简介：摘要：本文围绕小学数学问题解决的思维训练技巧展开，针对当前小学数学教学中存在的问题，提出了引导学生建立数学模型、开展思维导图训练以及培养学生逆向思维等有效策略。提升数学教学质量，为学生全面发展奠定基础，对小学数学教育具有重要指导意义。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：教师在实施数学教学的时候，以问题为中心，应用多样的策略，驱动学生探究、解决问题，借助对问题的解决深入理解数学知识，锻炼问题解决能力，提高数学学习能力。立足问题解决教学要求，笔者在实施小学数学教学的时候，往往应用创设情境，嵌入问题等策略，引导学生解决问题。 

简介：摘要：在小学数学的教学过程中，教师应该重视问题的解决策略，在当前现有的教学模式中，由于问题比较多变化而且包含的内容也越来越多，所以教师在解决问题的过程中应该寻找一个有效的解决方法，同时还要重视问题的多样变化，这样能够确保学生的能力有所提升。本文围绕当前小学数学问题解决做出分析，并提出相应的教学方法，以供参考。

简介：　　 摘要：“数学是思维的体操。”正如数学家高斯所言，数学不仅仅是公式与计算的堆砌，更是培养学生逻辑思维、抽象思维与创新思维的重要载体。本文在探讨如何以小学数学六年级教材为依托，通过创新教学策略，有效提升学生的数学问题解决能力。通过分析当前小学数学教育中的实际问题，结合教育心理学、认知科学等理论，本文提出了一系列具体可行的教学策略，如情境教学法、项目式学习、思维导图应用等，并结合实际教学案例，详细阐述了这些策略的实施过程与成效，以期为一线教师提供参考与借鉴。

简介：

简介：摘要：小学数学教育是培养学生逻辑思维、问题解决能力和数学素养的重要阶段。在新课程改革的背景下，问题解决能力已成为小学数学教学的重要目标之一。本文基于统编版小学数学教材，探讨如何通过有效的思维训练与策略，提升小学生的数学问题解决能力。

简介：摘要：在小学数学教育中，问题解决能力的培养不仅关乎学生数学知识的掌握程度，更与其思维能力的发展密切相关。随着教育改革的深入，如何有效地进行小学数学问题解决的思维训练，成为教师们关注的焦点。本文旨在探讨小学数学问题解决的思维训练方法与策略，以期为提高小学生的问题解决能力提供有益参考。

简介：《数学课程标准（2011年版）》指出：“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。”小学数学问题解决由于内容丰富且与实际生活紧密结合，因此，对小学生思维能力的培养和习惯养成具有重要影响。

简介：

简介：

简介：摘要：在小学数学课堂上培养解决数学问题的能力是至关重要的，提高培养解决数学问题的能力是数学教学主要任务之一。学生们在解决数学问题的过程中可以获得更多的数学知识。除此之外，问题解决中促进学生们牢记数学基础知识，更深一步培养学生们自主思考分析问题的能力和互相合作的意识。在此，我将和大家一起探讨如何让学生们提高问题解决的能力。

简介：摘要：数学作为一门逻辑思维很强的学科，在教学中注重培养学生的问题解决能力，有利于学生数学思维能力的不断提高。在教学中，教师应注重教学方法的运用，通过创设教学情境，帮助学生培养问题意识，提高学生解决问题的能力。问题解决能力的培养在当前小学数学教学中占有重要地位。当前的社会教育是素质教育的时代。数学教学不仅要教给学生理论知识，而且要把所学知识运用到数学教学中去。数学只是帮助学生解决现实生活中的问题。在小学数学教学中，教师要做到教学与生活的紧密结合，培养学生的问题意识。

简介：在《数学课程标准》中所提及到的'把问题解决作为课程目标'的教学目标中,其'问题解决'的含义已经不再停留于字面,而是要求教学工作者能够在具体的教学过程中抛却以往单一教育模式,并要立足于学生的日常生活实践。因此,数学教师就要通过一定的方式让数学教育与生活进行有效融合,并且要让学生在生活情景中学习数学知识、理解数学,并加以实际应用,也在一定程度上培养了他们解决实际问题的能力。因此,重视和运用策略促进数学课堂教学的变革,可以让我们的数学课堂更加精彩,更加有生命力。

简介：摘要：以人为本的教学理念是现代教育教学的基本教学目标，小学作为学生提升认知能力和思维方式的重要阶段，教学方法和教学模式就尤为重要，给予小学生启蒙和引导的重要作用。本文以小学数学教学为例，分析问题解决认知模型在小学数学教学实践中的认知和掌握，实现对小学生的综合培育。

简介：　　摘要：数学问题解决贯穿于整个小学阶段，作为小学数学教学的重要内容之一，在小学教学中受到高度重视。本文以“盈亏问题”为例，对小学数学问题解决教学进行深入系统的研究。小学数学中的盈亏问题是比较贴合学生的实际生活，教师要组织和引导学生的积极性，发散学生的思维，采用良好的教学策略来帮助学生解决问题。

简介：摘要解决数学问题，能在教师的指导下，在日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；体验与他人合作交流解决问题的过程。