规范护理行为的发生，提高患者满意度。

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简介：【摘要】目的 分析将PBL教学法运用到妇产科护理临床教学中的临床效果和运用价值。方法 抽取102名在我院妇产科进行实习的护士作为研究对象，抽取时间段在2020年1月到2020年12月。采用随机数字表法将实习护士分为PBL组和传统组。传统组实习护士采用传统教学方式，PBL组实习护士在传统教学方式的基础上结合PBL教学，评估两组护士的教学成绩和对教学的满意度。结果 PBL组护士教学成绩较高，传统组与之相比，理论知识、实践操作和综合能力均较差，组间差异显著，P

简介：摘要：为了探讨临床思维能力的培养是脚下对于护理实习生进行风险预测预控能力训练的技能和方法，通过在同一地区的三所教学医院内的180名医护实习生进行研究，按照随机分布的方式，设置相应的实验组与对照组在开展常规护理教学的同时，将临床风险教育列入实习教学内容当中，增加以临床思维能力作为促进实习生护理风险预测能力的教学方法，在此基础上，对照组则不进行该项目的实训。通过和对照组比较发现实验组进行了风险预测实训的实习医生具有更加好的临床风险评估能力，因此可以得到在临床思维能力培养的视角下，通过加强对实习生的护理风险预测的实训，可以显著提高他们对于风险预估和管理的态度与能力，为今后医院在护理实践中的风险管理工作更好的奠定基础。

简介：摘要：目的：探析医院在护理重症监护室心力衰竭患者过程中考虑应用标准化护理的护理价值。方法选取2019年3月至2020年6月本院受治疗的重症监护室心力衰竭患者90例作为本次研究的分析对象，随机将患者均等分为对照组与观察组，分别给予患者常规护理干预与标准化护理干预，分析两种不同的干预方式对于患者病情治疗过程中的应用价值。结果在两种不同护理方式的干预下，患者在血压、心率指标上相较于治疗前有良好疗效，从数据结果上可见，应用标准化护理干预的观察组患者相较于应用常规护理干预的对照组患者更具优越性（P

简介：摘 要:德国“双元制”教育模式是理论知识及实践能力齐头并进的职教模式，其以学生职业能力提升为核心,学校教学及企业实践均以职业需求为导向，以达到人才培养精准对接行业需求。本文对德国双元制人才培养体系在我校中德班人才培养中的应用实践进行了总结及思考。

简介：摘要：随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才需求不断增加，越来越多的本科院校和高职高专院校开始向“应用技术大学”迈进，但人才培养模式多参照普通教育办学模式设置，存在体系建设不够完善、制度标准不够健全、校企合作“双元”育人动力不足、产学研脱节等问题。本研究立足中国特色高水平护理专业群，联合部分三级甲等教学医院、企业及行业协会，坚持立德树人根本任务，坚持产教融合、校企合作，探索可供借鉴的具有鲜明专业特色和职业教育特点的本科层次人才培养模式，进而完善现代职业教育体系，为开设职教本科专业的院校人才培养提供参考，为提高职教本科培养质量提供保障。

简介：摘要：目的 分析解剖绘图与概念图相结合的图示教学法在护理人体解剖学教学中的应用效果。 方法 以40护理人体解剖学学生为对象，研究时间为2019年4月-2020年4月，分为参照组20例与研究组20例，参照组应用常规教学，研究组应用解剖绘图与概念图相结合的图示教学法，对比学习效果。结果 研究组学习成绩明显优于参照组，P

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简介：摘要：风湿性关节炎是一种临床上非常常见的慢性疾病，需要长期治疗皮质激素，有可能损害胰岛的功能，并因糖尿病而加重。实施高质量的护理干预措施对病人的病情控制和治疗产生了重大影响]。下文对护理干预措施对病人的临床影响进行了比较分析。

简介：摘要：根据《国家职业教育改革实施方案》文件，要在应用型本科、职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”也就是1+X证书试点，1+X工作拉开了序幕。我校积极响应，已是“1+X幼儿照护”证书的试点单位，并圆满的完成了该证书的考评工作，现将考评的实施过程进行总结汇报。

简介：摘要：以儿科护理学维生素D缺乏性佝偻病为例，探索基于云班课平台的混合式教学模式，有利于激发学生学习兴趣，驱动学生自主学习，创造即时互动环境支持，模拟护考人机对话实战，落实考核公平透明。旨在提高师生应用信息技术水平，改善教学质量，创新教学模式，突破传统教学格局。

简介：摘要：高层次、高水平、高质量是打造思政金课的“三高标准”。黑龙江护理高等专科学校，通过推进思想政治课教学素质目标与学校“三导三进三融合”育人模式相融合，打造贴近学生专业的高层次思政课。通过研究3P-BL理论课教学法和体验式实践课教学法，打造整体提升教学质量的高水平思政课。通过“线上+线下”混合式教学模式，推进理论教学和实践教学教学方法的落实，丰富教学手段，拓展教学阵地。在实践中增强了学生的获得感，延展了思想政治理论课的育人渠道。

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