简介：好多年都没有看过露天电影了。记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没见过，更别说享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周同十里八村的人就都赶着去、在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。那时我父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”，带着我摸黑儿去赶热闹。

简介：

简介：在初中物理教学中,想更好的保障课堂教学质量,就需要教师注重对物理教学方法的使用.特别是在进行物理解题教学时,可通过等效思维方式帮助学生快速理解问题.本文就等效思维在初中物理解题中的运用进行探讨和分析.

简介：作为家长，我们看到孩子的一些不良行为习惯，常常会直接加入自己的主观意识对孩子进行批评责骂。直到发生“浇花”事件后，我才知道，有时候在教育孩子的问题上自己太过武断，甚至没有给孩子任何解释的机会。

简介：在高中物理学科中，力学知识是一个重点和难点，那么如何能够让学生更好地掌握高中物理力学知识，并且能够更容易和快速地解答出力学题目呢？通过大量的实践教学，笔者觉得等效替代思想是一个非常不错的方法。该如何运用呢？在本文，笔者从作用力、运动过程以及物理模型三个方面来进行分别举例讲解。

简介：等效思维在高中物理解题中的应用,对于解题效果的提高,物理体系的形成完善,有着重要的促进作用,基于此,本文将针对等效思维进行分析,进而提出等效思维在复杂现象的常见化、本质过程的明晰化、复杂条件的简单化等方面的解题应用策略,希望可以对高中生物理解题能力的提高有所帮助。

简介：摘要针对MMC-HVDC轻型直流输电系统电磁暂态仿真用时较长问题，本文提出了一种模块化多电平换流器电磁暂态快速仿真方法，该方法可以准确模拟柔性直流输电系统各种正常运行工况。在PSCAD/EMTDC仿真平台上分别建立了50级联柔性直流输电系统等效模型和实际模型，并对该等效建模方法进行了评估，评估结果证明了该方法的正确性与高效性。

简介：摩擦力做功的问题是高中物理力学中比较难的问题,如果运用好动能定理,就会取得事半功倍的效果.

简介：摘要随着我国工业生产技术不断发展，当今螺线管在工业生产中的应用愈加广泛。在螺线管选择过程中，螺线管的电磁等效直径是设计中关键点。这就需要抓住螺线管的电磁等效直径计算原理，以最佳的电磁等效直径来进行涡流检测，确保螺线管在实际应用中的适应性。

简介：摘要本文根据电控空气悬架系统，建立了空气弹簧模型。基于神经网络PID控制方法设计了车身高度调节控制器，选择采用增量式PID控制方法进行控制。对控制器的控制效果进行仿真分析，结果表明增量式PID控制方法可以有效的改善车身高度调节中的不良现象、消除超调现象，并能够较早地、平稳地达到目标高度。

简介：作为一名校长,我在学校管理过程中常常思考,如何从文化的视角高起点审视和谋划学校发展,更好地以文化筑就学校品牌,实现高位发展。

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简介：摘要随着我国经济的飞速发展，建筑设计临空处除阳台、楼梯等又衍生了很多的空间。这些空间的栏杆高度不但影响建筑设计中的立面及空间效果，更影响到人们日常生活中的人身安全。作者就将在日常建筑设计中总结或者涉猎到的栏杆高度问题进行分类分析，并提出新的解决思路和说明。

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简介：我国正式成为《华盛顿协议》缔约成员,标志着我国高等工程教育发展又迈上了新台阶。在后续发展过程中,我国高等工程教育必须深刻把握＂以生为本＂＂成果导向＂和＂持续改进＂三大内涵特征,但以工科毕业生的就业表现来看,制度惯性与《华盛顿协议》内涵要求形成了鲜明反差。随着＂新工科＂建设倡议的发起,我国工科教育发展面临重大变革。《华盛顿协议》与＂新工科＂建设具有内在统一性和实质等效性,二者的有效对接将有助于我国实现以国际＂新理念＂重塑人才培养目标,以国际＂新标准＂构建人才培养模式,以国际＂新技术＂设计质量评价体系,从而将工科人才培养质量供给作为支撑我国新经济、新产业、新业态和新技术发展的基石。

简介：教育是教人以智慧，教师应为思维而教．显化方法是生长思维的有效途径，实践智慧是知识的价值体现．从皮亚杰的双重建构理论出发，通过“认知冲突”“主题强化”内化建构等效法，生长思维；通过“物理习题…‘原始物理问题”外化建构等效法，转识成智．

简介：摘要目的探讨不同高度的高跟鞋和不同步速对青年女性的步态运动学的影响效果。方法选取15名学舞蹈的青年女性为研究对象，采用SIMI三维录像分析系统测试出穿平底鞋（0cm）、5cm的高跟鞋在正常行走时的步态指标，通过不同步速（慢走、正常走、快走）在平底鞋和5cm高跟鞋的步态指标。结果不同高度的高跟鞋在正常走时的支撑百分比、摆动百分比2个步态周期参数指标中的差异具有统计学研究意义。

简介：摘要在初中物理的教学课堂上，运用信息化的教学方式，可以使方式单一、枯燥乏味的传统教学不足之处得到了很大程度的弥补。信息化的教学方式可以使抽象的物理学理论，转化为生动直观的场景模拟展现，使学生在各种现象的模拟世界中得以直观接触，思维空间扩大活跃，从而更加主动地学习，最终促进物理教学效率。