简介：摘要:在当前学校发展战略中，把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学和管理骨干这种双培养机制的建立是促进学校发展的有效方式，更是促进提升教育效果，强化学校发展的重要基础。学校教学工作的主要承担者是教师，教师在学校内扮演的角色，同样也是学生全面发展的促进者，也是我国教育事业的继承者与创新者，本文对落实“双培养”机制，加强骨干教师培养的策略进行了分析，主要包括通过制定完善双培养计划；积极培训，提高骨干教师素质；创设和谐竞争的环境氛围；完善双培养激励与评价机制；以党的建设促进学校建设，提高教师素质五方面策略。

简介：摘要:针对新时代教育领域综合改革背景下面对高质量发展所反映出的关于理念、观念的症结性问题，结合骨干教师校本培训中专家核心观点和特色做法等，讨论了高中课程教学中教与学的关系、教科研之于一线教学的重要意义以及如何看待教学变革中的理论与实践等问题，以促进教师深度理解在学科教学转向学科教育的背景下，课程教学、课程管理及传统观念应发生深层次变革的迫切性和必要性。

简介：摘要：

简介：摘要：在当前社会环境下，幼儿园家庭教育的有效指导成为促进儿童全面发展的关键。许多幼儿园教师在家庭教育指导方面缺乏系统培训和专业支持，导致家庭教育指导的效果不理想。围绕“幼儿园家庭教育指导骨干教师培养策略与实践探索”这一主题，系统的理论学习、实践指导、反思与持续发展、评价与反馈等多层次策略，培养一批具备高素质的骨干教师，提升幼儿园家庭教育指导的整体水平。分析家庭教育指导的重要性与骨干教师的关键作用，提出具体的培养策略，总结培养策略的成效与存在的问题，提出了进一步优化的建议。提出系统的培养模式，通过政策建议为教育主管部门提供了科学参考，推动幼儿园家庭教育指导工作的深入开展。

简介：摘要：科研骨干教师队伍建设对于推进教师专业发展走向科学性系统性起到至关重要的作用。新时代结合互联网+，以评促培、研培结合、辐射全员，探索区域中小学科研骨干教师培养途径、培训课程建设、专业引领作用发挥“三位一体”的教师队伍建设有效模式，顺应了新时代对于“创建一支高素质创新型科研队伍”的新要求。

简介：摘要：数学分析是理科学科教师的重要能力，是数学教学的一个重要方面，作为初中数学教师，只有具备数学分析能力，不断培养和提升自己的数学分析能力，才能在教学中游刃有余，遇到数学问题有更清晰的思路，更好地引导学生学好数学

简介：摘要：何为数学文化？“数学文化”一词，出现的时间并不长，是在近些年随着数学学科的蓬勃发展不断得到完善的。有些人出于需要，愿意从文化这一角度来关注数学。数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学，而“文化”，泛指人类物质财富和精神财富的沉淀。“数学文化”是指数学的发展史、知识体系、思想方法、语言，以及它们的发展与应用。作为数学教师，我们不能眼里只有数学题目，因为数学和文学、哲学、美学等都有密切的联系。高中数学教师应注重对学生思维品质的培养，注重数学精神和数学思想方法的渗透，增强学生的自主探究意识以及运用数学的能力，进而培养高中生的数学文化素养。

简介：摘要：高效课堂是实施素质教育的主阵地。高效数学课堂对于提升学生数学素养与学习效果至关重要。教师打造高效数学课堂可从多方面着手，本文以如何打造高效课堂为切入点，从什么是高效课堂、高效课堂问题的讨论、弹性作业的设计等方面进行剖析，探讨在小学数学教学中如何打造高效课堂。教师通过上述策略综合运用，致力于为学生打造高效数学课堂，促进学生数学学习能力与成绩的提升。

简介：摘要：本文首先梳理了新课标所倡导的教育理念和目标，对比了传统与现代教师角色的差异，探讨了转变背后的理论基础。通过对实际教学场景的观察，发现新课标实施中，很多教师在角色转变上还存在不少困惑和挑战。针对这些问题，本文提出了一系列具体的对策，包括增强教师对新课标的认知，提供专业的技能培训，以及完善相关的教学评价体系等。这些对策不仅基于理论，更结合了实际的教学经验，旨在为小学数学教师在新课标下的角色转变提供明确、可操作的指导。

