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简介：摘要：幼儿教育对于一个孩子来说，具有进一步启蒙的作用。在幼儿教育中，尤其是德育教育，对于孩子们今后的成长和发展是至关重要的一个环节。本文将以参与式家园为出发点，对幼儿德育方法进行分析和再探。

简介：摘要：在幼儿教育中，阅读习惯的培养是至关重要的一环。养成良好的阅读习惯能够提升幼儿的各方面能力，对于后续教学工作开展起到重要推动作用，对于幼教事业的不断发展也会产生积极影响。正因如此，作为幼儿教师应当引起足够重视，积极探索阅读习惯的有效培养方式。探讨“家园共育式”在幼儿阅读习惯培养中的应用策略，通过家园合作、联手、协作等方式，共同推动幼儿阅读能力的提升，为其健康快乐成长提供强有力的支持。

简介：摘要：本文旨在探讨家园合作项目式劳动习惯的养成策略。通过研究家庭和学校之间的合作模式，以及项目式学习对劳动习惯培养的影响，提出了一些有效的策略。

简介：摘要：幼儿时期往往是儿童吸收知识和能量最快的阶段，这个时期的幼儿离不开家长的教育也离不开教师的辅导。在当代，幼儿教育对幼儿未来成长有着十分重要的影响，在教育实践中，幼儿园和家长应互相配合，使幼儿的身心得到最大化的健康发展。而家园共育是儿童成长路上较为重要的组成部分，在这样的情况下，分析主题式游戏化家园共育较为必要，希望在幼儿教育过程中，教师可以改变传统教育观念，采用有效的教学方法，营造合作型家园共育关系，为幼儿创造良好的成长环境，使其得到更健康有利的发展。据此，本文对主题游戏化家园共育进行了分析，并提出相关策略，希望能够对现实有所裨益。

简介：摘要：在幼儿学习成长的过程中，要着重突出幼儿为主体，幼儿园以及家长都要围绕幼儿，开展相应的活动，且形成共同体，发挥家园共育的作用。基于"家庭项目式学习"的开展，能够为家园共育新模式的开展提供更多的契机，为幼儿教育提供更多的助力。本文重点阐述以"家庭项目式学习"建构家园共育新模式的措施，以此更好的促进幼儿的身心健康发展。

简介：家园，是母亲用歌谣织的茧。我躲在一片洁白里温暖着。菜香，还有唠叨，洒了一地水淋淋的幸福。

简介：<正>家园,是鲁迅笔下那要坐着乌篷船,听着船外的水声才能到达的地方:家园,是余光中记忆中邮票的锯齿紧紧咬住,住着杜牧和苏小小的地方:家园,是席慕容魂牵梦萦的,那"风吹草低见牛羊"的地方……更多的时候,家园隐在一行行文字中,神秘而亲切地若隐若现。作为

简介：记忆中，有一溜清风徐徐的林荫道，和着一弯新月。那是在位于北京西郊白石桥路的那一座驰名遐迩的图书馆前面。每次相约走出图书馆，我都固执地相信，大师们今夜肯定要来到我们中间，和我们一起在这里散步，和我们一起促膝长谈。还对于整天龟缩在现代人用钢筋混凝土制成的火柴盒里、听腻了谢伦伯格演讲式的课程的我来说，简直无异于酷热的三伏天突然尝到了一杯久违的冰琪琳。“哲学嘛，就是怀着一种乡愁的冲动到处去寻找家园。”初识后不久的那天晚上，你俨然一副智能者的神态，用十八世纪德国著名浪漫派诗人、短命天才诺瓦利斯的话，在这里向我作了你的专业介绍。接着你又说西方人是如何如何的有眼界，他们所说的家园，并不是指某国某地那样具体的

