简介：摘要 : 目的 观察 正 骨调脊手法 [1]结合筋铲理筋疗法 治疗颈椎病 的疗效。方法 回顾性分析 2014 年 1 月到 2019 年 12 月间在 门诊用正骨调脊手法 [1]结合筋铲理筋疗法 治疗颈椎病 110 例 , 观察疗效。 所有病人均拍颈椎 X光（ CR或 DR）片。结果 运用正骨调脊手法 [1]结合筋铲理筋疗法 治疗颈椎病 110 例， 总有效率达 89.1 %。 结论 正骨调脊手法 [1]结合筋铲理筋疗法 治疗颈椎病， 疗效满意 。

简介：【摘要】目的 评价子午流注择时六字诀对轻中度认知障碍患者的影响。 方法 将50例轻中度认知障碍患者采用随机抽样的方法分为实验组和对照组，每组各25例，实验组实施子午流注择时六字诀疗法，对照组实施六字诀疗法。两组在干预前、干预后24周，运用简明精神状态量表（MMSE）、日常生活能力量表（ADL）评估研究对象干预过程中的认知障碍程度、日常生活能力。 结果 干预24周后，试验组患者认知障碍程度、日常生活能力无明显减退，差异无统计学意义（P> 0.05）。 结论 子午流注择时六字诀能延缓轻中度认知障碍的老年患者的认知功能和日常生活能力下降。

简介：摘要： 目前，我国的教育在不断的完善， 基础护理学立足于护理专业教育，以培养适应社会的 21 世纪护理人才的需要为宗旨，以培养护士的综合能力为目标。以任务驱动为主线，以情景模拟法为主线，以任务驱动为导向创设教学模式，学生在做中学，学中做，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。

简介：摘要:目的 分析附子理中汤治疗脾胃病呃逆的临床有效性及安全性。方法 摘选我院2021-2022年治疗的110位患者,所选患者均为脾胃病呃逆症状。以用药方式进行分组，对照组西药治疗,观察组加用附子理中汤。结果 观察组治疗后不同时间呃逆症状评分降低明显(P

简介：【摘要】目的：研究分析通宣理肺胶囊联合布地奈德治疗急性支气管炎临床效果。方法：纳入我院2020年4月至2022年2月收治的急性支气管炎患者60例，随机数字表法分为研究组、对照组，各30例，均开展急性支气管炎常规治疗，对照组给予布地奈德给药，研究组同时给予通宣理肺胶囊给药，就组间疗效与炎性因子水平进行评定对比。结果：治疗一周后研究组疗效高于对照组，CRP、IL-6等炎性因子水平低于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对急性支气管炎患者开展通宣理肺胶囊联合布地奈德治疗的疗效确切，有助于促进机体炎性状况改善。

简介：【摘要】：目的探讨理中汤合六君子汤加减治疗胃癌术后胃肠功能障碍的临床疗效。方法 选取我院 2017年 6月 ~2018年 6月收治的 60例胃癌术后胃肠功能障碍患者为观察对象，并随机分为对照组（ n＝ 30）与联合组（ n＝ 30），对照组进行常规治疗，实验组行理中汤合六君子汤治疗，对比两组患者治疗后的效果。结果 实验组患者治疗后临床疗效优于对照组，且胃肠道恢复效果较之对照组更理想，组间对比差异有统计学意义（ P＜ 0.05）结论对胃癌术后胃肠功能障碍患者给予理中汤合六君子汤行加减治疗，可提高临床治疗效果，促进患者胃肠功能的恢复，值得在临床中普及。

简介：摘要： 多媒体是科技发展的产物，通过音像、视频、文本、图形等多种形式进行信息传递。多媒体是随着科技发展而产生的一种先进技术，目前多媒体已广泛应用于医院临床教学中。本文针对循环系统中多媒体课件的设计及教学为例，展开相关概述。

