简介：建立社会主义市场经济是我们所找到的建设有中国特色社会主义经济的新道路.按生产要素分配是市场经济内在的分配规律.按生产要素分配能有效地调动各种生产要素对生产力发展的推动作用,促进资源的优化配置和合理使用,最大限度地推动生产力的发展.社会主义市场经济下,公有制的主体地位及社会主义国家根据公平原则和共同富裕的根本目的对国民收入进行再分配,决定了按生产要素分配不会导致贫富两极分化.按生产要素分配提供了实现共同富裕的现实路径并加速着共同富裕的实现进程.

简介：毛泽东同志关于社会主义经济制度和社会主义经济建设的思想,是毛泽东经济理论和实践的重要组成部分。在社会主义革命和社会主义建设实践过程中,他不仅认真研究了苏联的经验和教训,而且紧密结合中国国情,对建设一个具有中国特色的社会主义道路和方法,也不断进行着总结和探索。毛泽东同志在这个时期发表的《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等重要讲话,不仅对社会主义经济制度及其优越牲作了正确的阐述,

简介：<正>（一）关于国民经济的调节问题是改革国民经济管理体制中必须解决的一个重大问题。国民经济的调节，是指社会总劳动（包括表现为生产资料的物化劳动和表现为劳动力的活劳动）在国民经济各部门间的分配，简单的说就是按比例地分配社会劳动。

简介：社会主义物质文明、政治文明和精神文明互相联系、互相作用,统一于社会主义现代化建设的实践:社会主义政治文明必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机结合;社会主义政治文明体现了历史价值、理论价值和实践价值的辩证统一.

简介：商品经济不是一个平面结构,而是一个立体结构。因此,研究社会主义商品经济存在的条件也必须采取纵向分析与横向分析的交叉方法,只有这样才能准确把握商品经济存在的原因。本文试就这一问题谈点自己的看法,希望得到学术界的指正。一、从纵向看,商品经济产生、存在的条件与它消亡的条件不同长期以来,经济学界认为商品经济产生的条件、存在的条件与其消亡的条件是相同

简介：作为社会现象的教育,它一方而在发展中要受到社会经济、政治的制约;另一方面又要求它为经济和社会发展服务。发挥教育的多功能作用。因此,社会主义初级阶段的教育,既有世界现代教育的共同特征,又有它自己的特殊点和特殊性规律。根据我国教育界有关专家、学者讨论分析,社会主义现代教育的基本特征可概括为以下八点,即如:

简介：我国社会今天究竟处在什么历史阶段,我们党已经有了明确的回答:我国正处在社会主义的初级阶段.这就是当代中国的基本国情,就是当代中国最大的实际.我们强调解放思想,实事求是,从实际出发建设社会主义,就是要一切从社会主义初级阶段的实际出发.社会主义初级阶段的论断包括两层含义.只有全面地把握这两层含义,才能同右的和“左”的两种错误倾向划清界限.一方面,我国社会已经是社会主义社会.我们必须坚持而

简介：

简介：1990年12月30日党的十三届七中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和"八五"计划的建议》,这个《建议》对新时期的教育方针作了明确的表述,确定了一个统一的、科学的、对当前教育工作具有全面指导意义的新的教育方针。即:"教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者利接班人。"新的教育方针的确定,结束了长达10年之久的关于新时期教育方针如何表述的讨论,意义重大,功不可没,但笔者认为,新教育方针的公布,决不意味着关于教育方针的讨论就此终止,一劳永逸了。笔者认为,关于新教育方针的内涵和实质,目前人们的理

简介：“富强、民主、文明”三位一体的总体战略目标为我们的现代化建设指明了航向；正确处理好改革、发展、稳定三者的关系有利于中国社会快速、健康地向社会主义现代化国家发展；“三个有利于”标准体现了客观性、协调性、人民性的有机统一，为我们衡量工作中的是非得失提供了依据，贯穿于整个现代化建设的大小、始末。三个“三”构成了邓小平社会主义现代化思想的主要内容。

简介：本文从三个方面论述了邓小平同志社会主义本质论。指出关于社会主义本质的概括,是邓小平同志许多理论创新中的关键性论断,是探索有中国特色社会主义道路的最伟大的理论成果,是对马克思主义的重大发展。要运用马克思主义的唯物辨证法,坚持相对的、联系的和发展的观点,完整准确地理解和把握邓小平同志关于社会主义本质的论述。

简介：遵循教育规律参与社会主义市场经济张玉柱一、高等教育参与社会主义市场经济是客观的必然随着经济体制的改革，高等教育与市场经济关系的讨论也越来越深入，出现了很多观点，归纳起来，无外乎三大类．第一类主张按市场规律、经济价值规律办教育。。第二类认为，教育与经济...

