简介：

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简介：“乐乐,找支记号笔给我.”“好!”听到爸爸的喊声,乐乐立刻打开抽屉,拿出记号笔,直奔门外.只见乐乐的爸爸正拿着卷尺在测量一块铁皮（如下图）,乐乐好奇地问：“爸爸,您在忙什么呢？”乐乐的爸爸告诉他：“我准备把这块铁皮裁剪成长6分米、宽4分米的小长方形.”乐乐自告奋勇地说：“让我来帮忙吧!”乐乐的爸爸笑眯眯地说：“太好啦!整块铁皮长24分米、宽11分米,你帮我算一算一共能裁成多少块？”

简介：羊羊服饰有限公司要招聘裁剪师，主持面试的花羊羊给每位应聘者分发了一块正方形布料，说：“请把这块正方形布料剪拼成两块完全一样的小正方形布料!”

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简介：写作文和做衣服有什么共同之处？聪明的你,一定可以说出好多条。比如,开始之前都要＂构思＂：写作文要想想写什么内容、写成什么体裁、写多少字……做衣服要想想是做什么款式、需要多少布料、预算有多少……

简介：立体裁剪是服装设计、制作的重要方法之一。相对于平面裁剪来说,立体裁剪具有明显的优势——在立体裁剪操作过程中,裁剪者可以直观真实地感受面料的特性和状态、服装与人体的空间关系、服装结构和服装款式的设计过程及结果,并根据需要随时改变设计方案。因此,大部分服装设计业发达的国家和地区都将立体裁剪广泛并深入地应用于定制服装和成衣的设计制作之中。《新编服装立体裁剪》一书根据我国当前的教学特点、学生的学习习惯以及服装设计市场对学生专业能力的要求进行研究。

简介：在泰山版小学信息技术第三册（上）的内容中，提及利用系统的“画图”程序，从一幅图中编辑裁取出一个椭圆形的图片。教材只是用二个图片进行对比，说明图片经过修改能得到椭圆形的效果，但没有相应的编辑方法。这个学习内容，可以说既有趣又实用，然而“画图”程序并没有提供椭圆裁剪的功能，教材也没有提供使用的方法，

简介：心理学研究表明,在听、说、读、做等各项基本活动中,动手实践最能调动参与的积极性,而且在学生大脑中的痕迹最深。因此,我们要善于挖掘教学资源,创设活动情境,提供机会,让学生在实践操作中识字。

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简介：A君拿着一支水笔在B君刚写好的作文上乱画，B君怒后大骂，A君不慌不忙地说：“怕什么，我的笔是可擦性的!”B君苦笑说：“我的笔也是。”

简介：一、裁剪拼接成长方体1．在边长为60cm的正方形铁皮的四角切去边长相等的正方形，再把它的边沿虚线折起，做成一个无盖的方底铁皮箱（如图1），箱底边长多少时，箱子容积最大？最大容积是多少？

简介：近两个月我发现一个奇怪的现象。信件越来越多而调查表却越来越少。沉甸甸的信封里总是会发现给XX编辑的小礼物。而有些读者都自己画表格认真填写，难道是我们的调查表不够漂亮？一遍一遍地反问自己，后来在一封信中终于读到了答案。在你们的岁月里，不允许陪伴你们成长的书或是杂志受到“裁剪”，你们认为那是摧残。

简介：用锤击激振实验测试方法测得了服装剪裁机存在的三种振动类型和六种振动模态,为改进其动态性能提供了依据和有益的参考。

简介：概述MTM服装生产方式发展历程及制服定制生产的特点,综述基于MTM生产理念实现制服定制最优裁剪方案的理论研究方向及现状,为实现数字化奠定基础.

简介：【考纲航标】《考试大纲》对选材的要求是“内容充实，中心明确”“材料丰富”“论据充实”“材料新鲜”。所谓“内容充实，中心明确”，是指记叙文章要叙述具体，描写详细，中心突出；议论文章要论证充分，论据充足，紧扣观点说理。所谓“材料丰富”，是指记叙文描写手法丰富，叙事具体完整，情节曲折；议论文旁征博引，

简介：从近两年全国高考各地试题看，对文章组织和结构的考查、对艺术手法中描写的考查以及对主要词句的考查成为文学作品阅读考查的“三重”。而“文章谋篇布局”的考查成为“重中之重”，要引起我们的足够重视。

简介：摘要：折纸艺术起源于中国，是中国的传统文化之一，早在西汉中期中国就出现了以大麻和少量苎麻纤维制成的纸张。折纸在立裁服装应用也是相对普遍但缺乏创新，服装款式取得不断创新就需要一定的艺术文化和创新手法结合，折纸艺术在立裁的应用是富有传统文化底蕴与现代工艺的结合。该项目主要以折叠元素为切入点，将中国的创新折纸运用到立裁上，使其更具观赏性和视觉冲击力，本文将折纸与立裁服装进行创新应用进入深入探讨，以达到折纸艺术在立体剪裁的完美融合同时富有创新。

简介：本文以有较高审美价值的题材为出发点来探讨文学题材的可证伪性问题,认为文学题材越具有可证伪性,它就越蕴含着更多的信息量,它的审美价值也就越高.

简介：定义了布尔函数的可约性，给出了布尔函数可约性的一些性质。讨论了布尔函数的可约性与其零化子和代数免疫度之间的关系，并由此给出了判定布尔函数不可约的一个充分条件。