简介：在一个有顶盖、有围墙的地方养一只猪，这是古时候的“家”字。我们的祖先认为家是能遮风挡雨的房子，家是吃得饱，穿得暖的地方。

简介：摘要：托尔斯泰说过:“爱孩子是老母鸡都会做的事，关键是如何教育。”教育，是深入灵魂的事，是精神上的扎根和熏染，家庭教育是学校教育永远的底色，而父母是这底色最重要的绘制者。作为孩子生命中“重要的人”，父母必须明确:陪伴才是对孩子最好的爱，陪伴才是最好地教育龙应台曾经说过，世上的爱都是以聚合为目的，唯有父母对孩子的爱，是以分离为目的。细细算来，能像现在这样陪伴孩子的时间其实很短暂，陪伴是相互的。

简介：英语浸入式教学是幼儿园采用的诸多英语教学模式中的一种。十几年来我国开展英语浸入式教学的实践成果充分证明了在有条件的幼儿园和家庭实施英语浸入式教学的可行性。鉴于英语浸入式教学模式的特殊性，良好的家园合作可以有效促进幼儿的双语习得。因此，如何更好地争取家长配合幼儿园开展英语浸入式教学实践，这是教师必须思考的问题。

简介：摘要：家园合作活动是教师普遍采用的一种教学形式，同时这也是幼儿学习知识的有效途径。但是在传统教学观念的影响下，还有部分教师在家园合作活动过程中主导教学进程，忽视幼儿在学习过程中的主体作用，不注重与家长之间的交流和互动，这将在很大程度上影响家园合作活动的整体质量。因此对幼儿园教师来说，应该积极转变这种传统的教育理念，将家园合作作为集体教学活动的重要组成部分，积极完善教学形式，提升集体教学活动效果，促进幼儿园教育不断向前发展。

简介：摘要：幼儿园教育是学生的启蒙教育，是幼儿开始认识自然、接触社会，以及学习知识和行为习惯养成的重要阶段。很多家长和教师没有认识到幼儿园教学中行为习惯的养成才是最为重要的，幼儿只有养成了良好的行为习惯，具备了良好的思想，在日后幼儿才会去主动约束自己克制自己。如何在幼儿园教育中培养幼儿的良好行为习惯呢？从幼儿的生活角度上分析，幼儿每天学习和生活的场所主要有家庭和幼儿园，所以家长的监管在教育中的作用也非常大，因此本文从家园共育角度上探索幼儿良好行为习惯培养路径。

简介：【摘要】幼儿阶段是阅读能力启蒙和培养的关键期，在幼儿园开展阅读活动，有效的促进了幼儿语言、表达、认知能力的发展。通过家园互动的方式开展幼儿园阅读活动，不仅能形式良好积极的家园关系，还能够更有针对性的培养幼儿的阅读能力与习惯。本文将以我园“阅读节活动“的实施和开展为例，提出家园互动来共同促进幼儿阅读能力提升的有效途径。

简介：摘 要：家长是幼儿园的重要教育资源，活动的顺利开展离不开家长的支持和配合。孩子上幼儿园以后，家长依然是孩子教育重要的影响者，我们应把家庭教育与幼儿园的教育产生合力，从而产生最大的教育价值。

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简介：摘要：什么是“互信”？“互信”包含的范围非常宽泛，是两个独立体互相信任。我们是教育工作者，两个独立体就是教师与家长。互信是建立良好互动的重要基础，尤其在家长和教师之间。家长和教师都是孩子成长道路上的重要角色，家长有责任进行家庭教育，而老师有责任传授学校所学知识。若两者互信不足，孩子的成长将受到影响。所以，建立家长与教师间的互信是非常必要的。家长真实感受、体会到了老师对孩子们用心的爱与责任感，家长与教师之间的“互信”才能顺利很快的建立起来，也是两者建立相互信任的必要条件。

简介：摘要：绘本阅读是一种新型的幼儿教育模式，具有较强的趣味性和互动性，能有效促进幼儿的健康成长。但是在当前的幼儿园教学过程中，有部分教师不了解该如何进行家园互动指导，导致绘本阅读无法充分发挥其教育功能。