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简介：摘要：儿童权益的保护在国家事务中的地位不言自明，虽然我国现行刑事司法中涉及了较多保护儿童权益的规定，但是仍没有较好实现其利益最大化的基本原则，存在一些问题。本文针对这些问题，比较国际上以及美国在刑事司法中对儿童权益进行保护的国外经验的法律规定，提出了中国在儿童权益刑事保护方面应该遵守最大利益原则、完善刑事司法保护的法律体系、规范儿童刑事诉讼程序的规定以及建设儿童刑事司法保护的配套设施四个方面的意见。

简介：环境刑法的司法解释是处理环境犯罪的重要依据，在司法实践中发挥着重要的作用。我国现行环境刑法的司法解释却没有重视环境要素的生态功能，并且轻视环境犯罪的追诉程序构建和环境犯罪预防，在司法解释技术的运用上也过度倾向于采用司法克制主义。为了更加有效地打击环境犯罪，充分发挥环境刑法的法益保护功能，环境刑法司法解释必须强化环境刑法的生态保护功能，重视环境犯罪追�

简介：根据有关法律规定,刑法司法解释的主体为最高人民法院和最高人民检察院,但实际上有诸多不具备刑法司法解释主体资格者参与刑法司法解释.理论上关于刑法司法解释主体存在不同认识.本文认为,可以从应然和实然两个不同的视角,以及刑法司法解释是否具有规范性等,将刑法司法解释主体分为刑法司法解释的实然主体与应然主体以及规范性刑法司法解释主体与个案刑法司法解释主体.

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简介：摘要住房保障对于确保公民基本居住条件、维护社会和谐稳定、促进经济社会发展具有重要意义。目前我国住房保障存在无法可依、救济缺失的问题，公民适足住房权缺乏保障。司法救济是公民权利救济的最后一道屏障，也是维护社会公平的最后一道防线。因此，加强住房保障的司法救济，依法保障公民住房保障权益，对当前我国社会发展具有重大意义。

简介：与我国工业化相伴而生的环境问题变得越来越严重,而我国当前的司法救济对主体的资格有严格的限制,且主要是事后性的,其已远远不能适应当今环境保护的要求,建立环境公益诉讼制度势在必行。

简介：考试是教学中的重要环节，同时具备检验质量的功能。当今高校的考试在目的、功能、内容和形式上发生了异化，出现了重结果轻过程的不良现象，高校管理者们应该在过程管理的理念指导下，对高校考试进行再思考。

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简介：新的学期本刊将以全新的内容和版式展现在新老读者的面前。权威的四级真题解析，精练的四级应试指导，生动的词汇记忆手法，精彩的原版阅读文章，时尚的社会热点话题……尽在《考试与评价》大学英语四级考试版。我们的精彩，邀你一起体验！

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简介：医学教学质量和教学效率是目前教学改革的热点之一,在线考试系统作为教学考核模式改革的体现,已经得到了较为广泛的运用。但在线考试应用于生产实习阶段的经验尚不足。北京友谊医院对2010级、2011级、2012级的五年制及七年制医学生生产实习出科阶段的理论考试采用了在线考试的形式,发现其大大提高了临床教师出题、阅卷、批卷、登分、分析试卷的效率,充分体现考试模式的革新,既实现了教学管理的优化,又进一步提高了教学质量,更加适应现代化医学教学模式的发展。

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简介：成吉思汗的继承人窝阔台,公元哪一年死？最远打到哪里？成吉思汗的继承人窝阔台,当初如果没有死,欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。这是历史试卷上对同一知识点的不同问法,上面是国内的历史试题,下面是美国的历史试题。各自的着重点在哪里,一目了然。在长达一百多年的时间里,学习历史的关键不过是不停地回顾过去和模式化背诵,而评价方法也是简单地看学生是否已经将知识塞进了拥堵的大脑。

简介：本课程命题是以全国高等教育自学考试指导委员会颁布和指定的《企业会计学自学考试大纲》(含考试内容和考核目标)和全国组编本《企业会计学》为依据。旨在考核应考者掌握企业会计的基本概念、基本理论和基本操作技能的程度,以及运用基本知识分析问题,解决问题的能力。本课程试题分为易、较易、较难、难四个等级,每份试卷中,四个等级所占比重分别约为20％,30％,30％,20％,题型采用单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释题、简答题、业务题(含报表)和计算题七种。其中单项选择题约占10％,多项选择题约占12％,填空题约占10％,名词解释约占8％,简答题约占10％,业务题约占34％,计算题约占16％。本课程考试时间为150分钟,可使用计算器。题型举例如下:一、单项选择题(在备选答案中只有一个正确答案,将其选出并把它的序号填入题干的括号内)。1.结转随同产品出售组不单独计价包装物的成

简介：摘要：初中语文教育旨在培养学生的语言文字运用能力、提高学生的综合素质、为学生的全面发展打下基础。考试作为评估学生学习成果的重要手段，对于初中语文教育具有重要意义。在命题时，应充分考虑教学目标、科学性、学习发展以及实际生活相结合等因素，通过科学合理的命题来更好地评估学生的学习成果，同时引导学生学习和成长。此外，教师还应注重培养学生的思维能力和创新能力，通过探究性学习、项目式学习等方式来引导学生主动思考和探究问题。最终，培养学生的文化自信和爱国情感，为学生的未来发展打下基础。

简介：一些人经常把“主观主义”和“唯心主义”混为一谈，把在工作中犯有主观主义错误的领导同志称之为唯心主义的典型。这种认识是把主观主义和唯心主义划等号了。究其原因，是没有从理论上搞清楚主观主义和唯心主义的区别。因此，从理论上弄清主观主义和唯心主义的区别，有着重要的现实意义。事实上，主观主义和唯心主义是既相联系又相区别的两个范畴。就其思想实质来说，二者是完全一致的，它们都颠倒了客观和主观的关系，贯彻的是从主观到客观的唯心主义认识路线，因而必然造成主观和客观相分裂，认识和实践相脱离。但是，主观主义和唯心主义又毕竟不是一回事，二者有着明显的区别。

简介：“学生中心”在其基本含义方面已有主旨相通的两个论述交集区，但还不是一个严格意义上的概念；在对其评价方面，不仅好处说得太满，而且沉疴仍讳疾忌医。因此，“学生中心”取代“教师中心”的先决条件尚未具备。再加上此“取代”所需的转换机制匮乏，以及“教师中心”同样有其利弊，如今实在很难把班级教学框定在某种教学理念上。现应作出的选择，看来不是将“学生中心”与“教师中心”推倒重来，而是使之扬长补短。推倒重来和取而代之一样，似都不可取。

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