简介：一、进行社会主义教育的目的:使学生树立走社会主义道路的信念,懂得中国走社会主义道路是历史的选择和必然,明确只有社会主义才能救中国和发展中国、只有中国共产党才能领导中国,保证教育的社会主义方向。二、进行社会主义教育的中心或重点:应该是社会主义制度的优越性。社会主义的优越性表现在经济、政治,意识形态的各个方面。概

简介：关于社会主义条件下的共同富裕的理论与实践日趋成熟.其中,社会主义本质论为共同富裕提供了理论依据;社会主义市场经济体制是实现该目标的手段和途径;社会主义保障制度是它的平衡机制;而摆脱贫穷是它现实的迫切要求.社会主义条件下的共同富裕的理论不同于"同步富裕论"、"同等富裕论"、"平均富裕论",搞清这个问题可使人们对共同富裕有一个比较全面的了解和正确的认识.

简介：<正>任何政治制度都具有其自身的矛盾。虽然社会主义政治制度中的矛盾与资本主义条件下的矛盾有本质区别,但不能否认它的存在。社会主义国家,是人民当家作主的国家。人民是国家的主人,是一切国家权力的来源,但由于国家权力本身所具有的相对独立性和普遍强制性的特点,因此,社会主义政治制度的矛盾主要表现为国家权力的独立性与人民的主权性之间的矛盾。它不是对抗性质的矛盾,而是在统一的基础上出现的非统一性的矛盾,但不能排除它有裂变的可能性。促使社会主义政治制度的发展和完善,就是逐步地克服和消除这个矛盾,从而使国家的政治权力与全体人民的意志和利益走向完全的统一。鉴于社会主义初级阶

简介：市场调节机构简称市场机制,是伸向市场机体的神经系统,是维系市场体系的运行网络。完善社会主义统一市场的调节机制,是深化经济体制改革的重要内容,也是微观经济行为合理和宏观经济顺利运行的关键所在。本文在撇开社会属性对一般的市场经济和市场机制再认识的基础上,着重闸述社会主义市场调节机制的目标模式及其基础特征。

简介：我国著名经济学家、中共中央党校原副校长、博士生导师苏星教授的专著《新中国经济史》,最近已由中央党校出版社出版发行。这是苏老长期从事经济理论研究,一贯重视社会调查,注重收集和积累第一手资料,辛勤耕耘的丰硕成果。这部经济史除绪论外,分十二章,共五十四万余字,概括而系统地反映了建国以来半个世纪我国经济曲折发展的历史原貌。历史是面镜子,我们应以史为鉴,为此,特推荐经济理论工作者和实际工作者认真阅读这部史书。本刊经苏老同意,选载该书最后一章最后一节———“建立社会主义市场经济体制”。这一节概要地叙述了我国由计划经济转到市场经济艰苦探索的历程,从中可以使我们加深对党的十四大确定实行社会主义市场经济体制重大决策的理解,使我们更加坚定地走市场化的道路,为构建和完善社会主义市场经济体制,为祖国现代化经济建设多作贡献!

简介：社会主义市场经济是一种崭新的经济体制，它既具有一般市场经济的运行样式和道德倾向，又具有自己独特的内容和个性。因此，社会主义市场经济的道德理性精神不仅包括一般市场经济的道德原则，而且蕴含着社会主义的价值承诺和道德理想，这既是社会主义市场经济的应有之义，也是社会主义市场经济发展的现实要求。

简介：在社会主义市场经济中,领导的决策、企业的生产和经营、人们的消费趋向,都是由市场引导的.那么,市场靠什么来引导人们的经济行为呢?靠信息!而档案信息是诸多信息中内容最丰富、涉及面最广、准确性最强、目的最明确的信息.如何进一步开发档案信息资源,更好地为市场经济服务,是档案工作者迫切需要解决的一个课题.

简介：本文从马克思主义关于“人的依赖性”、“物的依赖性”和人的“自由个性”三大社会形态的思想出发，论述了市场经济是人类社会发展不可逾越的阶段，以资本为主导的市场经济有其局限性，社会主义市场经济应是以知识为主导的市场经济，在社会主义市场经济中，资本、权力应为知识服务，国家应集中力量、以市场为基础搞好知识经营。