简介：摘要：优化和变革教学形式，提供全新的活动空间，不仅能够打破常规教学的限制，同时也能勇于进行延伸和扩大，提供相关联的教育案例，实现教师评价素养的不断提高。对于初中阶段的数学课堂教学来说，在全面思考和变革的过程中，应该通过文章中的方法，提高教师的评价素养，展示课程的特点，形成探究型的教育体系，遵循学生的认知特点和规律，引入熟悉的教学场景，全方位进行课程内容的不断更新，锻炼学生的逻辑思维，呈现出多元化的评价结构，这样才能储备丰富的教育经验，培养创造性的优秀人才。

简介：摘要：数学教师要提高课堂效率，就要将教材化难为易，让学生得到美的享受，要锤炼自己的教学语言，在课堂上适时、灵活、有针对性地运用精湛的数学语言，营造一个良好的教学氛围，开启学生的心智、陶冶学生的情操，让每一位学生都能体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣，从而推动学生的全面发展。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，发展学生的数学核心素养已成为小学数学教学的重要目标。而教师作为教学活动的组织者和引导者，其专业素养和教学能力直接影响着学生数学核心素养的培养效果。建构基于数学核心素养的小学数学教师课程体系具有重要的现实意义。本文以新人教版小学数学教材为例，探讨了小学数学教师课程体系的建构策略，以期为提升小学数学教师的专业素养和教学能力提供参考。

简介：摘要：

简介：摘要：家校合作在小学生数学学习中的作用日益凸显，本文旨在探讨小学数学教师与家长沟通的有效策略，文章从建立信任关系、明确沟通目标、运用多元化沟通方式等方面展开讨论旨在为小学数学教师提供实用的沟通指导。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：新课标下的数学教材对于青年教师来说，面对现代小学生不同程度状况，可能会面临一定的挑战。本论文旨在探讨针对新课标下的数学教材，帮助青年教师提高阅读能力和教学策略的方法与策略。通过研究相关文献，分析青年教师在读懂数学教材时存在的问题，并提出相应的解决方案，包括如何选用教材、阅读教材的方法和技巧，以及如何将教材内容有效地传授给学生。最后，本论文还将总结青年教师读懂数学教材的策略，并对未来的研究提出展望。

简介：[摘要]提问是课堂教学的重要一环，在小学数学教学中，教师要科学运用提问艺术，以一系列富有探索性与趣味性的问题引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，引导学生展开自主探究性学习，促进学生知识、技能、情感与能力的全面发展。

简介：摘要：小学阶段是培养学生基础数学能力的重要阶段，教师的角色非常关键。本研究从教师角色转变的需求、实现途径以及可能遇到的困难三个方面进行深入探讨。首先，提出在现代课堂中，小学数学教师需要由传统的知识传授者向学习者的引领者和伙伴等角色转变，以便更好地满足学生的学习需要。其次，探讨了实现教师角色转变的具体途径，包括参与专业发展活动，改变教学观念，及进行教学反思等。然后，研究还揭示了小学数学教师在角色转变过程中可能遇到的若干困难，例如教育理念转变困难，缺乏有效的专业发展机会，以及时间和资源方面的限制等。研究最后认为，在实现角色转变中，应该建立支持性的学校文化和政策，为教师提供充分的专业发展机会，并通过研究、试验和反思来推动教师的教学改革。本研究的结论对于深化小学数学教师教育改革，促进教师专业成长具有重要的参考价值。

简介：摘要：课堂评价在小学数学教学中起着至关重要的作用。有效的课堂评价能够激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，提高教学质量。本文以北师大版小学数学教材为例，探讨了小学数学教师进行有效课堂评价的策略。通过具体的教材事例分析，阐述了如何运用恰当的评价语言、多元化的评价方式以及关注学生个体差异等方法，以实现课堂评价的有效性，促进学生的全面发展。