简介：【摘要】目的 探讨联合超声导入 治疗在 急性胰腺炎 促进胃肠道功能恢复中的作用及护理要点 。方法：将 80 例 急性胰腺炎 患者随机分为实验组和对照组， 每组 40 例。 在综合治疗和基础护理相同的情况下，实验组使用 联合超声导入 治疗，而对照组未使用， 观察 两组患者 恶心呕吐、腹痛腹胀 、肛门 首次 排气排便 、 肠鸣音恢复等胃肠功能恢复情况以及住院时间 、满意度 。 结果：两组患者 恶心呕吐、腹痛腹胀 、肛门 首次 排气排便 、 肠鸣音恢复等胃肠功能恢复情况以及住院时间 、满意度 比较差异有显著意义 (P导入 治疗可促进 急性胰腺炎 患者 的 肠鸣音恢复及排气排便，减轻 腹痛、 腹胀，加快胃肠功能恢复， 且操作简便 、 安全 、 无不良反应 ，能 加速患者康复 ，缩短住院时间， 值得临床推广应用 ［ 1 ］。

简介：摘要：李理教授在治疗糖尿病周围神经病变（DPN）方面，有着丰富的临床经验，注重辨证求因，在深入分析病因、病机基础上，充分发挥糖尿病“久病入络”思想，指出气血阴阳亏虚乃为此病之本，而痰瘀阻络则为其标；治疗上侧重于滋养肝肾、息风通络，清热解毒、祛湿通络等，特色鲜明且效果理想。本文就此作一探讨。

简介：摘要：目的：对“虚实结合”教学模式与传统教学模式在系统解剖实验教学效果进行对比分析并得出结论。方法：分别在2018级本科学生2个合班的系统解剖实验教学中采用“虚实结合”教学与传统教学模式，教学结束后对学生进行问卷调查，同时将考试成绩进行统计分析。结果：显示“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，学生对教学内容的掌握程度及运用所学知识解决实际问题的能力均有所提高。结论：“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，更适合人体解剖实验教学的特点。

简介：摘要：物联网作为目前热门的研究领域，涉及到光通信、无线通信、计算机、嵌入式、自动化等众多领域。物联网随着时代的发展高速推进，应用范围也不断扩大，将物联网技术应用于传统设备管理中实现了统一的、实时的设备管理。在物联网基础上完成的设备管理系统不仅保证设备的高效使用，还通过提高设备资源的利用率提升了系统运行效率，从而有效的降低了管理费用。

简介：【摘要】目的 分析 PBL结合 SP教学模式在护理教学中的应用。方法 随机选取我院 2018级护理专业两个班的学生 98例作为本次的观察对象，并将其设为参照组与实验组，每组各 49例，给予参照组传统的真实患者案例进行教学，给予实验组 PBL结合 SP进行教学，分析两组的期末理论成绩、实践操作成绩以及对本次的教学效果进行评估。结果 实验组的期末理论成绩以及时间操作成绩均优于参照组，差异显著；且实验组对本次的教学效果评估明显高于参照组，差异性显著，（ p<0.05）。结论 在护理教学中采取 PBL结合 SP教学模式可有效提高护生的实践操作能力，值得临床借鉴。

简介：【摘要】针对PBL教学法运用于心电图实践教学的当中实际应用效果进行分析。方法：选取2017年2月-2020年8月这段时间实习生92名作为此次实践教学研究对象，运用随机方式将学生分为对照组与实验组，每组46人，对照组教学时运用传统方法，实验组教学时运用PBL教学法，然后针对两组不同教学方法获得效果进行比较。实验组与对照组相比，理论课程成绩以及实践得分都比较高，将PBL教学法运用于心电图实践教学中能强化学生对基础知识以及心电图判读掌握，数据之间存在的差异性统计学意义明显，P

简介：摘要：护理是一种实践知识教学与理论知识教学综合性比较强的一门学科，其中的实践性占有的教学时间偏长，主要是基于学生在掌握理论知识的基础上，将所学到的护理知识灵活的运用到实际的护理实践当中，实现实践与理论的有机结合。但传统教学中主要体现的是教师的主体地位，学生被动式学习，忽视了学生的主体性，长期以往，削减学生学习兴趣的同时，降低了学生的学习积极性。而情景模式教学的应用就对传统的高校护理教学模式进行了改革与创新，更符合目前的教学要求，对提升学生护理教育效率和高校护理教学内容的整体教学质量与教学效果具有至关重要的作用。为此，本文从高校护理教学情景教学模式应用现状出发，分析了高校护理教学中情景教学法的教学优势，并提出了可行性比较高的应用策略。

