简介:摘要在新课改的指导和引领下,我国对于学生学学习课堂进行了一个全新的定位,并且对教学生受教育的质量水平有了一个更进一步的认识以及相应的改观,越来越重视学生在学习过程对知识的思考能力理解能力还有接受的水平,并且在教学研究后,传统教学的方式和方法所表现出来的缺陷也日益突出,教学不能再是教师的单反方面知识的输出,还要考虑到学生对于知识的理解于学习是否到位,所以针对传统教学凡是方法的弊端我国提出了相应的教学改革措施和策略,对课堂进行了新的定义,课堂从一个客观实在的概念提升到一个主观抽象的层面上,注重教师和学生之间的互动,所以在新课改的背景条件下,本文将讨论有关针对语文教学的改革措施与策略,并探讨起在实施过程中的有效性。
简介:摘要随着教育改革的深入,越来越多的人认识到课外阅读在语文写做作的重要性,小学语文老师需要引导小学生积极地进行课外阅读,才能够让学生们有话可写、有情可述。本文从我国小学语文作文课堂教学过程中所遇到的问题以及课外阅读对培养小学语文作文能力的英语两个方面分析课外阅读的重要性,并结合实际情况提出相应的改革措施,以达到让孩子们爱上写作的目的。
简介:摘要语文教学大纲明确提出要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。如何展开农村寄宿制高中语文研究性学习,这是一个很少涉及的领域。本文就这一问题作些初步探讨,抛砖引玉。
简介:“NP+好+V/A”是近代汉语产生的一个对NP特征进行主观甚度凸显的构式家族,其源构式是先秦时期就产生的“NP+好+NP”结构,构式“NP+好+NP”由于类推扩展而产生构式“NP非受事+好+V(O)”,构式“NP非受事+好+V(O)”又可以扩展为“NP受事+好+V”,这一扩展过程不但可以从构式产生的历史顺序和语义演变逻辑得到证明,还可以从构件“好+V”的词汇化过程得到证明。“NP受事+好+V”又可进一步扩展为构式“NP+好+A”,“好”也因其后的尾焦点由动词扩展到形容词而从一个具有主观甚度评判意义的形容词演变成一个具有主观评判性的程度副词。