简介：

简介：摘要幼儿教育是一项系统工程，必须把对幼儿教育环境有影响的各个方面组成一个互相配合的整体，使广大家长懂得运用心理学、教育学的知识教育子女，使幼儿园与家长在教育思想、原则方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，才能有效地促进孩子的身心发展。明确幼儿园的工作目的，建立新型的家长与教师关系，使家园同步，挖掘教育资源，提高教育素质，充分利用家长资源，做好家园工作。

简介：摘要对于幼儿来说，幼儿园和家庭都是他们健康成长的乐园。如果家园做到有效沟通、积极配合，这样对孩子的成长都有积极的促进作用。为了发挥学校和家庭各自的优势，为孩子健康成长营造良好的环境，本文提出了相关对策，旨在促进家园合作、共同育人工作的有效开展。

简介：北京皇家园林是中国古典园林的一个重要类型,皇家园林的几个特征,北京的皇家园林在中国园林史上占有重要一席位置

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简介：摘要我园结合本园实际，从幼儿园家园共育入手，通过家园共育现状调查及问题分析，深入开展实践研究，不断优化家园教育活动，探索行之有效的途径，实现幼儿园与家庭的同步教育，共促幼儿健康全面并富有个性地发展。

简介：摘要我园结合本园实际，从幼儿园家园共育入手，通过家园共育现状调查及问题分析，深入开展实践研究，不断优化家园教育活动，探索行之有效的途径，实现幼儿园与家庭的同步教育，共促幼儿健康全面并富有个性地发展。

简介：摘要：沟通是人与人之间，人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程。杜威说过，一切沟通对于幼儿而言都是有意义的，在生活中我们应该为幼儿提供更多共同活动以及与他人接触的机会，并在这些交往过程中为幼儿提供相应的指导和和帮助，这样才能有利于幼儿心理环境等健康成长，以更好的适应生活家园沟通，作为促进幼儿成长和幼儿园教育工作的有效途径，重点环节就是家长与幼儿园教师通过互相理解与沟通，可以增进彼此间的尊重与信任，从而达到事半功倍的效果。《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同帮助教育幼儿的任务。在当今提倡“和谐教育”的新视野下，人们越来越清晰地意识到“沟通互动”的重要性。

简介：案例一:一天早上,蒙蒙来园跟我们打过招呼后,便到盥洗室洗手;这时丫丫也来洗手。不一会传来蒙蒙的喊声:“丫丫,老师说过要节约用水,昨天你还说我浪费呢,你怎么现在还浪费啊?洗手时水龙头不能开那么大的,你还开那么大,你看,还把水溅到了我的脸上,哼!”丫丫说:“哼,那不关我的事,我才不道歉呢。”蒙蒙不服气地和丫丫争执起来。

简介：摘要当今社会经济高速发展，建设生态文明，树立生态文明观念，是推动科学发展、促进社会和谐、共建美好家园的必然要求。持之以恒地重视生态环境保护工作，功在当代，利在千秋。

简介：摘要我们生活在这个世界当中每时每刻都能感受到来自方方面面的或大或小的“恩”的施与。然而，现在孩子多为独生子女,“6+1”的家庭环境，让幼儿更感到自己是父母、长辈呵护下的“小太阳”，普遍缺乏感恩意识，做事缺乏爱心，心理承受能力差，体谅不到父母、长辈的辛劳，待人处事冷漠、缺乏对社会的责任感。这种感恩情怀的缺失让我们意识到在日常教育教学中渗透感恩教育意义重大，增强幼儿的感恩意识、培育他们的社会性积极反应更是当务之急。

简介：正如生命细胞的细胞基质、功能体、流通结构和细胞膜一样,　　景观生态理论的发展与细胞理论都是在人类延伸了其视觉功能过程中发展起来的,　　二是细胞内部的功能体

简介：摘要从某种意义上说，孩子成长发展的过程，也就是其父母自身不断充实和提高的过程。幼儿园要利用家庭阅读展示窗口，展示家长亲子共读的经验，使家长相互借鉴。如，我召开全班亲子共读动员会、亲子共读研讨会等，让家长之间互相分享经验，达到资源共享，从而提高育儿的能力与水平。

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简介：苏科版《生物》八年级下册“建设生态家园”一节,为该册教学内容的最后一节,也是整个初中生物的最后一部分内容。该节内容是对前面所学知识的提升和应用,是理论和实践的结合,真正体现了“生物从生活中来又走向生活中去”的思想。但在实际教学中,存在忽视这部分内容或一带而过的现象。在此,笔者谈谈自己在教学中的点滴体会。

简介：我们的家园,离不开绿色的陪伴,春天里的鸟语花香、夏日里的绿荫匝地……绿色,无处不在地点缀、呵护我们的生活。大地一旦丢失绿色,起伏的山峦将会光秃秃失去生机,欢快的河流将会逐渐干涸,沙漠将会肆无忌惮地侵占家园……为了美好的生活,我们要像呵护生命一样呵护绿色,要知道,每一棵幼苗都是我们亲密的伙伴。

简介：我从事教育工作近20年,每次面对一个崭新而陌生的班集体,都有或多或少的惶恐,因为不知道会接触到什么样的孩子,也不知道能不能和他们亲密相处。俗话说,万事开头难。如何在短时间内熟悉新班级,使新班级生活快速步入正轨,让师生建立共同的班级愿景,这是每位班主任特别关注的问题。

简介：摘要中国和日本是屹立在东亚一衣带水的友好邻邦，中日两国在文化层面上具有鲜明的共性。随着近几年来我国对日本文化及语言研究的不断深入，特别是对日本语言文学中的主流意识及社会文化进行交流探讨，受到了理论界的广泛关注。本文首先对日语语言文学中的主要特点进行了相关阐述，再对日语语言文学中所包含的家园意识进行了细致的分析，希望可以为日语语言文学的研究提供一点参考。

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简介：摘要： 近年来，随着教育的不断改革和深化，我国现阶段对于教育的认识已经开始摒弃传统的教育法则，开始顺应时代的发展不断推动教育。正是因为这种思维模式的不断改进，我国的教育体系也在不断的完善和发展中。在现阶段教育的发展中，家校合作已经成为教育阶段中必不可少的一个环节，这对于促进学生对学习的兴趣以及教师掌握学生的学习的状态有着很好的促进作用。而在幼儿语文教学中，丰富幼儿的阅读知识，培养幼儿的阅读习惯是目前学校重视的环节之一。培养学生的阅读习惯，可以有效促进学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣， 丰富初中语文教育教学中的内容，可以行之有效的提高语文老师的教学质量，也有助于培养学生语文素质。因此，顺应教育的发展，教师以及家长一定要做好合作模式，并且要对学生以及自身有明确的定位，教师需要不断了解学生的学习情况，而家长需要做好辅助工作，共同帮助学生提供一个良好的学习环境，这对于初中语文教学中起到很积极的作用。