简介：摘要：当前的医院 教学模式正在走向数字化，网络教学平台的构建在现阶段教学中越来越广泛，同样也为翻转课堂教学模式提供了机遇。在网络学习平台中，运用翻转课堂能够使课堂资源得到有效的利用，学生可以通过互联网了解到更多优质的学科知识，改变了学生只能够通过教师讲授和课本获取知识的路径，是新时代对教育教学方法的一大创新。

简介：摘要：目的：研究教学理论在消化内科护理教学中的应用。方法：选择 2017年 10月～ 2019年 8月在我院实习的 70名消化内科护理学生作为研究对象，随机分为对照组和实验组，对照组采用常规教学，实验性采用教学理论教学，比较两组护生的理论成绩、实操成绩、综合分析能力和满意度。结果：实验组护生的理论成绩、实操成绩和综合分析能力明显高于对照组，实验组的满意度评分明显高于对照组， P<0.05。结论：教学理论应用在消化内科护理教学中效果显著，可以有效提升护生的专业能力和专业知识，具有较高的实际应用价值。

简介：【摘要】目的：探析传统教学方式与网络环境下教学模式对护理研究教学结果的影响。方法：选取2018年度护理专业学生75名和2019年度护理专业学生75名做为研究分析对象，2018年度学生做为常规组，2019年度学生做为实验组。常规组学生采取传统课堂集中授课的教学模式，实验组采用网络授课的教学模式，对比两组学生对期末基本知识测验结果和科研课题与科研论文水平。结果：实验组学生基础知识测验平均得分为（80.15±2.25）分，与常规组学生基础知识测验平均分差异不大，（P＞0.05），实验组学生科研课题设计与论文写作的效果均优于常规组,（P＜0.05），有统计学意义。结论：通过网络自主学习与传统教学模式相结合，能够更好的激发学生主动学习的欲望，二者结合，有利于提高学生学习能力，有推广应用价值。

简介：摘要：目的：本项目旨在建立中医临床护理教学路径中，探讨将临床护理教学应用其中的效果。方法：将我院实习护生予以选取60例，选取实习护生时间段为2020年6月至2021年3月期间，根据教学方式展开分组，分为对照组30例行传统教学方法带教，观察组30例行中医护理临床教学路径教学，对两组护生专业知识、实操技能进行考核、护生对教学满意度评测加以比较。结果：经两组护生专业知识、实操技能考核结果比较，与对照组相比，观察组护生考核结果更具优势，（P

简介：摘要：目的：为了深入研究对麻醉科实习生实施可视喉镜教学干预后，实习生插管时间和插管综合评分。方法：选取我院2019年01月至2021年07月期间的麻醉科人员(进修医师、住院医师、麻醉护士、实习生)共20名，将其随机分组，给予可视喉镜教学干预措施组为研究组，给予传统喉镜教学干预措施组为参照组，研究组和参照组10名人员。对比两组人员插管时间和插管综合评分。结果：干预期结束后，研究组麻醉科人员插管时间和插管综合评分显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对麻醉科实习生实施可视喉镜教学干预，可有效改善实习生插管时间和插管综合评分，故方案值得推广。

简介：摘要：目的：研究情景教学法和其他教学模式在耳鼻喉教学中的应用。方法：选择两组在耳鼻喉科实习的医学生，采用传统教学模式于对照组实习的医学生进行指导（n=50），采用情景教学法对观察组实习的医学生进行指导（n=50），在实习结束后，通过理论与操作考核、问卷调查表等方式，对比不同的教学方式在耳鼻喉教学中的应用效果。结果：考核成绩显示，观察组的成绩为（82.14±5.62）分，对照组的成绩为（67.95±7.51分），且问卷调查结果显示，实习生对情景教学法的满意度更高。结论：相对于其他传统教学模式，情景教学法能切实提高实习生的参与度，更好的掌握知识，达到教学目的。