简介：摘要“目标引领——学案立法——反馈矫正——活化语用”的教学法优化教学思想，从根本上能改变小学语文教学从“内容分析”走向“学习语言文字运用”，从“教师主控”走向“组织和引导”，从“问答式”走向“学习语言实践活动”的教学观念，回归语文教学本真。

简介：摘要如何提高历史教学的有效性和学生的整体素质并使之全面和谐发展，是广大历史教师普遍关注的重要问题。“动态生成”是新一轮基础课程改革的核心理念之一。生成性教学是教师根据课堂中的互动状态及时调整教学思路和教学行为的教学形态。在教学中，把教学“意外”努力转化成宝贵的课程资源，让动态生成为课堂教学注入更多的活力和魅力，是我们教师为之奋斗的目标。作为历史教师，在课堂教学中不应机械地执行教学预案，而应该体现以学生为主体的教育理念，突出学生在课堂教学中的主动性、创造性和差异性，尊重历史课堂教学规律，注重学生的发展。

简介：预设与生成是一对矛盾的统一体。课前的预设是为生成的预设，课上的生成亦是灵活机动地化预设为生成。课堂上我们应该处理好二者之间辩证统一的关系，给学生一方舞台，学生会还给你无限的精彩。

简介：

简介：摘要生成性”教学是课程改革过程中出现的新的教学理念，与“预设式”教学相比，其更强调学生学习的自主建构，更强调教学的动态生成――师生互动、生生互动。没有学生的参与，没有师生的相互交往、积极互动作用于课堂教学，就没有教学中的生成基础。教师要注重运用“生成性”教学的弹性设计策略，敏锐地把握和捕捉住学生与教材要求的差别、学生之间的认知差异，有的放矢地进行指导，以此来促进“生成性”教学机会的产生和发展。

简介：“只管天上打雷，不管地上下雨”的研究倾向导致生成性教学研究的日渐式微，这就消解了生成性教学原本可能带给教学活动价值升华和视角转化的契机。破解生成性教学所遭遇到的现实困顿，需要我们从操作层面为教师实践生成性教学提供脚手架。教学设计从直线型转换为树枝状、教学实施从寻求确定的答案到有意义的权变、教学评价从追求教学完满到允许一定程度的“留白”是生成性教学在实践扎根的可行路径。

简介：初中阶段是学生思维发展和能力形成的黄金时期,与传授学生更多科学文化知识相比,这阶段的教学重点应该放在培养学生能力和发散学生思维上面.实践证明,动态生成性教学不仅能够培养学生的知识能力,而且还能进一步促进学生思维能力的形成和发展,为此笔者从生成性教学的重要作用入手,就初中物理教学中如何运用动态生成教学进行简单论述.

简介：

简介：摘要目的对临床医学生运用TBL结合形成性评价进行外科学总论的教学，评价其效果。方法选取本校5年制临床医学生2个班级进行外科学总论授课，1班1组，分别为实验组和对照组。其中，实验组采用TBL结合形成性评价教学法，对照组采用传统的教学模式，对比两组学生的期末成绩，并通过问卷的方式调查实验组学生对TBL结合形成性评价教学法的效果评价。结果实验组学生的理论、病例、操作成绩均明显优于对照组，P<0.05。结论TBL结合形成性评价教学法能激发学习兴趣，促进学生临床思维发展，提高团队协作、沟通、分析、解决问题的能力，有利于培养学生的临床素养。

简介：摘要在小学信息技术学科教学中，如何利用好现有的资源，同时进一步开发多元的课程资源并使之为教学服务？本人就在小学信息技术学科教学中开发与利用课程资源，从而更有效地促进小学信息技术有效教学，谈谈自己的观点。

简介：

简介：近年来，生成性思维在课程教学领域已经产生了广泛影响，教学领域实现“从预设思维到生成性思维的转换”已经成为一种趋势。然而，由于部分教师对生成性教学的片面理解，致使在教学中出现了“流于形式”“为生成而生成”等现象。正确认识生成性教学，把握课堂教学实践中存在的问题，并尝试探索提高生成性教学的策略，将会对当今的教育教学实践提供帮助。

简介：摘要随着新课改的实行，课堂教学方式已经出现非常新颖的教学模式，也取得了不错的成绩，新课改依照学生是主体，教学是动态生成的过程，初中教学构建生成性课堂有助于学生的全面发展，有助于提高课堂效率，在本文中，我们将结合具体课堂教学实际分析初中生成性课堂的具体策略。

简介：摘要随着我国新课程改革的不断加深，小学语文教学向更加民主化、人文化、生活化的趋势发展，但是由于小学课堂资源还有限，如何开发生成性教学资源，加以有效利用，并促进小学语文课堂教学质量的进一步提高，成为了教育工作者们越来越重视的问题。本文对小学语文课堂教学中生成性资源的开发与利用进行了简要分析。

简介：

简介：生成性教学是一种互动、多元化的教学方式，它强调教学的生成性，突出教学的个性化建构，追求学生的生命成长。在课堂上，教师可以根据学生的互动情况进行及时的调整教学思路和教学方法，从而激发学生的学习积极性，提高教学质量。

简介：英语词汇是语言教学的研究热点,也是困扰独立学院英语专业学生的瓶颈。教育生态学的动态生成为此提供了新的视角。基于此,探讨了独立学院英语专业词汇教学动态生成性的内涵及必然性,并从实践出发,提出了独立学院英语专业词汇课堂教学动态生成的方法,包括创设中生成、体验中生成、反思中生成等。

简介：应用生成性教学,可以发挥学生的主体作用,可以激发学生的学习兴趣和师生生命活力。为改变中职数学课堂枯燥乏味的现状,本文分析了生成性教学与中职数学活力课堂的联系,研究了应用生成性教学构建中职数学活力课堂的策略与途径。

简介：

简介：摘要文章首先介绍了PBL教学法，然后对PBL教学法的要求、流程和实施步骤进行了探究。