简介：

简介：财务信息披露是高校社会责任信息披露的核心内容,受众多因素的影响,全国高校在财务信息披露方面还存在着认知差异、监管模糊、制度不健全等问题。本文从委托代理理论和公共产品理论角度分析了要求高校财务信息公开的理论依据,从认知维、需求维和影响因素维度三个方面设计调研问卷,依据调研数据分析了社会公众对于高校财务信息披露内容、披露途径、影响因素等方面的看法和需求,在此基础上提出了高校财务信息披露的保障机制。

简介：地方高校校办产业是在我国改革开放和教育体制改革的深化过程中发展起来的。校办产业的发展为学校的教学科研、生活提供了资金、技术条件上的支持,同时,学校教学科研、生活条件的改善也刺激着校办产业向更高的目标发展。各地方高校校办产业虽取得了一定的成绩,收到了明显的经济效益和社会效益,但在发展过程中,

简介：近年来，国家对高等教育的投资总量持续增长，但由于高等教育事业发展，物价上涨，校内人员经费支出增幅超过投资总量的增长幅度，加之学校办社会的负担在有些方面较前更加沉重，高校经费供求矛盾越来越尖锐。本文就高校财务工作中的一些深层次问题进行透视和分析，并在此...

简介：谈高校基本建设预决算审核张淑玲近几年，高校基本建设资金呈多元化。有国家基建项目投资、单位自筹资金、个人集资、银行贷款等多种资金来源。因此，要管好用好基本建设资金，提高投资的经济效益，做好工程项目的预决算工作至关重要。一、基本建设项目的预算审核１．以建...

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简介：目前高校企业与学校的关系由传统的隶属关系为产权关系所取代,学校对企业财务活动的监督应通过设置财务总监来进行,本文论述高校企业设置财务总监的依据、财务总监与企业经营者的关系,及其基本职能和具体职责.

简介：自1998年各大高校大规模扩招以来，许多高校不得不举债办学，许多高校因此背上沉重的债务包袱。本文对我国高校所面临的债务危机问题进行了分析，并针对债务危机形成原因提出了相应的化解对策。

简介：当前高校承担军品研制的情形越来越多，实务中由于高校事业体制的特殊性和会计核算方法的原因，高校承制方的价格申报往往与军方以制造成本法为依据的审价总体要求不完全一致，根源主要在于军品审价涉及的会计主体在确认上存在差别。本文以此为切入点，就高校军品生产组织在不同情形下的会计主体进行确认，以消除涉事双方在军品审价上的分歧。

简介：<正>随着高校内部管理体制改革的深入,高校内部各部门之间进一步理顺了关系,明确了职责,逐步步入规范、高效的运转状态。高校结算中心作为高校的一个部门,究竟采用什么样的管理模式才能使其更加健康、快速地发展,这是各高校在内部管理体制改革中必须认真考虑并要加以解决的一个课题。

简介：伴随着招投标方式在高校发展中发挥越来越重要的作用，财务该如何在其中寻找自己的合适定位呢？笔者拟根据国家招投标法规并结合实际工作中存在的问题进行探讨。

简介：高等教育体制改革的不断深化和市场经济的发展．使得我国各高校普遍实现了跨越式发展。高校财务管理处在一个新的特殊时期，面临诸多新的挑战和任务。提高高校财务管理水平，是新形势下高校事业快速发展的客观需要，是提高管理效益的必要举措。

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简介：一、高校校办企业的管理模式目前高校校办企业的管理模式主要有两种：1、学校通过行政部门直接管理。成立产业管理办公室或类似机构管理校办企业。并向分管校领导报告工作。

简介：根据《高等学校财务制度》的要求，高校不再区分资金的来源和性质，而是将其所有的收入和支出纳入了预算管理的范围内，这样预算管理逐渐成为学校的财务核心工作之一，在高校的运作中有着重要的作用。随着国家高等教育改革的不断深入，高校也实现了跨越式发展,

简介：江苏高校绩效拨款制度实施数年,但绩效效果体现不明显,指标不全、标准不一、非竞争性项目充斥。作者从高校的人、物、土、才、果五大要素考察、剖析,筛选出可以量化、可以对比的指标,形成一整套指标体系,以替代财政正在使用的考核办法,为江苏高教事业更高、更快、更好发展注入一剂良方。

简介：近年来，我国高校留学生教育事业蓬勃发展，人数逐年递增。留学生与国内生教育之间在学制、学籍注册、学籍异动等方面的差别，对留学生收费管理提出了更高的要求。目前，留学生收费中存在着各部门责任不清、缴费行为混乱、收退费缺乏监管、入账严重滞后、票据管理薄弱等问题。针对这些问题，笔者提出了完善监管机制、加强制度建设、改进收费方式等建议。

简介：高校财务管理内部控制审计是高校内部审计机构对学校财务管理内部控制的健全性和有效性进行分析、测试和评价的活动。本文就高校财务管理内部控制审计的内容、程序、风险防范阐述了自己的见解,为促进和保证学校财务信息的真实性、提高资金使用效果、降低财务风险提供实践方法。

简介：中美高校中级会计教材内容基本相同，但仍有一定的差异。美国的中级会计教材强调“学为主，教为辅”的构建主义学习理念，我国的中级会计教材体现的是“教为主，学为次”的行为主义教学理论。

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