简介：比较杜威和罗杰斯的教育目的观，对发展我国的教育目的理论具有重要的借鉴意义，会给我们带来很多有益的启示，如教育目的应重视学生的主体性发展，应协调个人发展与社会发展等。

简介：<正>本世纪五十年代末在美国出现了一种新的心理学思潮,这就是亚伯拉罕·马斯洛(Ab-rahamMaslow,1908—1970年)的人本主义心理学,在心理学史上被称为“第三思潮”。它是相对于西格蒙德·弗洛伊德(SigmundFreud,1856—1939年)的精神分析学——第一思潮和约翰·B·华生(J.B.Watson,1878—1958年)的行为主义——第二思潮而言的。人本主义心理学是目前西方最为流行的一个心理学派,在美国被称为心理学界的第三势力,影响很广,被心理学界按其创始人称为“马斯洛心理学”。现已有专门的学会和刊物进行研究。

简介：马克思主义自我实现观,强调了人类社会发展进程中,人的自我实现是历史的、社会的、只有把自我实现与社会发展统一起来,保持个人价值与社会进程的一致性,才能实现自我、完善自我.同时,个人的自我实现离不开集体和社会,只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,才能有个人的自由.

简介：

简介：只有自我一致的利己主义者才能克服个人利益与普遍利益的对立,自我一致的利己主义者是施蒂纳面对普遍利益与个人利益的矛盾对立而感到束手无策时的救命稻草,自我一致的利己主义者是施蒂纳社会历史领域唯一者的化身

简介：摘要孙悟空出山学艺为的是“得长生不老，注天人之列”，习成本领后大闹天宫被压五指山，他为了实现自身社会地位的变更和自己的社会价值而加入西天取经的团队，这是本论文阐述的第一个方面即孙悟空以西天取经为自我实现途径的原因；及他在取经途中表现的勇敢、拼搏、忠心耿耿等人格特征既体现我国传统的忠烈人格又体现了人本主义心理学自我实现的理论观点，这是本论文的第二个着眼点。

简介：摘要：基于自我实现视阈下，高校学生需展开自我教育，通过以自我教育为引导，最终从自我信念的角度出发，完成一系列自我设计、自我实现的活动。本文结合自我实现视域下，高校学生展开自我教育的重要性分析，重点论述高校学生自我教育的有效途径，致力于高校学生的有效自我教育。

简介：<正>《光明日报》88年11月11日发表张岱年《再谈中国传统哲学与自我实现》,认为:不能说现代的一些新观念新思想都是“古已有之”,却也不能说现代的一些新观念新思想都是“古皆无之”,古与今,中与外,在一定条件之下,还是可以相比的。“自我实现”、“人的能动性、主体性”的观念都不是从马斯洛开始的。或谓这些观念都是西方近代17、18世纪以后才有,古代本来没有的,未必符合事实。孔子讲“己欲立”,主要含义是要求“自立”,肯定自己的独立人格,他肯定人人有自己的不可剥夺的意志,“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”。立己立

简介：2007年德国导演马克.福斯特将阿富汗裔美籍作家卡勒德.胡赛尼的同名小说《追风筝的人》搬上银幕,将原著中主人公阿米尔的＂救赎＂以电影的独特形式加以彰显。电影上映以来受到了各方面的好评,哈桑的忠诚、阿米尔的救赎之路使电影＂依赖其自身的品质成为一件艺术品。＂[1]本文旨在就电影《追风筝的人》中阿米尔的救赎之路探讨主人公的自我实现。

简介：丁沁是小学五年级的学生,她思维敏捷,口齿伶俐,待人接物得体大方,很讨人喜欢。记得初见面时,我由衷的称赞,引起了她父亲的一段回忆,听来却使我颇感惊讶。他说,丁沁在低年级时,不怎么喜欢讲话,老师常说她胆小,上课也不敢回答问题,学习成绩也很一般。丁沁上三年级时,学校办了一个课余少儿交谊舞培训班,她很想参加,父母亲便满足了她的愿望。奇迹就从这时候开始发生,半学期后,丁沁做了小队长,一学期后被同学们选为中队长,成绩也在全年级中名列前茅。交谊舞真有这么神奇的魔力吗?在惊讶、怀疑之后,让我们来听听丁沁是怎么说的。她说:“以前,跟老师和同

简介：本文主要从人本主义心理学中的自我实现理论角度出发,分析了贝多芬在其所处的环境中逐渐形成的'自我实现'的思想,强调了其'自我实现'的思想在他创作中的充分表现,从而使我们更加深刻地了解一位伟大的作曲家及其作品.

