简介：内容摘要：

简介：摘要：历史课程教学是学生学习历史、了解历史的重要途径，对学生教育具有重要意义。其中，初中历史课程可以向学生传递正确的历史观，帮助学生了解我们的时代发展进程，还能向学生传递正确的爱国主义精神。下面，我们以初中历史教学为例，对如何通过教学进行爱国主义教育进行探讨，并提出几点有效的方法和措施。

简介：内容摘要：中国特色社会主义制度是新中国70多年艰辛探索发展而来的崭新制度形式，是我们党经过百年探索，适合中国国情并被当代中国社会发展实践证明已经取得巨大成功的客观制度形式。它植根于中国土壤，它茂盛成长于中国大地。党的十九届四中全会通过的《坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，就是基于新中国成立70多年来的历史经验，对中国特色社会主义制度的系统化集成化的统一，其理论前提和基础就是坚定的中国特色社会主义制度自信。本文便从理论维度、历史维度和实践维度去认识和理解中国特色社会主义制度的强大逻辑力量。

简介：摘要：新时代以来，社会主义核心价值观作为引领时代前行和社会进步的重要理论体系，在国家建设和发展道路山发挥着重要作用。社会主义核心价值观紧紧围绕社会建设和群众发展，从国家、社会和个人三个层面深入剖析其内涵，在教育中也充当着重要的教学引导作用。从学科教育的角度来看，高中政治是一门集经济、政治、文化、科学和生活等的思想建设类学科，而社会主义核心价值观又体现于政治教学的细微之处，两者间存在密切联系，文章将探析社会主义核心价值观与高中政治有机融合的路径。

简介：摘要：在高职思政教育的过程中，常常依照课本的内容给学生进行教学，但其教学重点却并不明确，导致一些学生对于思政学习的重视度下降。在十八大以来，我国将社会核心价值观作为价值体系的核心内容，一直都是各学校所学习的指导性理论，因此高职思政教育也不能落于人后，应该将价值观的二十四字箴言作为教学的重点融入思政教育中。

简介：摘要： 爱国主义是民族精神的核心，是人们团结奋进、自强不息的重要标志，是促进社会和谐发展的思想武器。初中生正处于价值观形成的关键时期，对他们进行爱国主义情感的培养，有利于促进他们健康成长，提升他们的民族责任感和使命感。作为初中历史教师不应只讲解历史知识，应借助典型的历史人物、故事，联系社会实际，采取多种教学方式，突出爱国主义主题，激活学生的爱国主义情感。

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简介：【摘要】本文阐述师范语文教学渗 透社会主义核心价值观面临的挑战，分析 师范语文教学中渗透社会主义核心价值 观的必要性，提出从文本教学、谋外经典 阅读、教师示范等方面在师范语文教学中 渗透社会主义核心价值观。

简介：摘要:行为主义学习理论特别关注能够客观观察到的行为。我国现阶段小学教育还是受到行为主义理论的影响。本文对行为主义学习的原则进行阐述，并且分析了从行为主义视角理解什么是学习可以得到哪些启示，通过相应原则和启示来分析行为主义视角对中国小学生学习的意义。

简介：摘要：初中生作为社会群体中的重要组成部分，其正处于价值观塑造的关键性阶段，如果在此环节被一些不良价值观念所影响，就可能影响到立德树人教育目标的实现，也难以进入到理想核心素养培育格局。本文选择从初中体育教育工作者的角度出发，思考将社会主义核心价值观融入到初中体育教学中的策略问题。

简介：摘要：

简介：【摘要】爱国主义文化在小学道德与法治教学当中越来越重视，我们应该思考什么是爱国主义，对于学生而言，我们应该从一堂课，一个活动中培养学生爱护公务，热爱劳动，关心他人，关心社会情怀，要让同学们从小事做起，是目前小学道德与法治教学工作当中应该重要落实的教学课题。

简介：【摘要】爱国主义文化在小学道德与法治教学当中越来越重视，我们应该思考什么是爱国主义，对于学生而言，我们应该从一堂课，一个活动中培养学生爱护公务，热爱劳动，关心他人，关心社会情怀，要让同学们从小事做起，是目前小学道德与法治教学工作当中应该重要落实的教学课题。

简介：摘要：在新时代背景下要求，我国教育教学活动应以传承弘扬爱国主义精神为核心，实现伟大中国梦宏伟目标，发展中华民族文化。当前全面素质教育理念要求，初中历史教学应加强爱国主义教育案例的引入，引导学生培养形成深厚的爱国主义情怀。因此，本文拟通过先进技术在历史教育教学活动中的渗透、历史人物和事件的讲述、爱国主义教育活动的渗透及宏观指导教育理念的升华等方面来加强爱国主义教育与初中历史教学的融合发展，引导学生铭记历史，纪念抗日战争，主动承担起时代赋予的使命感和责任感，从而培养学生的民族精神和爱国主义精神。

简介：摘要 :本文在初中历史教学的基础上，深入挖掘初中万史教材之中的思想性 ,与爱国主义教育进行了有机结合，全面提升初中学生们的爱国思想，初中历史教师应在课堂的实际教学中贯彻爱国主义教育的思想方针 ;利用历史教学相关研究的新成果，不断增强初中学生的爱国主义情操，在这一过程中可以组织学生观看历史影片相关的爱国主义教育宣传片等，让学生在历史教学中形成正确的爱国主义思想 ,并未学生未来的学习生活和社会发展莫定良好的基础。

简介：摘要：在初中历史课堂中，对学生所进行的爱国主义教育，能够进一步培养学生的团结意识与道德素养。但由于社会环境的变化与时代发展，目前许多人对爱国主义却产生了许多认识误区和表达误区，为了能够解决这一问题所导致的在历史课堂上的爱国主义教育误区，本文将根据上述内容展开讨论，希望能够为相关教育工作者提供参考意见，

简介：摘要：作为祖国未来发展的基石，初中生即将成为社会发展的中流砥柱，他们的一言一行都会对祖国的未来发展产生极大的影响，甚至与祖国的命运息息相关。因此，培养初中生的爱国主义情感势在必行，也刻不容缓。历史学科虽然被当作副科，但却拥有其他学科所没有的责任和重担。通过历史教师的正确引导，学生的爱国主义情怀得以培养和发展，通过对历史人物的描述和讲解，增强学生对历史的掌握和理解，让学生感受历史人物背后蕴含的精神财富，受其感染，得其引导，最终成为祖国和民族发展需要的优秀爱国人才。

简介：摘要：在中学英语教学中运用构建主义理论能够提高学生学习水平，但中学英语教师要改变传统的教学模式，要以学生为主体，运用各种教学方法，制定科学合理的教学内容，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，开拓学生的视野，促进学生全面发展。基于此，本文主要探讨了从建构主义理论看中学英语教学情境的创设。

简介：摘要：新课程改革中，教师的各方面发展又有了新的要求，而新教师作为教师中的一份子，其发展空间较大，且伴随着部分问题。基于存在主义教育的观念，从新教师的教学观、课堂提问的教学机智以及班级管理三个方面提出应对策略，帮助新教师专业成长。

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