简介：

简介：“天灵灵，地灵灵，让我选到胡承希!”这是在干什么呢？哦，原来我们班正在进行“挑组员”和“挑组长”的双向竞选活动呢!同学们都在不停地念着自己想选的人的名字。我选谁呢？那当然是我梦寐以求的好哥们——胡承希了!

简介：我叫刘丞育，今年9岁了，是一个活泼开朗的小男孩。我长着乌黑发亮的头发，两个水汪汪的小眼睛转来转去，我的个子虽然不是很高，但腿一点儿也不短。如果你到我们班找我，就找皮肤最白、头最大的那个就对了。

简介：湖南一师一附小，坐落在享有“千年学府，百年师范”之称的第一师范学院内。古朴的庭院、空灵的长廊、青瓦、黄墙，整个校园好似一座古老的书院，向我们诉说着百年的历史，百年的沧桑。多年来，这里丰厚的精神财富传承积淀，优秀的文化价值薪火相传，附小人在这块土地上，传承历史，继往开来，将前行足迹凝结为指引我们发展的文化之魂：“史”是“实”“诗”，即：“承史、求是、崇实、立诗”。

简介：李承箕（1452—1505）,湖北嘉鱼人,明代理学名士,师从陈献章,曾数次到江门求学。曾撰修《新会县志》,著有《大厓李先生诗文集》。《明史》及《明儒学案》中有其传记,但学界对其研究较少。为便于对李承箕相关问题研究的展开,通过爬梳史料,对其生平事迹进行钩稽。

简介：夏末的法国凉了，抵达索姆河地区，一百年前的硝烟早已没有痕迹。“一战”中最大的战役就在这里，当时英法军队和德国军队伤亡人数超过一百万。战争的日常除了冲杀，也还有战斗前的物资准备和之后的战场清理，这些工作很多是由当时前往欧洲战场的中国劳工完成的，数以千计的劳工因为各种原因在这里死去了。有八百余人后来就沉睡在这里。

简介：本文以心理距离为参照点，以汉语日常会话为语料，在语用视点和语用移情及离情理论框架下，探究人称指示语的更换在交际中所起的调距作用和取得的语用效果。通过分析发现，第一人称指示语换指第二或第三人称指示语时，前者拉近了说话人和听话人间的心理距离，增强了话语的亲和力，后者拉近了说话人与第三方间心理距离，便于听话人感受说话人对第三方的情感和立场；第二人称指示语换指第一或第三人称指示语时，前者将听话人移位于说话人位置，两者间心理距离消失，激起情感共鸣，后者将心理距离由远拉近，强化说话人负面情绪，多为严厉批评；第三人称指示语换指第一或二人称指示语时，两者都将心理距离拉远，不同之处在于前者弱化自我意识以增强客观性，后者通过模糊听话人身份来提高礼貌程度。

简介：王承绪先生的研究领域十分宽广，且因时代需要的变化而不断调整。晚年他在比较教育、高等教育领域卓有建树，而在青年及中年时期，则在基础教育领域耕耘甚勤，思想贡献卓著、基础教育实践成就突出。

简介：乔治·艾略特是十九世纪英国文学最有影响力的小说家之一,她生活在一个传统与现代交替的时代。但她认为现代乃至未来不是与传统的决裂,相反,每个时代都会留下文化的印记,过去沉淀着传统文明的根脉,现代是对历史的一种承继和沿革,由此建立起更加完整的文化体系。无论是对于乡村景观和乡村生活的眷恋还是对于社会现实的深刻反思,艾略特的作品中都蕴含着深厚的文化内涵和民族情感。

简介：三皇五帝时期，黄河泛滥，大禹率领民众治理洪水，他从父亲鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。不过，文中的洪水是小女巫索拉拉的泪水形成的，泪水不停，这洪水怎么治理呢？

简介：学派，即在特定学科、某门学问中由于学说师承不同、所处地域不同或所研究的问题不同而形成的不同学术流派。学派大致可归为三类，即“师承性学派”“地域性学派”和“问题性学派”。学派的形成，依赖如下必备条件：学科地位的独立化（至少拥有初具轮廓且得到公认的学科地位）；学科内部各具特色且自成一体的多样化学说；

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简介：〔摘要〕文章针对时下人们不爱读书的现象，新颖地提出了学习力的概念，独特地论述了学习力的影响因素及其相互关系，更进一步针对性地提出了提升个人和组织的学习力的途径和方法。我们对学习力缺乏全面、准确的认识和理解，自然在读书的行为上也就有所缺失。

简介：1扔一次垃圾投一次篮作为一个经常身居教室的篮球迷,感觉纸团、水瓶及其他一切杂物都是篮球,教室角落的垃圾桶自然就成了理想篮筐。于是有了这款专为篮球迷设计的垃圾桶,以垃圾桶为篮筐来练习投篮技术,并为垃圾桶添置了篮板,增加命中几率,也符合实际投篮技巧。篮筐采用优质的铁网纸篓,简洁时尚、坚固耐用,整个篮球架可反复拆装使用,板材均由EO级纯松木MDF板切割而成,自然环保,散发松香。

简介：一、校长课程领导力解析1．校长的课程领导力是校长与追随者的合力学校的课程变革和发展，需要千千万万真正能进行课程领导的校长，他们的显著标志是，靠领导力不断将管理团队、教师以及与课程利益相关的人士吸引到课程变革的伟大事业中来，靠调动群众的积极性去实现共同的课程变革的目标。

简介：回到家，我马上跑到房间啃我最喜欢的《汤姆·索亚历险记》，看着看着，眼皮竟开始打起架来，我不禁头一沉……

简介：数字校园是以信息技术为基础,以数据和知识资源共建共享为支撑,以创新、自主、协作、共享、传承为特征,服务于教学、科研、管理的网络化、数字化、智能化教育环境。数字校园建设工作涵盖了软硬件基础建设、人力资源建设、数据与资源的积累和应用、运行管理机制建立等诸多内容,是一项开创性的、长期而充满挑战的工作。

简介：孩子在山上种的玉米快要成熟时，却被狗熊糟蹋了。孩子找狗熊讲理，狗熊满不在乎地说：“你能把我怎样？”

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简介：起始于2001年的第八轮课程改革,走到了高原之上,尽管我们并不情愿,但已是不得不认真面对的现实。想当初,课程改革风潮刚起,真可谓轰轰烈烈:官员们从民族振兴的高度阐述课程改革的目标和价值,专家们精微地解读着课程标准的内容与思想,基层学校的老师们一边参加铺天盖地的各种培训,一边