简介：摘要: 情绪是不断被个体所唤起和体验的一种状态。中学生学会情绪调节有利于他们智力、人际关系和身心的发展。所以，教师应该注重对中学生进行情绪调节能力的培养。笔者简单介绍了情绪的定义、类型、情绪对中学生的影响，中学生的情绪特点和情绪调节的定义，从教师的角度着重阐述如何培养中学生的情绪调节能力。

简介：摘要：情绪调节是个体适应心理和社会性发展必不可少的环节之一，是学生心理素质结构中个性特征的重要组成部分，也是心理健康最本质的特征之一。小学生正处于身心发展的重要时期，情绪调节及其发展对于基本状态管理、行为探索、认知加工以及社会能力发展都具有至关重要的意义。

简介：摘要:幼儿教师有目的、有意识开展课程游戏，并为幼儿积极营造一种游戏的氛围与环境，让幼儿在游戏活动之中，积极表现自己，并与班级之中的其他幼儿展开互动，在互动的过程之中，幼儿内在的潜能会被激发出来，并在完成一项任务与游戏的过程之中，实现多个因素的协调发展，这是目前幼儿教师要关注师幼互动的具体情况，并在幼儿发展的内在机制上进行研究，并对影响师幼互动的因素进行分析，实现对这些因素的综合调节。这是为师幼互动影响幼儿发展的内在机制发展的优化策略以及相关领域研究的重点。

简介：摘要：

简介：摘要：随着城市化进程的加速，农村留守儿童问题日益凸显。这些孩子由于家庭教育的缺失和缺乏父母的关爱，在学习和成长过程中面临诸多心理困扰。如何提高他们的自我调节能力，帮助他们克服心理困扰，健康成长，成为当前社会需要探讨的重要课题。本研究通过深入调查和分析，揭示了农村留守儿童学习心理的心理困扰及其成因，并提出了针对性的解决方案。研究结果表明，通过家庭、学校和社会的共同努力，农村留守儿童的自我调节能力可以得到有效提升，从而更好地应对心理困扰，实现健康成长。

简介：摘要：近年来，社会对儿童和青少年心理健康问题的关注越来越多，包括焦虑、抑郁等情绪困扰。学校作为儿童和青少年主要的成长环境之一，对于促进他们的心理健康至关重要。因此，研究如何在学校体育课程中通过武术教学等方式来帮助学生调节情绪，具有紧迫性和实践意义。本文旨在探讨小学体育课中武术教学对学生情绪调节的效果。通过分析武术教学在体育课中的应用及其对学生情绪调节的潜在影响机制，探讨了武术教学在促进学生情绪调节能力方面的作用。结合相关研究成果和实践案例，深入研究了武术教学的设计与实施方法，并提出了相应的改进措施，以提升小学生在体育课中的情绪调节能力。

简介：摘要：音乐作为一种非语义性的听觉艺术形式，和体育有着密不可分的关系。众所周知，音乐与体育都是人类社会文明中最为宝贵的精神文化财富之一。作为一种社会活动，音乐与体育如影相随。从西方古希腊时期的皮提亚竞技赛会，到东方夏商时期的“习兵乐舞”，春秋战国时期的“礼、乐、射、御”等的紧密联系，再到现代的体育舞蹈与音乐的密不可分，无一不彰显了音乐与体育之间的不可分割的联系。

简介：摘要：孤独症儿童普遍面临情绪调节的严峻挑战，这一障碍显著阻碍了他们的社交互动与日常生活能力的发展。随着社会对孤独症认知的加深，探索有效的干预手段以改善其情绪管理能力成为重要议题。在此背景下，运动干预作为一种新兴且富有潜力的方法，逐渐受到关注。本文聚焦于运动干预在孤独症儿童情绪调节能力培养中的应用，旨在探讨其有效性及实施策略，为孤独症儿童的教育与康复工作提供新的思路与参考。

简介：摘要:中学生时期是个体情绪发展的重要阶段，情绪调节能力的培养对于学生的心理健康和学业成就具有深远影响。本文旨在探讨中学生情绪调节能力的培养策略，包括学校、家庭和社会三个层面的综合措施。学校层面应通过开设心理健康教育课程、实施情绪管理技能训练和创建支持性的校园环境来促进学生的情绪发展。家庭层面则强调家长情绪教育的重要性、家庭情绪调节模式的建立以及家校合作的作用。社会层面则关注社会资源的整合、媒体与公众教育的作用以及社区支持网络的构建。通过这些策略的实施，可以有效提升中学生的情绪调节能力，为其未来的社会适应和心理健康奠定坚实基础。

