简介：摘要：随着农业生产模式的转变，农业生产效率在逐步提高。农业生产在逐渐走向现代化，而在发展的过程中需要推广新型农业机械，实现由劳力型的农民转向技术型的农民，既能提高农业产量，还能增加农产品的附加价值，使得农业由粗放型转向精细化，促进农业的可持续发展。

简介：数学解题研究，是探究数学解题方法、解题思想、解题规律、数学性质的一条十分有效的途径．学数学、数学教学都离不开解数学题．著名数学教育家G·波利亚更是强调：“中学数学教学的核心任务是解题，解题是中学数学课中最有用的精华．”解题研究是提高数学教师解题能力、解题教学水平、专业素质的一种好方法，是数学教师专业成长的阶梯，是提高数学教师专业素养的必经历程．优秀数学教师的成长过程离不开解题研究．

简介：题已知m是非零实数，抛物线C：y^2=2px（x〉0）的焦点F在直线l：x-my-m^2/2=0上．

简介：初中代数人教版第三册第67页上有这样一道题：

简介：摘要：在素质教育背景下，培养德智体美劳全面发展的人才已经成为小学教育的共识，体育作为人才培养的重要内容，受到小学教育者的广泛关注。相比传统体育教学，现代小学体育教育，在培养学生身体素养的同时，也要注重教学尊重学生身心规律，注重教学的趣味性和多样化。基于此，让体育舞蹈进入小学课堂具有必要性和可行性。文章分析体育舞蹈进入小学课堂存在的阻力，并分析推广策略。

简介：让所有人都非常意外,2018年全国卷一解析几何大题第二问竟然考查了一个结论证明,由此我们必须加强对结论的重视.本文所给性质以高考题为原型并在此基础上给出多个结论.

简介：前苏联别列斯基有一幅画，名叫“智力题”．画中有位戴眼镜的教师，名叫拉金斯基，他原是一名教授。却志愿去农村当小学教师．他在黑板上写了一个算式：

简介：《全日制普通高级中学教科书》试验修订本(必修)第二册（下B）第44页有如下一个公式：

简介：将罗尔定理条件削弱得出较一般的结论,并利用削弱条件后的结论给出无限区间上罗尔定理的严格证明,并使其在解题过程中得以应用.

简介：等差与等比数列是最基本而重要的数列。我们稍加推广,便可得到两种既包含等差数列又包含等比数列的数列。一、等比差数列通项为an=qan-1+d（其中q和d为常数）的数列（当d=0时为等比数列,当q=1时为等差数列）,我们称它为等比差数列。

简介：教育部在全国中小学推广跳校园集体舞，引起社会各界的广泛关注，众说纷纭，莫衷一是，褒贬之词不绝于耳。开展校园集体舞活动，有助于提高学生的文明素养和审美情趣，培养他们的合作意识和交际能力，培养健美的身体形态。富有时代特点和青春气息的校园集体舞，适合城市和农村的广大中小学学生。根据全国中小学校园集体舞项目设计组对3094名学生的问卷调查，中小学生都比较喜欢校园集体舞，学生选“喜欢”和“比较喜欢”的比例平均为74．3％。

简介：~~

简介：例已知平面上3点A、B、C满足｜AB｜=3,｜BC｜=4,｜CA｜=5,求AB·BC＋BC·CA＋CA·AB.分析本题同时具备数与形的性质,通过不同角度的挖掘和探究,不仅能很好地学习平面向量的有关知识,而且能培养学生的观察能力、运算能力和发散思维能力.

简介：摘要：在新课程改革的教育环境下，阅读是小学语文教学中的重要组成部分，这一点已经得到了广大教师一致的认可，并且许多教师都在思考能够调动学生阅读主动性和积极性的教学策略，以求提升学生的阅读水平，发展学生的阅读素养，优化学生学习语文知识的能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中的阅读推广研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在中学开设定向运动课程，符合我国体育课程改革的发展趋势。现如今，中学开设的体育课程大多数都是田径、球类等传统项目，缺乏新项目的加入。研究分析得出:定向运动这一项目，在保证学生们参与体育活动强度的同时，增加了团队合作和趣味性；充分利用当地学校资源，定向运动课程开设可以增加其开设的形式，提高学生的参与兴趣，提高学生识图能力与独立思考能力。

简介：利用函数的凸性得到一个双向不等式,在此基础上给出了离散形式下的和连续情形下的H(o)lder双向不等式.

简介：在教学中经常遇到下面一道不等式：（1＋1/（2×1－1））（1＋1/（2×2－1））（1＋1/（2×3－1））……（1＋1/（2×n-1））＞√（2n＋1）（n∈N））这道题很容易数学归纳法证明，

简介：在初中教材中发现一道习题的探究过程有推广的价值,下面作整理与大家分享.题目:请你用不同的方法将一个矩形分成面积相等的两部分.(1)观察一下所分成的两部分图形之间的位置关系;(2)如果你用的是直线,那么这样的直线有多少条?它们之间又有什么联系呢?(3)若将矩形分成面积相等的四部分,你又能发现什么?问题(1):第一种情况,用直线分割:从图1–图3可见,每幅图中实线分成的两部分:形状相同、面积相等、关于矩形的对称中心(矩形对角线的交点)成中心对称.第二种情况,用折线分割:

简介：在直角三角形的三边上分别作正方形,由勾股定理易知,“直角边上两个正方形的面积的和等于斜边上的正方形的面积”.（如图1）根据“相似多边形的面积的比等于相似比的平方”,我们知道,勾股定理有如下推广：

简介：一、试题解析及等价变形解析（1）欲证AE=BF，只需连结BD，证明△AED≌△BFD，充分利用⊙O的直径是等腰Rt△ABC的直角边，以及DF⊥DG，运用“角边角”的判定定理即可．