简介：摘要：把相对枯燥的足球技能、规则及特点以游戏的形式展现出来，符合幼儿身心和智力发展水平,让幼儿在“玩足球”的过程中,提高身体素质,有利于实现全方位、多元化发展。基于马斯洛需要层次理论的视角，教师通过足球游戏这个方式，把枯燥乏味的足球规则、技能和特征改编成符合幼儿身心与智力发育水平的形象、有趣、生动的游戏,有利于促进幼儿体能的发展，帮助他们获取对自己身体的控制能力，培养他们的想象力。

简介：如果要列举有史以来最著名的心理学家，马斯洛是绝对不能遗漏的。

简介：摘要：马斯洛提出人的七大需求，生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要，认知需要，审美需要，自我实现需要。前面是原始，基本的需要，是低层次的，后面是高层次的需要。生理需要，如吃饭，穿衣，住宅，医疗等，它是人不可避免的最底层的需要，也可以理解为生存需要。社交需要和尊重需要，是一个人的情感需要。认知，审美，自我实现，是一个人获得成就的需要，实现自我价值的需要。

简介：本文从十九世纪法国著名作家司汤达的〈红与黑〉塑造的“于连”形象着手，分析他的性格特征，并与现实中的“于连”现象相联系，分析出现这种现象的社会和个人原因，为青年人形成正确的世界观人生观提出合理化建议。

简介：把自由规定为对必然的认识和对客观世界的改造不能与意识能动性的规定(认识世界和改造世界)区分开来,这样对自由的规定太宽泛了。黑格尔把自由理解为观念的自我实现,包含了神学、斯宾诺莎和康德关于自由观的合理内容,马克思则在唯物主义的实践基础上把自由规定为主体的自我实现,从而揭示了自由的基本特征和本质。

简介：我是一个敏感的人。我的敏感来自于我对平凡的确认和对平庸的恐惧。我知道,以我一个普通教师的身份,此生必将平凡;但我更加恐惧的是,仅有一次的生命可能碌碌终身。有时候,我会觉得,我的很多努力,不管是工作中的还是生活中的,都是一种挣扎,一种对时间永远无穷而生命不断消逝的挣扎,一种对空间如此无限而身体只在方寸之间的挣扎。所

简介：突破自我,并避免艺术创作形成惯性套路是每一位艺术家必然面对的难题。林伟祥,一位年轻80后艺术家,总是严格地鞭策自我,不断改变。不管创作方法还是生活方式,他都讨厌任何的＂恒定＂,甚至要破坏＂恒定＂。带有潮汕文化基因的他,在作品中始终渗透着一种特有的细致与精巧,破坏＂恒定＂同时也蕴含传统;铺陈繁密的平面,却也暗藏三维的玄机。

简介：表达自由作为法律普遍承认和保护的基本人权,为什么应当受到人权条约和民主国家的宪法性法律的承认和保护？许多学者都从不同的方面对这个问题进行过非常充分的论证。本文从三个方面论证了表达自由与自我实现的关系,尤其是网络表达与自我实现的关系,认为互联网是自我实现的理想平台、身份建构的强大武器和政治参与的有效手段。

简介：《精神现象学》作者黑格尔,是德国19世纪唯心论哲学的代表人物之一。黑格尔的哲学思想体系是客观唯心主义，它是当时德国资产阶级的思想意识。黑格尔认为在自然界和人类出现之前,就存在着一种宇宙精神,即绝对精神。但在黑格尔的客观唯心主义哲学体系里,贯串着一种极宝贵的科学辩证法思想,就是宇宙万物内在联系和矛盾发展的思想。黑格尔所表述的辩证法的基本思想是他哲学中的“合理内核”,也是德国古典哲学的最大成果，且德国古典哲学是马克思主义三大理论来源之一。