简介：摘要：在幼儿教育领域，情绪调节能力的培养对于儿童的全面发展至关重要。绘本剧作为一种富有情感色彩和互动性的教学方式，能够有效地促进中班幼儿情绪认知和表达能力的发展。本研究旨在探讨绘本剧教育活动在中班幼儿情绪调节能力培养中的作用，并分析其在实践中的应用效果。通过深入研究，本文提出了提升绘本剧教育活动效果的策略与建议，以期为幼儿教育工作者提供有益的参考和指导。

简介：

简介：摘要：近年来，随着社会对儿童心理健康的重视，幼儿情绪调节能力培养成为教育研究的热点。幼儿园大班阶段的幼儿正处于情绪发展的关键时期，情绪调节能力的培养不仅关系到他们当前的心理健康，更对未来的人际交往和社会适应能力有深远影响。在这一背景下，家园合作作为一种重要的教育策略，被越来越多的教育者和研究者关注和应用。本文旨在探讨家园合作在幼儿园大班情绪调节能力培养中的具体作用，期望为幼儿园教育实践提供理论支持和操作指导。

简介：摘要：本文旨在探讨自我调节学习策略在初中英语阅读教学中的应用。通过分析自我调节学习策略的内涵及重要性，结合初中英语阅读教学的实际情况，阐述了设定明确学习目标、激发学生兴趣、创设自主阅读环境和开展小组合作学习等自我调节学习策略在初中英语阅读教学中的具体应用及实践方法。研究表明，自我调节学习策略有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力，为初中英语阅读教学提供了有益的借鉴。

简介：

简介：摘要：本研究聚焦学前教育中儿童自我调节能力的发展与教育策略。阐述了学前教育中儿童自我调节能力愈发受重视的背景及研究目的。分析了自我调节能力的内涵、影响因素，指出其发展受儿童主体因素和外在因素影响。剖析了传统学前教育中自我调节能力培养策略的不足，包括方法单一性和缺乏动态调整。提出基于多元互动的新策略，如家园社协同培养和科技辅助培养。最后总结研究结论，新策略对学前儿童自我调节能力培养有显著积极作用。

简介：摘要：高中时期是一个人世界观，人生观，价值观逐渐形成的重要阶段，目前大多数高中生都是寄宿生，寄宿生制度一定程度上便利了寄宿生的生活起居问题，解决了父母没有时间对未成年人进行监护的问题，但由于寄宿生长期和父母分开，也在一定程度上造成了他们的生活能力不足带来的困扰和心理素质发展方面的负面影响。笔者将以高中学校寄宿生为研究对象，分析高中生目前的生活和心理状况，探析导致学生生活和心理自我调节能力差的原因，从而探讨培养高中寄宿生生活和心理自我调节能力的途径。

简介：目的：探讨负性情绪调节预期量表（NMRScale）在中国大学生被试中的信度和效度。方法：采用中文版负性情绪调节预期量表对629名大学生被试进行施测,并依次对该量表进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析以及信效度检验。结果：中文版负性情绪调节预期量表（NMR-C）具有单维结构特性,由20个项目组成,验证性因素分析表明NMR-C单维结构模型与数据拟合良好;相关分析显示NMR-C与情绪调节策略、抑郁、情绪调节自我效能感等效标之间相关显著;信度分析发现NMR-C的Cronbachα系数为0.85,分半信度为0.83,4周后重测信度为0.75。结论：NMR-C具有较高的信效度,可以较好地适用于中国大学生被试。

简介：人格是个人所具有的稳定的心理和行为特征的总和,通过人格特征来预测工作绩效,长期以来一直是组织行为学领域备受关注的问题。本文用来自13所高校的865名高校教师的数据,通过实证研究揭示了人格特征与工作绩效的关系,并验证了组织认同在其中的调节作用。研究结果表明,大五人格特征的五个维度对高校教师的组织公民行为（OCB）都具有显著正向影响;大五人格特征的外倾性维度对高校教师的科研绩效具有显著正向影响;在组织认同的调节下,外倾性维度对高校教师的教学绩效也有显著正向影响;神经质维度对高校教师的科研工作绩效有显著的正向影响;责任感维度对高校教师的科研绩效具有显著正向影响;在组织认同的调节下,责任感维度对高校教师的OCB也有显著正向影响。

简介：摘要：小学生在学习数学知识时，会因学习难度而影响学生的思想意识，产生抵触学习的情绪。如果学生产生抵触的情绪，会影响他们自身的思维导致难以思考数学知识点，进一步影响了数学学业的成绩。因此，小学生自我调节学习效能感对数学学业成绩有一定的影响，需要教师在教学中做好教育工作改善小学生的学习思想意识，进而促进学生数学学业成绩有效提升。

简介：