简介:【摘要】目的:探讨案例导学式教学模式在呼吸与危重症医学科临床带教中的应用价值。方法:将我院2020年1月-2021年1月40例呼吸与危重症医学科临床医学生,数字表随机法分二组。对照组给予常规教学模式,实验组实施案例导学式教学模式。比较两组呼吸与危重症医学科临床医学生满意度、呼吸与危重症医学科理论考核成绩、临床基本技能考核成绩。结果:实验组呼吸与危重症医学科临床医学生满意度高于对照组,呼吸与危重症医学科理论考核成绩、临床基本技能考核成绩高于对照组,P<0.05。结论:呼吸与危重症医学科临床医学生实施案例导学式教学模式效果确切,可提高呼吸与危重症医学科临床教学质量,并提高学生对教学模式的满意度。
简介:【摘要】目的:把混合式教学方法应用在《机能实验学》教学中,探讨分析混合式教学方法应用效果。方法:选取2020级中医学(5+3)一体化的80名本校学生作为本次研究对像,按照不同的教学方式分为常规组(应用传统教学模式)和研究组(混合式教学模式),每组40名学生,两组学生完成教学学时后,对比两组学生考试成绩、教学满意度。结果:研究组学生成绩明显高于常规组(P<0.05),研究组学生教学满意度明显高于常规组(P<0.05),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:混合式教学方法可提升机能实验学改革效果,提高学生学习兴趣,掌握学习知识,收获较高教学效果,值得广泛推广及应用。
简介:摘要:在国内的医疗事业系统组成结构当中,中药学是非常重要的一部分,同时国内的中药学在世界层面也是具有重要特色和价值的医学领域。然而,国内的中药学专业教学相对困难和复杂,其主要原因是中药学包含内容众多,同时采取的还是传统的灌输式教学法,这很难取得理想的教学效果,同时还会导致中药学专业学生学习负担变得更重,这不利于国内中药学专业教育和整体医疗事业的发展。在这种情况下,就需要采取学导式教学法,促进强化学生创新能力和实践能力的培养,这也是一名中药学专业学生必备的素养之一。故此在本文中就将针对学导式教学法在中药学教学中的实践和思考进行系统的研究和分析,其主要目的在于提升中药学专业教育效果。
简介:摘要:目的:探究思维导图护理模式在糖尿病肾病护理中的应用效果。方法:选取了本院糖尿病肾病患者80例(起始时间为2022年10月,终止时间为2023年10月)。随机将80例患者,均分到对照组、观察组中。对照组实施常规护理,观察组加入思维导图护理。组间比照指标包括:血糖水平、生活质量评分。结果:护理后,观察组各项血糖指标显著较低(P<0.05);观察组生活质量评分显著较高(P<0.05)。结论:对糖尿病肾病患者应用思维导图护理方案,护理效果确切。有助于帮助患者及家属更好的了解疾病相关知识,提升血糖控制效果,让患者享受到更高质量的护理服务,提升生活质量,对改善医院的护理服务质量也有较大的帮助。护理方案的应用价值突出,适宜临床推广应用。
简介:摘要:目的:探究在肾内科护生带教中导学式情景模拟教学法的应用效果。方法:2020年5月-2022年5月,从本院肾内科进行实习的护生中选择40例开展本次研究,回顾带教方法,将40名实习护生分为两组。20名护生为对照组,采纳常规教学,20名护理为观察组,用导学式情景模拟教学法,比较带教方法。结果:操作技能成绩与理论知识成绩相比,观察组均高于对照组(P<0.05);实习后,观察组护生的临床综合能力评分高于对照组(P<0.05)。结论:在肾内科护生带教中,运用导学式情景模拟教学法,可以提高实习护生的综合能力与操作技能,
简介:摘要:目的:探究在肾内科护生带教中导学式情景模拟教学法的应用效果。方法:2020年5月-2022年5月,从本院肾内科进行实习的护生中选择40例开展本次研究,回顾带教方法,将40名实习护生分为两组。20名护生为对照组,采纳常规教学,20名护理为观察组,用导学式情景模拟教学法,比较带教方法。结果:操作技能成绩与理论知识成绩相比,观察组均高于对照组(P<0.05);实习后,观察组护生的临床综合能力评分高于对照组(P<0.05)。结论:在肾内科护生带教中,运用导学式情景模拟教学法,可以提高实习护生的综合能力与操作技能,